1樓：百鳥朝鳳軤
用什麼方法消除反向間隙？
無頭蒼蠅找不到方向，才會四處碰壁；一個人找不到出路，才會迷茫、恐懼。
說說你在生活中發現的語文
2樓：綠化妝
在生活中，每個人都會有許許多多的發現。那么，我又發現了些什么呢?請讓我一件件告訴你。
媽媽的頭髮變「黑」了
「呦，這是誰呀?」我剛踏進門，便叫道。「怎么樣，看不出了吧?
」媽媽的臉上盪漾著年輕的笑容。我上前伸手撥弄著媽媽的頭髮。不見了，一根根銀絲不見了。
媽媽一頭烏黑的秀髮又「回來」了!沒等我開口，媽媽笑著說：「剛才我在門口那家美容院染了頭髮，以前看人家把頭髮染得五顏六色，只覺得新鮮，沒想到我也趕上趟了。
」媽媽邊說邊對著鏡子梳理著頭髮，「媽，行了。」我揉著她的肩說，「你再打扮，別人要把我當作你的妹妹了!」「小丫頭!
」媽媽點了點我的鼻子。頓時我們的笑聲充滿了整個房間。
爸爸的腰上別上了「大哥大」
「嘟——嘟——」未見其人，先聞**聲。「喂——」咦，怎么是爸爸的聲音?我正想著，爸爸一手提著公文包，一手舉著手提**走了進來。
「好，再見!」爸爸掛了**。我立即上前把手機搶了過來。
好傢伙，「諾基亞」，它比我的手掌還小。爸爸春風得意地說：「你們以後隨時都可以和我通話了，真是——千里真情一線牽!
」我搶著說。「對!對!
」爸爸笑眯眯地欣賞著他的寶貝。
奶奶穿起了花衣服
那一天，奶奶從外面回家，差點把我和爸爸、媽媽都驚呆了。只見她穿了一件紅豔豔，而且帶有花紋的襯衫。要知道，奶奶是我家的「老古董」，平日裡總是「穿黑套灰」。
媽媽給她買的稍微鮮豔一點兒的衣服，她都壓在箱子底不肯穿，可今天卻來了個180度大轉彎。這時，奶奶似乎也看出了我們的驚異，趕忙說：「明天居委會要舉辦一個老年人時裝表演，我也被叫去了，我可不能落後，給小輩抹黑呀„„」原來如此!
我們都為奶奶高興。這樣一打扮，奶奶多精神呀!
我的發現還有許多，它們無不讓我思索：是什么帶來了這些變化呢?毫無疑問，是黨的好政策，是改革開放的春風使人民的生活水平有了很大的提高，也使人們的思想認識逐步提高了。
我想，這才是我及所有炎黃子孫的最可貴的發現吧!
生活中的語文 作文600字
3樓：匿名使用者
語文是樸素中的堂皇；語文是堂皇中的華貴；語文是精神的溫飽；語文是美麗的影子。語文與生活有著密不可分的關係，生活中、社會中常常能看到語文的影子，卑微至極的地方也從不會被語文遺忘。
逛街時，那充滿語文藝術性的標題，常常能吸引我的眼球。那成語化的店名、菜名，更是精彩絕倫，妙不可言。比如說蒸的點心 「蒸蒸日上」；服裝店「我行我素」……等。
這不能從中體現出語文的趣味性嗎？這簡潔、又不失藝術性的標題，為語文又增添了一分另類的色彩。此外，在遊戲啊、書刊啊、電影中、都有語文的身影，這不就說明的語文的應用範圍廣嗎？
詩詞、故事、文章、都是語文的產品。那精彩的詩詞，往往能引人入勝；精彩的故事能讓人覺得奇妙無比；好的文章能使**連其間，享受那精神的溫飽，體會語文的神奇魅力。語文，不是單單的詞語文字組合，而是一個個奇妙的小精靈，給你無以倫比的感受。
又似一個個音符組成的樂曲，時而歡快，時而憂鬱，時而迷離，帶給你精神上的享受。
語文，不是單調的文字，是變化變化的季節，帶來不同的享受；語文，不是框框中的囚徒，是躍動的節奏，使人舒坦；語文，不是枯燥無味的文章，是讓**連其間的美景……
生活離不開語文，因為語文是包裝內涵的藝術。語文就像金子，不論的現實多麼貧窮，只要你擁有語文，在語文的世界裡便是富有的。我們該讓生活充滿語文，讓語文導航著文明的船隻駛向前方，迎接黎明的曙光。
當你和朋友在一起玩耍時，當你和同學交談時，當你和父母散步時，當你走在大街小巷時，可曾留意過身邊的語文？
街邊有個店名叫「三千絲」，走近一看原來是理髮店，真是妙啊！看來店主的語文功底真是很好，否則起不了既有詩意又使人不忘的店名。電視上廣告「生活中不能沒有聯想」也是一語雙關，生動地講出了「聯想」電腦的重要性。
「成功之路，從頭開始」也形象表達了洗髮水的地位，這些廣告雖然文字簡單，但內容豐富，表達意思清楚，如果不掌握語文技巧，怎麼會寫出這麼精彩的廣告語。除了店名、廣告外，對聯、通知、產品說明等等也都離不開語文，仔細體會，你會發現其實語文就在我們身邊。
在課堂上我們學到了許多語文知識，比如：名詞、形容詞、排比句、比喻句等，課堂外、生活中，我們通過查字典、讀報紙、與別人交流來學習語文，認識語文的重要性，感受到學語文、用語文的樂趣，語文在我們的生活中無處不在，小到一個人的姓名，大到國家公文，都要用到語文。下面我就來說說我的名字-----殷希麟，名字不就是一個人的代號嗎？
和語文有什麼關係？其實名字也有許多語文知識和學問。希是希望，麟是麒麟，我國古代的一種瑞獸，代表吉祥，所以爸媽希望我一生健康吉祥。
「希」和「稀少」是同音，麟又代表鳳毛麟角，也是少的意思，加起來就是少之又少、稀少的意思，希望我將來出類拔萃。這就是我名字的由來，其中包含了比喻、諧音等語文知識，真是生活中處處有語文啊。
我從生活中感受到了學習語文的意義，我希望更多的人能夠喜歡語文並盡情享受語文帶給我們的快樂。只要你有一雙善於觀察、善於發現的眼睛，你就一定會感悟到語文**於生活，而生活中處處有語文
生活中處處有語文。生活中的語文多的像夜空中耀眼的星星，如海邊美麗的貝殼，似森林中蒼翠的樹木。生活中的語文處處可見。
如果你說既然生活中有這麼多的語文，我怎麼看不到呢?那就只能說你沒有仔細觀察過生活。一個有特色的店名，不僅能吸引顧客，還能夠幫店裡省去做宣傳的費用。
有一個賣服裝的店名是「衣拉客」。這個店名使用了一個國家名的諧音，讓人非常容易就記住了。而且，從店名的意思來說，這個服裝店並不是靠人力去拉客人，而是由精美時尚的衣服來拉客人，從而，一傳十，十傳百，達到了宣傳的目的。
這個店名真是妙不可言。
當你還在欣賞有特色的店名時，我便要把你從店名中拉出來，因為，生活中的語文不止店名，中華民族的傳統文化----對聯藝術，也是語文中的經典。
春節時，可用「春日春風春光美，燕飛燕舞燕新語」；形容雪景可用「殘雲隨雪逝，美景應春來」；在馬年可用「凱歌陣陣，千里馬早過玉門關，春風習習，帶頭羊又登泰山頂」等。對聯的存在使春節添了幾分辭舊迎新的喜慶。它既擴大了我們的知識面，又豐富了我們的語文積累。
由此可見，生活中處處有語文。語文就在我們的面前，我們的身後，我們的左邊，在我們的右邊，總而言之，有你的地方，就有語文。不要說書中的語文高貴，生活中的語文更是書中語文的昇華。
4樓：匿名使用者
我原來認為，語文語文，顧名思義，就是只有在語文課上學到的東西，那才叫做語文，後來有一件事改變了我對語文的看法。
那天休息日，我百般無賴，從小書櫃上隨意拿出一本雜誌就看了起來，那是一本是我認為很不錯的雜誌，我認真地看，我突然一激動，拿出筆記本，準備做筆記。我挑了一篇很不錯的文章認真地做起筆記來。終於做完了，我伸了伸懶腰，仔細看一看，驚叫了一聲。
真沒想到，在我做的筆記上，居然看到了，在語文中能出現的字眼，什麼比喻句啦，擬人句啦，排比句啦等等。我當時很吃驚，不對勁呀，這些明擺著是語文的東西，怎麼會跑到我記的筆記中去了？難道說做筆記也離不開語文嗎？
在廣闊一些，生活處處都有語文嗎？
我問媽媽：「是不是生活處處都有語文呢？」媽媽的回答很富有詩意：
「語文如蒲公英的種子，遍佈了全世界，也鑽進了你的生活。也就是說，生活處處有語文。」我聽了媽媽的話，陷入了深深地思考。
語文是我們中國的國語，也就是說語文是中國人必不可少的東西，語文不僅僅是用來說話的工具，也是心靈溝通和情感交換的橋樑。語文就自然而然的走進了我們的生活。
當你讀書看報時，你想沒想過語文在幫你進行心靈的傳遞；當你和別人談話時，你想沒想過語文在幫你表達你的意思；當你寫日記或作文時，你想沒想過語文在幫你傳遞你的感情？
語文好似因特網一般，它用一條條細長的絲線把生活的細節串起來，它則是主要指揮著生活的大腦。因此，生活需要語文，生活中就處處有語文了。
生活處處有語文給我的啟示
5樓：匿名使用者
生活中的語文表現在語言運用、廣告詞等一些方面。
在生活中你發現過什麼變化嗎?簡單說說
6樓：匿名使用者
其實，生活中的一切都是在不斷變化著的。比如：四季輪迴，景色各異；小娃娃不斷長大、青絲變白髮；潮起潮落；新東西變舊；水發木耳變大、爆米花膨脹、氣球吹氣升空......不勝列舉
7樓：匿名使用者
其實，在生活因為小魚四與人事中小鳥可以飛上天空小魚為什麼可以在水裡遊？
你生活中發現了哪些變化嗎？簡單說說
8樓：哇偶天呢
人在長大的過程中慢慢失去
9樓：匿名使用者
在生活的過程中慢慢失去。
談談怎樣讓學生在生活中學習語文
10樓：匿名使用者
生活離不開語文，語文離不開生活。下面是學習啦小編收集整理的如何讓學生在生活中學習語文的方法以供大家學習。
如何讓學生在生活中學習語文(一)
美國教育家指出：「語文的外延和生活的外延相等」。新課標也指出：
教學應面向每一個學生，以學生的經驗和生活背景為基礎，體現出教學與學生生活之間的密切聯絡。學生最終要走進社會，走進生活。可見，學生所學的知識與自己的生活息息相關，並將所學服務與社會、服務於生活。
以往的語文教學只注重知識的傳授和技能的訓練，脫離學生生活的實際，很少站在學生生活的高度來審視教學活動，致使學生學習語文成了一種負擔，出現不愛學、不願學、甚至不會學的現象。因此，把語文教學滲透到學生的生活中去，激發學生作為生活主體參與生活的強烈願望，讓他們在生活中學習，在學習中更好地生活就顯得尤為重要，也只有這樣，學生才會獲得有活力的知識，也才能夠真正地陶冶學生的情操。
那麼，在生活中如何引導學生學習語文呢?我認為應積極做到以下幾點：
1.讓學生學會在生活中觀察
偉大的藝術家羅丹曾經說過：美是到處都有的，對於我們的眼睛不是缺少美，而是缺少發現。語文雖然**於生活，但其中的一些人和事由於和學生的時空距離有差距，所以學生認識得不全面，甚至出現一些偏差。
有的課文是學生常見和比較熟悉的生活現象，但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的，教學時應指導學生留心觀察，通過觀察去認識生活，擴大視野，理解課文，從而提高觀察和理解能力。
歷史上許多事例也充分說明在生活中學習的重要性：前蘇聯著名作家高爾基沒有跨進過大學的門檻，他把社會視作自己的大學，照樣寫成《童年》、《在人間》、《我的大學》等光輝的篇章，成為不可多得的大文豪。由此可見，生活也是一個大課堂，凡事留心，也可以從中學到不少知識的。
2.讓學生學會在生活中傾聽
語文的學習是通過聽、說、讀、寫的訓練來獲得的。聽在這些訓練中是放在第一位的。有關資料也表明：
人類獲得知識，很大一部分來自於聽這一渠道。善於傾聽，首先要學會靜聽。美國著名學者卡耐基說：
「你想成為一個健談的人，首先要成為一個靜聽的人。」我們不但要教育學生在上課的時候認真地聽老師講課，聽同學發言，而且要在平時的生活中靜心地聽廣播，聽新聞，聽別人談話。在聽的過程中，學習別人是如何運用語言來描述情景，如何運用語言來表情達意的。
在一次次的傾聽中增強自己的語感，提高自己的語文素養。
3.讓學生學會體驗生活
俗話說：「要想知道梨子的滋味應該去親自嘗一嘗。」同樣，對課文的學習和理解也是如此。
有這樣一個例子，美國的教師教學生畫蘋果時，提上一袋蘋果，一人分一個，讓學生看、摸、聞，甚至咬上幾口，然後開始畫蘋果。結果，大多數學生第一次畫出來的像西瓜，第二次畫出來的像梨，第
三、第四次畫出來的才像蘋果;而中國的教師教學生畫蘋果時，只帶一支粉筆，先對全班學生講畫蘋果的注意事項，然後在黑板上一筆一畫地示範，學生照著老師的樣板畫出來。結果，所有的學生第一次畫出來的就像蘋果。比較而言，美國的學生雖然畫得費勁且不像蘋果，但畫出來的卻是「生活中的蘋果」「自己的蘋果」，中國的學生雖然畫得輕鬆且很像蘋果，但畫出來的卻是「黑板上的蘋果」「老師的蘋果」!
這個例子雖然是一個形象化的笑話，並不是一個具體的事實，卻能折射出教育觀念上的差異，兩種做法對學生髮展的意義是大不相同的。所以教師要有意識地尋找和創設教育情景，把課文所描繪的客觀情景和現象生動地展現在學生面前，讓學生身臨其境，再聯絡學生已有的生活經驗，親自聽一聽、看一看、試一試、想一想，身體力行地去體驗。
4.讓學生學會在生活中表達
學習語文，達到真正理解不是最終的目的，學生能將所**用於生活，尤其是創造性地運用於生活，才是教師追求的目標，而實踐是達到這一目標的基本途徑，是課堂教學生活化的延伸。教師應以課外實踐為憑藉，適時引導學生走向社會、走向生活。我們可以用文字表達來訓練學生的語言交際能力：
如為班級的活動設計串聯詞;向校長寫建議書，提出一些合理的建議和設想;為學校的藝術節、聯歡會設計廣告用語、海報;在校運動會上當小記者;在「三八」節、教師節、母親節給自己的老師、母親寫感謝信。當學生在這些活動中受到表揚與鼓勵，成就感就會促使他們對語文越來越感興趣。平時老師的教育就會在真實具體的互動交際中，變得可以觸控和親切起來。
生活離不開語文，語文離不開生活。只有讓豐富多彩的生活與課堂上基本的知識有機融合，才可以豐富學生的情感，涵養學生的審美觀，奠定學生寬厚的人文根基，全方位地提高學生的語文素養。語文教學也只有紮根於生活這片沃土，實現生活化教學，才能生根、開花、結果。
舉關於你在生活中發現的關於語文實踐運用的例子並作簡要分
這種例子很多，因為語文是一門很強的學科，人文性和工具性是語文學科的兩大特點。例如我們找工作要寫求職信，填應聘表等，還有那些辯論啊，演講等等活動都是我們所學的語文知識的實際運用，如果我們平時的語文知識豐富，那麼這些工作就會得心應手 要是我回答的不錯請給我個最佳答案哦，謝謝 工作其實也是生活的一部分，比...
在生活中,你尊重的人有哪些，在生活中,你尊重的人有哪些 說說你尊重他的理由。
有自尊 有立場 有孝心。為了生活能靠雙手努力不懈改善。有愛心幫助他人卻又自立自強。實事求事不作假不虛偽。在生活中,你尊重的人有哪些?說說你尊重他的理由。在生活中你尊重的人有哪些？說說你尊重他的理由，在生活中我尊重的是我老公，因為他。把家的事情能扛起來，比較關心我和孩子的生活和一切事情擔當起一個做丈夫...
說說木材在生活中的應用,防腐木在生活中有哪些應用
木材在人們的日常生活中無處不見，如 木筷 木碗 木盆 櫥櫃 菜墩 飯桌 椅子 凳子 面案 床 衣櫃 沙發 茶几 寫字檯 角櫃 書櫃 鞋櫃 衣架 衣板 木屋等等。防腐木在生活中有哪些應用 防腐木經過化學藥劑處理，對木材不是改性處理而是一種保護措施，依舊具有木材自身的物理特性。木材原本的用途防腐木依舊具...