什麼是第一語言習得和第二語言習得

1樓：晚趁寒潮去渡江

第二語言習得（簡稱二語習得），通常指母語習得之後的任何其他語言學習。人們從社會、心理、語言學等角度去研究它。第二語言習得研究作為一個獨立學科，大概形成於二十世紀60年代末70年代初，已有35年的歷史。

它對學習者的第二語言特徵及其發展...

語言學中，第二語言學習和第二語言習得在概念上有什麼區別？一樣嗎？

2樓：匿名使用者

學習是帶著明確目的的主動行為；

習得可以是有目的的，也可以是不自覺的，既包括有步驟的主動過程，也可包括潛移默化的過程。

鑑於掌握一門語言的過程的複雜性，語言學家逐漸用language acquisition代替了以前的language teaching and learning，使表述更準確，也為多種外語教學方式的實施奠定了理論基礎（比如很多地方流行的「浸入式」教學，就是被動的、不自覺的因素更大。）

3樓：捂嘴的女孩

學習強調過程，而習得強調結果。

與第一語言習得相比，對於英語專業的學生來說，第二語言的習得有什麼好的建議

4樓：甄善繼

1 認識兩種語言的差異

2 找到兩種語言相同之處

3 結合自身情況，找到不足和空間

4 多加練習，反覆鞏固所學知識

第一語言學習和第二語言學習

5樓：手機使用者

1、共同點：

（1）都需要建立聲音和意義的聯絡。

（2）都需要建立形式結構和語義結構的聯絡。

（3）習得一種語言現象都需要經過感知、理解、模仿、記憶、鞏固和應用這樣幾個階段。

（4）語法習得有一定的順序。

（5）都是主觀條件和客觀條件相結合的結果。都是外因通過內因起作用的結果。

2、不同點：

（1）學習環境和學習方式不同

人們學習第一語言，可以分為兩個時期，即自然學習時期和學校教育時期。

學習第二語言主要是在學校裡學習，有計劃有組織的課堂學習不要從學習發音開始，從學習最基本、最常用的詞彙和語法開始。

（2）學習目的和學習動力不同

幼兒學習第一語言出於人的本能，出於生存和發展的需要；

第二語言學習往往出於不同的目的：受教育目的、學術目的、職業目的、其它目的等，缺乏天然動力。

（3）理解和接受能力不同

幼兒習得第一語言要經過一個漫長的過程，聽、說、讀、寫幾項言語技能是逐項習得。**在學習第二語言時，可以在一段時間內同時學習和習得幾種言語技能。

（4）語言習得過程不同

幼兒學習第一語言總是從單詞學習開始，進而學習片語和句子。學習和習得語言的過程，也是建立概念、形成思想和思維能力的過程。習得第二語言的過程是由藉助於第一語言建立實物、實情與第二語言的聯絡逐漸向建立實物、實情與第二語言的直接聯絡過度的過程。