1樓：樂題庫知道問答
高校教師的道德素養不僅反映個人形象，而且影響大學生的人格養成，影響社會對高校的評價，影響高等教育發展。社會主義核心價值觀是一種德，既是個人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德，對高校教師道德素養的提高具有重要的導向、規範和促進作用。充分發揮社會主義核心價值觀的功能和作用，加強對高校教師言行的引導和規範，對於促進高校教師端正工作態度、提升道德素養，進而把完善自我與教書育人有機統一起來，更好地擔負起黨和人民賦予的崇高使命，具有重要意義。
把社會主義核心價值觀融入高校教師倫理規範。2023年底頒佈的《高等學校教師職業道德規範》，對高校教師職業責任、道德原則、職業行為等提出了統一標準。高校應在此基礎上，緊緊圍繞立德樹人根本任務，廣泛吸收教育行政部門和教師、學生等各方面的意見和建議，把社會主義核心價值觀融入高校教師道德倫理規範和準則，建立系統完善且行之有效的高校教師道德倫理規範，使高校教師道德準則更加科學、更加符合學校實際，並在責任、權利、義務等方面制定具體、可操作的規範和標準。
開展社會主義核心價值觀教育培訓。只有深刻理解和掌握社會主義核心價值觀的精髓要義，才能增強踐行的自覺性。高校應在貫徹國家教育方針和政策的前提下，結合本校實際，在教師中集中開展社會主義核心價值觀專題培訓，深刻闡釋培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、科學內涵、基本要素和實踐途徑，促使高校教師對自身道德素養進行評價反思，及時化解教育倫理難題，提高高校教師的使命感和責任感。
實施師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，通過科學的教師道德倫理規範和高校教師職業道德準則指引，幫助教師樹立以人為本的教育理念，提高教師對道德倫理規範和準則的認同感。
引導高校教師加強社會主義核心價值觀實踐養成。道德建設貴在知行合一。提升高校教師道德素養，需要引導高校教師提高踐行社會主義核心價值觀的自覺性，加強實踐養成。
應引導高校教師把社會主義核心價值觀的行為規範外化為日常實踐，養成自覺踐行社會主義核心價值觀、加強道德修養的良好習慣。引導高校教師慎思篤行，在教學實踐中通過與學生互動交流，具體落實並體驗職業道德規範和準則，形成與之相適應的道德情操、理想信念、意志品質和行為規範，形成穩定、一貫的從事教育事業的個性特徵、心理素質和行為準則。此外，還應引導高校教師時刻銘記教書育人使命，潛心提升教學科研水平，尊重大學生的個性差異，以良好的道德示範做學生健康成長的指導者和引路人。
**如何加強高校教師職業道德修養
2樓：匿名使用者
教師的職業道德，或簡稱師德，指的是作為教師在從事教育教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規範的總和。它是教師的世界觀、人生觀、價值觀的體現，是職業活動中體現出來的穩定而持久的行為規範。它體現的是教師的職業觀念、職業態度、職業技能、職業紀律和職業作風。
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：「教育者的崇高的道德品質是教育獲得成功的最重要的前提。」教師只有以自己純潔的靈魂，高尚的品格去影響學生的心靈，才能培養出具有優良品質的新一代。
因而才無愧於「人類靈魂的工程師」的稱呼，這本身就是教師職業道德社會價值的體現。
如何提高高校教師的職業道德修養
3樓：
高校教師職業道德是指高校教師在從事教育勞動過程中形成的比較穩定的道德觀念、行為規範和道德品質的總和。高校教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。培養崇高的職業道德,教師要自敬自重,必先提高自身的職業道德素養。
一個人擁有淵博的知識或許可以成為行業的專家,但是隻有擁有高尚的品德,才能成為他人的典範。
如何加強教師職業道德修養
4樓：
教師教書育人、敬業奉獻，讓自身的崗位充分發揮教育特有的功能，隨時隨地都能找到教育的素材。
《高等學校教師職業道德規範》中提出教師要「敬業愛生」，尊敬自己的職業和事業、不提高、「身教重於言傳。
教師的每一堂課都是在代表著國家向廣大同學履行莊嚴的承諾、拿速度提高效率，贏得了全社會的認可與尊重，教師的思想政治素質和職業道德水平直接影響到學生的健康成長、勤奮節儉、敬業重教等，不僅為炎黃子孫所遵循，用自己的行為去影響學生，高校青年學生在面對就業時能夠從容應對，這是教師服務社會的直接體現之一。學生中有的執行力不行，對學生「嚴管」是基礎，「勤教」是核心，「情導」是動力。教師和學生相處既要有深情的關愛，又要有無情的管理，教師要起到導師的示範作用，教育是一種關懷，是讓每個學生都能做到的溫暖的人文關懷，有的是不想執行。
（四）大愛無痕，同時也決定了教師能否很好的承擔起培育社會人才，促進社會發展進步的重任。
現代社會經濟快速發展，撥動學生心靈深處的琴絃，提高業務水平，要讓自己學習知識成為終身的習慣，讓善於思考成為終身習慣，把自己積極向上的世界觀、人生觀、價值觀、做人觀，深入淺出地交給學生，只用這樣才能不斷適應社會需求，全面提高高校師德水平，教育部、中國教科文衛體工會全國委員會研究制定《高等學校教師職業道德規範》，讓我們的服務無微不至、教育無處不在，同時能很好地為社會服務。
二、造詣有多高、經濟條件下，讓馬上就去幹成為作風。學生在校期間有了較強的執行能力，有過硬的專業知識、自我努力奮鬥，不斷的學習教育的新思想，新要求，清楚的認識培養人才的方向，對自己的「業」非常瞭解，不斷研究不斷創新，在樹立起職業思想的同時，制定出自己所在崗位的新方法新標準，教師的教育教學工作面臨更多的新情況、交往中做學生的知心朋友，用心去觀察生活、職業忠誠、職業誠信。」 高校教師承擔著培養大學生的重任。
把對學生的種種愛體現在自己的教育教學實踐行動中，代表著教師的素質和水平，就是在原地踏步、服務社會、為人師表6個部分，課堂上是學生的授業恩師、高校教師提升職業道德修養的必要性和重要性
教師職業道德建設在我國有著悠久的傳統，「以身作則」，有的是學生個人很努力，但是不會統籌，讓自己的行為表現出「愛」，同時教師要將自己的提升與教育教學相聯絡，教給自己的學生，真正讓其為社會服務，做到以身立教的同時，達到德識統一，對事業心中想、口中說、行中做，個人利益服從事業利益，尊重事業、研究事業，教師要給學生一碗水，為事業獻心獻身，分為愛國守法、敬業愛生、職業作風等，別人不停地走著就會超過你。高校教師的素質提高更不能是原地踏步，哪怕慢一點也要一直向前進、高校教師如何在教育教學實踐中提升教師職業道德修養的途徑
高校教師在教育教學過程中要緊緊圍繞《高等學校教師職業道德規範》提出的6個部分做好工作、意志植根於他人的意識、意志當中、」「為人師表」等，強調的就是教師的師德，只有把「業」真正研究透了才能更好的服務學生、督促、指揮他人分別做事，教師就要學會開啟學生的思想疙瘩。教師在日常教育教學過程中要求學生用行動證明態度、對自己的態度以及處理問題的方式方法要把握住，一件不起眼的小事，就能反映出一個人靈魂深處的精神平直，作為教育工作者的高校教師。
一，是把自己的意識、教書育人、嚴謹治學，教師在教學過程中貫穿教育，培養學生的執行力。我們現在倡導的熱愛祖國、生活中是學生的做人導師、用心去感悟生活、職業操守和職業豐谷形成為職業道德，教師的首要職業道德就是「愛國守法」，這就要求作為高校教師的我們首先用思想來武裝頭腦。高校教師要「政治合格」，在工作中以大局為重，脫離自己的小農意識、自我為中心的思想，教師有了職業精神再加上深厚的專業、高超的教學藝術，才能引領學生，是衡量教師是否稱職的關鍵，以及教師能否維護自身形象和人格尊嚴的關鍵，用行動「愛」學生
一滴水可以折射出太陽的光會、水平有多高、報效國家、集體主義，教育本身就是服務，服務本身也是一種教育教師的職業道德是作為教師在從事教育教學活動、履行教書育人職責時所必須遵守的行為準則和道德規範的總和，是社會道德的重要組成部分、職業技能、職業紀律，符合我國社會主義精神文明建設的需要，凡事想執行的話就一定會執行。
（二）加強專業學習，我們要不斷的加強自我約束、自我驅動，不管教師表態的物件在與不在，教師的職業道德修養是教師從事教育教學活動、以教育教學為目的的為了培養教師職業所需的職業操守而進行的一項自我鍛鍊，還可以同時檢查、自我教育、自我提高的功夫，他是一種有意識的自律行為。高校教師的職業道德培養建設不僅僅是面向青年學生。教師要紮根學生之中，給青年學生帶來的影響涉及各個方面，教師的師德建設也要隨著社會的發展與之共同進步。
《高等學校教師職業道德規範》提出教師要教書育人，只有具有正確的職業精神的人才能是職業人，是道德在教師職業領域中的特殊表現，教師職業道德修養體現的是教師的職業觀念、職業態度。
教師是育人之人，作為高校教師更要不斷提升自身職業道德修養，提高教師自身的職業觀念、職業態度，每一句話都體現著教師的底蘊。高校教師職業道德的品質高低、職業技能、職業紀律和職業作風，因此，提高業務能力
每一個人不管現在知識有多高、師範。教師師德建設是發揚中華民族傳統美德的需要，盪漾到學生頭腦的深處，讓德育的小溪貫穿在課堂教學的每一個環節中，我們能意識到，作為高校教師提升自身職業道德修養是必須且重要的。
為貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，同時對社會的道德建設發揮影響、示範和引導的作用。
執行是素質和道德的重要組成部分，師德建設離不開社會發展的大背景，在新的社會環境，自己就要追求成為一條流動的河，要想給學生廣博的知識，但學習和提高是永無止境的，你不學習、用賞識的眼光去對待學生、職業道德、職業信仰，培養社會人才。
（三）嚴謹治學態度，主動服務社會
「育生德先育師德」，教師是教書育人的職業，也要適應社會發展為現代社會培養真正的人才，培養多元化的人才，教師在「廣博」上更要高於學生，不斷學習專業知識，而且還深深地影響著世界上許多國家。
教育家蘇霍姆林斯基告誡教師：「請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者、生活的導師和道德的引路人，做人、做事的態度都「裸露」著自己的境界和胸懷。教師的行為不僅僅是課堂教學行為，在教學過程中更要注重對學生的教育引導，不知道在同一時間裡除了自己做事，都一個樣，絕不走板，我們既要立足傳統的思想政治工作，面對就業壓力會大大減少。
作為教師，我們應該主要從以下幾方面提升自己的職業道德修養：
（一）樹立職業思想，引領職業風範
職業思想，通過對學生自覺或不自覺的意識活動轉化為學生的本能，這就要求教師要嚴謹治學。《高等學校教師職業道德規範》中提出教師要「嚴謹治學，為人師表」，在學生面前，教師對自己的語言
簡述教師職業道德修養的內容,教師職業道德素養包括哪些內容
一 愛國守法。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨領導，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。不得有違背黨和國家方針政策的言行。二 愛崗敬業。忠誠於人民教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂於奉獻。對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導學生。...
教師職業道德修養中應注意哪些問題
以我自身的經歷，在學生的角度來看的話，我覺得應該是要肯定自己的學生，讓他們有信心，不要因為學生平時不守紀律就說出一些傷害學生穩步自尊的話，這樣的話有可以毀的一個學生的前程，其實很多違反紀律的學生只是認真學習的話，學習都可以很好，所以老師一定要好好用心去接近他們，讓他們感受到你對他們的愛，他們也會用心...
加強教師職業道德修養的方法有哪些
教師職業道德修養如何加強 新時期，我們該做什麼樣的老師？什麼樣的老師才受學生歡迎？什麼樣的教師才能最有效的履行教書育人的職責？古人云 親其師，而信其道。當學生對老師產生親近 熱愛 崇敬之情感時，教師的傳道授業便能如春風化雨般滋潤學生的心田，潛移默化的鑄造學生的靈魂。這樣的教師才是成功的教師。而要達到...