1樓：武全
表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。
2樓：匿名使用者
這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。此詩逼真了描繪了一個小孩初學釣魚的情景，刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情。
小兒垂釣這首詩表達了作者怎樣的思想感情
3樓：匿名使用者
表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。
這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。此詩逼真了描繪了一個小孩初學釣魚的情景，刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情。
一、二句重在寫形，
三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「側坐」帶有隨意坐下的意思。
由此亦可想見小兒不拘形跡專注於釣魚的情景。「草映身」，不僅是在為小兒畫像，在結構上，也為下句的「路人借問」埋下伏筆。因為路人之向他打問，就因為看得見他。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是「遙招手」，說明他對路人的問話並非漠不關心。
至於他在「招手」之後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事 ，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「 遙招手 」的原因之後，詩作也就戛然而止。這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態活靈活現。
4樓：匿名使用者
表達了詩人對 釣魚小 孩做事認真，專心致志的性格的敬佩，欣慰之情。
5樓：匿名使用者
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小兒垂釣 表達了作者什麼樣的思想感情
6樓：愛教學好幫手
《小兒垂釣》表達了作者對淳樸的農村兒童的喜愛。
7樓：heaven昔昔
表達了詩人對釣魚小孩做事認真,專心致志的性格的敬佩，和對兒童的喜愛之情。
8樓：編草蓆的
小孩子的成熟感覺，孩子就要培養耐心
小兒垂釣表達了作者怎樣的思想感情
9樓：糜廣英抄燕
表達了詩人對釣魚小孩做事認真,專心致志的性格的敬佩之情。
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
10樓：磨智藩畫
表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。
這是一首描寫兒童生活情趣的詩作。此詩逼真了描繪了一個小孩初學釣魚的情景，刻畫了一個天真爛漫、專注認真的村童形象，流露了詩人歡快的心情。
一、二句重在寫形，
三、四句重在傳神。詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「側坐」帶有隨意坐下的意思。
由此亦可想見小兒不拘形跡專注於釣魚的情景。「草映身」，不僅是在為小兒畫像，在結構上，也為下句的「路人借問」埋下伏筆。因為路人之向他打問，就因為看得見他。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。他之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。他的動作是「遙招手」，說明他對路人的問話並非漠不關心。
至於他在「招手」之後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事
，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「
遙招手」的原因之後，詩作也就戛然而止。這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態活靈活現
小兒垂釣這首詩表達了作者怎樣的思想感情
11樓：課文你來說
表達了詩人對釣魚小孩做事認真,專心致志的性格的敬佩之情。
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能創作的一首詩。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景，通過典型細節的描寫，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
<<小兒垂釣>>表達了詩人怎樣的感情
12樓：香菇燴豆腐
這首詩勾畫小兒垂釣的神情動態活靈活現，富有生趣，表達作者表達了詩人對釣魚小孩做事認真，專心致志的性格的敬佩之情。表現了作者對小兒垂釣的專注的不忘
小兒垂釣這首詩表達了作者怎樣的思想感情
13樓：匿名使用者
《小兒垂釣》是唐代詩人胡令能所寫的一首七言絕句。此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫;後兩句詩側重神態來寫。全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
小兒垂釣表達了作者什麼樣的思想感情
14樓：喬木查
此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景.詩人通過描寫典型細節,極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣.前兩句敘述、描寫,從外形著筆,是實寫；後兩句詩側重神態來寫.
全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象,言辭流暢,清新活潑,寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫,頗具生活情趣.
15樓：巢高澹臺嘉
《小兒垂釣》表達了作者對淳樸的農村兒童的喜愛。
16樓：樓暎信貝
表達了詩人對釣魚小孩做事認真,專心致志的性格的敬佩，和對兒童的喜愛之情。
古詩小兒垂釣表達了作者的什麼感情
17樓：蘇冰堰
你好！《小兒垂釣》通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。
原文：蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。
路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。
翻譯：一個蓬頭髮蓬亂、面孔青嫩的小孩在河邊學釣魚，側著身子坐在草叢中，野草掩映了他的身影。
聽到有過路的人問路，小孩漠不關心地擺了擺手，生怕驚動了魚兒，不敢迴應過路人。
賞析：此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。
全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
第一、二句，稚子，小孩也。「蓬頭」寫其外貌，突出了小孩的幼稚頑皮，天真可愛。「綸」是釣絲，「垂綸」即題目中的「垂釣」，也就是釣魚。
詩人對這垂釣小兒的形貌不加粉飾，直寫出山野孩子頭髮蓬亂的本來面目，使人覺得自然可愛與真實可信。「學」是這首詩的詩眼。這個小孩子初學釣魚，所以特別小心。
在垂釣時，「側坐」姿態，草映其身，行為情景，如在眼前。「側坐」帶有隨意坐下的意思。側坐，而非穩坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。
這也可以想見小兒不拘形跡地專心致志於釣魚的情景。「莓苔」，泛指貼著地面生長在陰溼地方的低等植物，從「莓苔」不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴晒的頗為理想的釣魚去處，為後文所說「怕得魚驚不應人」做了鋪墊。「草映身」，也不只是在為小兒畫像，它在結構上，對於下句的「路人借問」還有著直接的承接關係──路人之向小兒打問，就因為看得見小兒。
後兩句中「遙招手」的主語還是小兒。當路人問道，小兒害怕應答驚魚，從老遠招手而不回答。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。
小兒之所以要以動作來代替答話，是害怕把魚驚散。小兒的動作是「遙招手」，說明小兒對路人的問話並非漠不關心。小兒在「招手」以後，又怎樣向「路人」低聲耳語，那是讀者想象中的事，詩人再沒有交代的必要，所以，在說明了「遙招手」的原因以後，詩作也就戛然而止。
希望對你有幫助。
18樓：匿名使用者
此詩描寫一個小孩子在水邊聚精會神釣魚的情景。詩人通過描寫典型細節，極其傳神地再現了兒童那種認真、天真的童心和童趣。前兩句敘述、描寫，從外形著筆，是實寫；後兩句詩側重神態來寫。
全詩從形神兩方面刻畫了垂釣小兒栩栩如生的形象，言辭流暢，清新活潑，寥寥數語便繪出一幅童趣盎然的圖畫，頗具生活情趣。
反映詩人對生活細節的關注，表現對生活充滿熱愛，充滿童趣。
19樓：迷途天使
這個詩沒有什麼感情吧，只是很活靈活現地描寫出了小兒垂釣的童趣。
20樓：仝臻惲清寧
本詩運用用平易的語言描寫小孩蓬頭釣魚的神形，突出小孩的頑皮，機靈，專注的形象。
反映詩人對生活細節的關注，表現對生活充滿熱愛，充滿童趣。
《小兒垂釣》表達了詩人什麼
這是一首以兒童生活為題材的詩作。在唐詩中，寫兒童的題材比較少，因而顯得可貴。這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。前兩句敘述 描寫，從外形著筆，是實寫。後兩句詩側重神態來寫。此詩沒有絢麗的色彩，沒有刻意的雕飾，就似一枝清麗的出水芙蓉，在平淡淺易的敘述中透露出幾分純真 無限童趣和一些專注。一二句重在寫形，三四句...
父親的笛聲這篇短文表達了作者怎樣的思想感情
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