1樓：匿名使用者
「這情景」，指的是：學校裡出現了一群光頭男孩。
《匆匆》1讀讀短文中畫橫線的句子照這樣的句式進行仿寫。2讀了這篇文章，你有些什麼感受？請寫在下面。
2樓：匿名使用者
「我們的日子為什麼一去不復返呢？」 這是朱自清先生在散文《匆匆》裡問過的一句話。光陰似箭，日月如梭，不知不覺地時間很快就過去了；就這樣，年復一年，日復一日，眼看著時光從我們手中悄悄地溜走。
就象散文中說的那樣，「在默默裡算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流裡，沒有聲音，也沒有影子……」 去的儘管去了，來的儘管來著，時光匆匆如流水。時間，在我們睡覺時匆匆地走了；在我們吃飯時匆匆地走了；在我們玩耍時又匆匆地走了。漫長的歲月裡，不知溜走了多少時間，我們也沒來得及叫住它，它象流水，卻又象飛一般的跑了。
匆匆啊，匆匆！我知道了，日子所以一去不復返，是因為時光如流水，它會跑也會飛。我知道了，在逃去如飛的日子裡，要珍惜這分分秒秒，把有限的時間用到無限的學習中去。
我還知道了…… 節約時間,就是延長一個人的生命。
3樓：潭菊須倩
在逝去如飛的日子裡，我能做_歡樂的飛鳥,我能做自由的蝴蝶,我還能做嬉笑的精靈.
在逝去如飛的日子裡，我能做的是回顧曾經的幸與不幸，我能做的是展望未來的美好與歡樂，我還能做的是把握有限的今天。
在逝去如飛的日子裡，我能做一棵獻給人們一片陰涼的大樹，我能做一朵點綴世界的美麗花朵，我還能做一片默默無聞的小草。
在《啟示》這篇短文中,從畫線的句子你體會到了什麼?
4樓：
將下列帶點的詞語換個說法。(我不知道那個是帶點的字，所以只好憑感覺回答)
(1)它常常在浩瀚的大海上為所愛的情人悽婉高歌。(浩淼，婉轉 )
(2)在波濤洶湧的海面，海牛們在前邊遊著。(翻滾 )
6、將下列句子中帶點的部分用成語形容。
(1)正在這危急時刻。(千鈞一髮 )
(2)凱特猛然醒悟(恍然大悟 )
(3)船越過幾個波峰後，所有人都驚呆了。(驚恐萬狀)
7、將下列句子帶點部分換成歇後語。
(1)肖茲克和四個船員亂成了一鍋粥。( 熱鍋上的螞蟻-團團轉。)
(2)肖茲克一臉疑問。(丈二的和尚----摸不著頭腦。 )
8、聯絡上下文理解畫線詞語的意思。
(1)兩艘船在大海中上下顛簸，就像兩片樹葉微不足道。
這艘船是用來幫助凱特研究"美人魚"的,可是被船長用來捕捉美人魚,海牛.違背了生態的和諧發展,破壞了環境,受到了環境的反饋.大海是大自然的一部分力量,比起大自然,人的力量是多麼渺小.
就像大海中的兩片樹葉微不足道.
(2)凱特腦中電光一閃。
他急中生智，想出瞭解決問題的辦法。
9、凱特是一個什麼樣的人?
他是一個善良、機智的人。
10、這篇短文給了你什麼樣的啟示?
我們應該和動物和睦相處，他們也是有生命的，他們也有喜怒哀樂。愛護動物也是愛護人類自己。
11、終於，凱特說:「你知道嗎?希臘神話中，人們歷來就說『美人魚』可以給親近它的人帶來好運，也會讓親近它的人變得更美麗……」就這句話談談你的看法。
只有相信別人，才會得到意外的收穫。
12、「肖茲克久久沒有說話」，他在想什麼呢?
看來是我做錯了，我不應該去傷害海牛。
13、你認為季克會改邪歸正嗎?為什麼?
我認為他會的。因為肖茲克久久沒有說話，只是轉頭喊道:「轉舵，返航!」 美人魚就在前面，而他是專門來捕捉它們的，而他卻要往回走。美人魚救了他們，他被感動了。
我被這動人的情景吸引住了，句中動人的情景，指的是什麼？ 吸引我的有什麼？還有什麼？
5樓：匿名使用者
教師一遍一遍的教，孩子一遍一遍的讀，讀得十分有感情。
2.讀了短文，你是否也感受到這一美妙無比的情景？試著用自己的話描寫下來。（至少100字） 5
6樓：匿名使用者
錯過太陽又怎樣，生活的長途仍在繼續，我們仍需要女裡奮鬥。錯過了並不可怕，可怕的是「你依然沉淪在過去式中」。懂得繼續奮鬥，才是最明智的選擇！
沉淪在過去，只會失敗，錯過的漫畫，錯過的玩樂，錯過的太陽，我不哭！
讀文中畫線的句子，你體會到了什麼？
7樓：匿名使用者
那麼…那麼…把老師和孩子們朗讀時的樣子描寫得淋漓盡致。描寫了老師和孩子們讀我是中國人，我愛中國這句話時的樣子，突出了他們的嚴肅認真。
8樓：匿名使用者
體會到了老師對待崗位的平謹認真和對孩子們的親切和藹。
9樓：匿名使用者
我體會到了老師與孩子們非常的認真，對待事情一絲不苟，而且他們都很嚴肅。
文中畫線的句子,作者寫的是大熊貓什麼的情景。這樣寫的好處是什麼
如果為了安全而不和大海在一起.船就失去了存在的意義。蝴蝶如要在百花園裡得到飛舞的歡樂.那首先得忍受與蛹決裂的痛苦。水都威尼斯文中畫線句子主要採用了舉例子的說明方法,好處是什麼？為一種文化就是句子上採用了一句，那時候是不會去跟一般一再來找找就可以 文中畫波浪線的句子使用了什麼說明方法？這樣寫的好處是什...
文中畫線的句子運用了什麼修辭手法？有怎樣的表達效果
1 比喻 用 事物 比喻 事物 形象地寫出了 事物 的特點 情態 表達了 人物 的情感。2 擬人 把xx擬人化 或賦予xx人的情感 生動形象的表現了 的情狀 描繪出一幅 的畫面 寫出了事物 的特點，表現了 人物 的思想感情。3 排比 使句式更整齊，氣勢更強烈，強調了 事物 的 突出了 人物 的感情。...
讀讀文中畫線的句子,談談你的感受
dj很喜歡的哈佛家訓恆大華府好多好吃吃 羅斯韋爾.麥金太bai爾雖然犧牲了,du但他依然戰zhi 鬥到生命的最後一dao刻,不忘祖國,不忘林肯的專 寬恕,更沒屬有忘記彌補過去的過失和怯懦,他沒有放棄的二次的機會,成為了無畏的勇士,這都是寬恕的力量,寬恕給人以溫暖 勇氣 和堅定的信念,這種精神力量然我...