1樓：就不想回那裡
先找每段的中心句，復
如果沒有就自己總制
結一下。或看整bai篇文章是否有總結性du句子。一般情zhi況文中會dao有提示性語言。
如果都沒有就得自己總結了，就按人物、時間、地點、事情、的方式概括。還不明白的可以再跟我交流。本人比較愛好語文。
文章的主要內容怎麼概括
2樓：匿名使用者
（1）課題填充法：不少文章的題目就是內容的高度概括。首先，讀懂題目字面上的意思，再根據文章內容把題目擴充套件成一句完整的話，接著在此基礎上逐步進行修整，使表達更加全面，最後檢查。
（2）段意合併法：先清理文章脈絡，再寫出每段段意，接著根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合併起來；如果有主有次，就取主要的，舍次要的。
注意，合併時要對各段大意作修整——刪重複的內容，綜合相同的內容，最後檢查。
（3）重點突出法：有些文章重點部分十分突出，全文的主要內容就在其中。只要抓住重點部分的段意，再加上必要的補充、交代，就成了。（最後要檢查）
（4）語句摘錄法：有些文章結構上有總起句、總結句、過渡句，內容上有中心句。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，就成了。注意：摘錄中心句後，還需要串聯或精簡，最後檢查。
3樓：珍珠的祕密
文章主要內容就是用簡短的文字進行概況，
需要從文章標題開始著手，
認真閱讀完第一段，中間部分，尾部文字，
有的時候作者會自己在尾部總結，
有的時候作者會開頭結尾呼應告訴你，
需要讀者用心去分析，找出中心思想，概括主要內容。
4樓：音容笑貌回憶
抓體裁。不同體裁的文章，歸納其主要內容的方法不同。對寫入的文 章應抓 「寫誰」、「在什麼地方做了什麼事」。
對寫事的文章可按事情的「六 要素」來歸納。對寫景和狀物的文章要抓 「從哪些方面來寫的」，「都有什 麼特點」。 2.
抓題目。題目是文章的眼睛，是對文章主要內容的高度概括。有些文 章在歸納主要內容時，只要將題目加以擴充就行了 3.
抓重點段。一篇文章一般都是由兩個以上的段落組成，其中常有最能 突出文章重點的段落。在歸納主要內容時，就應抓住這個重點段，其它段落 只需做些簡單交待即可， 4.
抓中心句。中心句常常是文章的總起句 （總結或 總述句）或過渡句。歸納時只要抓住了這些句子，文章 的主要內容也就抓住了ok，希望對爾有點幫助哦
5樓：熱心網友
（1）記人的課文.閱讀這類課文要抓住：課文寫的誰?在什麼地方?做了什麼事?然後概括主要內容.
（2）敘事的課文.閱讀這類課文要抓住事情發生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果.
（3）寫景的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼景物?它有什麼特點?按什麼順序寫的?然後再進行概括.
（4）狀物的課文.閱讀這類課文要抓住：寫的是什麼事物?從幾個方面寫了它的特點?怎樣寫的?然後進行概括.
（供參考）
6樓：匿名使用者
1、借用課題概括法。小學教材中的課文，有一大部分的課題點明瞭文章的主要內容。如：
《大自然的聲音》《齊白石的畫》《動物遠遊》等。這些以內容命題的文章，我們可以引導學生根據課題去閱讀，去追溯文章的主要內容，這樣的方法適合記敘文。
2、找「六要素」法。寫人記事的文章，一般都包含了我們常說的「六要素」——時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）。教學時，我們可以通過引導幫會組學生找到這幾個基本要素，然後用一些詞語把他們串連成一句通順的話，就是文章的主要內容。
3、段意合併法。段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。適合各種文體。
4、問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一箇中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？
把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。適合寫景、狀物的文章。
5、找中心句法。一些文章，每段都有中心句，像《鐳射》《鯨》等說明文。可以讓學生找出中心句，然後加以整理，便是主要內容了
【以上是一些方法。其實不同的學習階段應該會有不同的方法，因為概括的內容難易程度不同】
主要就是抓重點，語言要簡練明晰
7樓：雨林沐風·波飛
概括文章的方法：）~~
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、句、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂課文的主要內容、段意或課文的中心句來概括總結，其主要方法有：
⒈先概括出課文的主要內容，再想一想作者為什麼要寫這些內容，然後領會寫作目的，即中心思想。想一想作者為什麼要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的。
⒉分析課文的重點段。
⒊從文題找中心，有些文章的題目就直接點明瞭中心。
⒋從中心句找中心。
另外，也可以從審題、課文的開頭、結尾、重點段、議論部分或從課後作業的提示中得到啟示入手：）~~
8樓：匿名使用者
第一種就是題目擴充套件法，如果沒有給的話可以用段落拼湊法，希望能幫到您，謝謝
9樓：匿名使用者
段落大意概括了一段的主要內容。把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章要求：寫你周圍的同學是怎樣講禮貌的；要圍繞中心選材，做到內容具體，語句
10樓：
概括文章主要內容的方法：
法一：段意合併法。段落大意概括了一段的主要內容。
把每段大意綜合起來，加以概括，就是整篇文章的主要內容。這是最常用的方法。用這種方法要注意兩點：
1、各段大意之間，有的要加上一些過渡詞語，以便讀起來通順貫。2、要區分重點段落和非重點段落，做到有詳有略，有的甚至可以捨去。
法二：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經過、結果）等基本要素。
把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內容。如《飛奪瀘定橋》就可以這樣來概括主要內容。
法三：問題概括法。作者寫一篇文章，往往是圍繞一箇中心，抓住幾個問題，按一定的順序寫的。
讀寫一篇文章，我們可想一想，作者所要說明的是哪幾個問題？把這幾個問題概括起來，就是文章的主要內容。如《窮人》一文，讀後可以行先提出以下幾個問題：
桑娜在等丈夫回來的時候，發生了什麼事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？
為什麼她會這樣想？丈夫回來以後，她又是怎麼想的？一一回答這些問題，就是課文的主要內容。
法四：標題追溯法。有些以內容命題的文章，我們可以根據標題去閱讀，追溯文章的主要內容，這叫「標題追溯法」。如《偉大的友誼》一課，我們抓住標題便可追溯到主要內容。
法五：內容藉助法。這種方法，就是借肋文章中的句或段來總結方要內容。
如《養花》一課，結尾的「有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣。」總結了全文的主要內容。
11樓：匿名使用者
主要內容就是寫一些他裡面的一些精彩的東西把它給寫出來用自己的話
12樓：匿名使用者
記敘文的話 時間 地點 人物 事情的起因 經過 結果
13樓：琪瑞碼咪
首先要歸拿時間、地點，之後把幹什麼、乾的怎麼樣(其實就是經過和結果)寫出來或把文章分成幾個段，把這幾個段寫出來，就是主要內容。
這篇文章講了一個怎樣的故事，用簡潔的語言概括？？？
14樓：匿名使用者
講了金翅雀的孩子被農夫捉去了，金翅雀不忍心讓孩子當俘虜讓孩子吃毒藥自殺
這篇文章主要講了什麼事，用簡潔的語言概括一下？
15樓：zhucheng真棒
您好，您可以說一說是哪篇文章嗎，你這樣我不好回答。謝謝。
16樓：匿名使用者
無語=_=，，，，，，，
17樓：匿名使用者
是風雪重圍?????
怎樣指導小學生概括文章的主要內容？ 20
18樓：涼念若櫻花妖嬈
如何幫助學生準確、簡潔、快速地概括出課文主要內容。在教學實踐中。總結了以下幾種方法：
一、課題擴充法
題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文資訊。不少課文的題目。就是文章內容的高度概括。
歸納這類文章的主要內容。我們可以藉助課題。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據課文內容把課題擴充套件成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐富。
使表達更加完整，更加全面。如《草船借箭》讀課文後，請學生把課題四個字擴充套件成一句話：諸葛亮利用草船向曹操「借」來了十萬支箭。
在此基礎上請學生補上借箭的起因，及周瑜最後的態度，然後稍加整理就能概括出課文的主要內容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內改造十萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操「借」來了十萬支箭。
周瑜自嘆不如。學會從課題人手，也就悟到了「概括」與「具體」之間的關係了。 再如《飛奪瀘定橋》一文，在讀文後，讓學生把課題擴充成一句完整的話：
紅軍飛奪瀘定橋。在具體一些，加上時間地點就成了，紅軍在長征中飛奪瀘定橋。在突出那個「飛」字，就成了紅軍在長征中搶時間奪下瀘定橋。
這樣文章的主要內容就概括出來了。
二、段意合併法
一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合併段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思。再根據文章內容分清主次。
如果都是主要的，就把段意合併起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合併時。要對各段的大意做適當的修改。
刪除重複的內容，綜合相同的內容。如《落花生》一課，第一段講的是我們種的花生居然收穫了，第二段寫的是一家人坐在一起吃花生，第三段寫的是一家人議論花生引出「人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。」把這三段的意思串聯起來就是這篇文章的主要內容了即：
我們種的花生收穫了在吃花生的過程中我們談論花生的用處讓我們明白了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。再如概括《祖國，我終於回來了》的主要內容，在做這一練習的時候我引導學生分析文章第一大段主要寫了：錢學森聽到中華人民共和國成立的訊息，決心早日回國；第二大段主要寫了：
美國當局用種種手段**錢學森，阻撓他回國；第三大段主要寫了：在世界各國主持正義的人們的支援下，在中國**和人民的關懷下，錢學森終於回到了祖國。三個大段的內容合併起來。
稍加整理就可以概括出文章的主要內容：錢學森聽到中華人民共和國成立的訊息，決心早日回到祖國，但美國當局用種種手段**他，阻撓他回國。最後，在中國人民、世界人民的關心支援下，錢學森終於回到了祖國。
三、六要素串連法。一篇寫人、寫事的文章，通常都有時間、地點、人物、事件起因、經過、結果等六大基本因素。因此，概括這些文章的主要內容時，我們就只要把這幾個要素弄清了，用詞語串連起來，就是該篇文章的主要內容。
如《毽子裡的銅錢》這篇文章就是就可以這樣來概括它：我十歲左右的一天，烤山薯的老人送給我兩塊烤山薯，「我」想給他毽子裡的銅錢，他不要。還有《飛奪瀘定橋》這篇文章同樣也可以用這種方法來概括主要內容。
四、抓重點句法。
我們所學的課文經常採用總分的結構方式，這樣的結構，課文中總是有總起句或者是總結句。概括主要內容時，只需要找到總起句或是總結句，它們就是課文的主要內容了。如《冰城》一文就採用了總分總的結構方式，概括主要內容時只要抓住開頭的總起句和末尾的總結句，適當縮減，就概括出「我國著名城市哈爾濱是一座盡人皆知的美麗城市，景色美麗，被人們譽為天鵝項上的一顆明珠。
香港有迷人的沙灘，著名的海洋公園和繁華的街市，被譽為「東方之珠」這一主要內容了。
有的文章雖然不是總分結構，但仔細閱讀的話，會發現文章的結尾總有一句話能夠總結全文。如《九寨溝》最後一節，「雪峰插雲，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！」也總結了重點段的意思。
找到這句話，改感嘆句為陳述句，就是文章的主要內容了。
中心句藉助法。這種方法，就是藉助文章中的中心句來總結文章的主要內容。如《中國結》一課，第一自然段只有一句話這句話就是全文的中心句，指出中國結特別受寵。
最後一段，從中國人說到外國人，呼應開頭，再一次說明中國結受寵也點明瞭中國結受寵的原因。把這些重點的句子綜合起來就是這篇文章的主要內容了。
還有的課文中間部分常有過渡句，過渡句的主要作用就是承上啟下，因此對於串連文意的作用自不待說，同時過渡句也是上下文的中心句，概括了上文，也統領了下文。因此，概括的時候絕對不能忽視。過渡句也有助於我們快而準地抓住文章的主要內容，因為過渡句一般是對上文的總結和對下文的總領，而這樣的總結和總領，正是文章的主要內容。
總之，不管運用哪種方法，都必須先認真閱讀文章，分析理解，在此基礎上，才能正確概括文章的主要內容。同時，各種方法並不是孤立的互相結合運用，效果會更好，概括文章的主要內容會更容易更準確。
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