1樓：匿名使用者
是比喻有本體:老師
有喻體:園丁
有共同性:照顧、培育幼小的生命
2樓：頭上有條魚
我覺得應該不是,因為老師是人,園丁也是人,把人比做人,我覺得這不是比喻句.
例句(病句):校長害羞的像個小姑娘一樣.
3樓：和孤燕一起飛
當然是老師是本體
園丁是喻體
比喻詞是：是
這麼簡單的東西都不動腦子想想嗎？！
4樓：小沫有
百分之百是比喻句.
老師是本體,園丁是喻體,像是比喻詞.共同性是照顧和培育幼小者.
5樓：匿名使用者
是!把老師比做辛勤的園丁,來撫育你們這個花苗!
老師像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。這句話 是比喻句嗎
6樓：匿名使用者
是的，把老師比喻成園丁，學生比喻成祖國的花朵。這是我小學常用的，還有什麼老師是一根蠟燭，燃燒自己照亮別人，是指引我們向上的一盞明燈，想不到還流傳到現在，呵呵
7樓：bestfriends華
是的，把老師比作園丁，也把孩子們比作花朵。
8樓：**ile沫幽
是的，把老師比喻成園丁，生動形象地寫出了老師高尚的教學道德
9樓：愛隨風到達
是的。把老師比作園丁，把學生比作花朵
10樓：戴上奶罩防禦高
這是一個欺騙了我好多年的謊言！
11樓：香港的雨滴
是比喻句把老師比作園丁
12樓：愛幽雪
是的，像字型現了比喻句的特點
13樓：q蝶戀花之夢
是的，把老師比作園丁
14樓：匿名使用者
很是，把老師比作園丁
「老師是園丁」「老師是媽媽」是比喻句嗎？
15樓：匿名使用者
「老師是園丁」是比喻句，「老師是媽媽」不是比喻句。
「老師是園丁」是把老師比喻成辛苦的園丁，是比喻句中的暗喻。「老師是媽媽」中老師和媽媽是同一類，無法構成比喻。
使用比喻手法時要注意：
⒈、本體和喻體必須是性質不同的兩類事物。
⒉、本體和喻體之間必須有相似點。
另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。
16樓：
今天，學校在閱期末考試卷，五年級試卷有一道仿寫題，要求仿個比喻句。結果有學生是這樣寫的：「老師是園丁」「老師是媽媽」諸如此類句子到底是不是比喻句，一石激起千尺浪，引起不少老師的爭議：
有的老師認為是對的，因為有先例，「老師好像園丁一樣培育我們。」一直認為是比喻句，是大家比較認可的；
而有的認為，
比喻句必須具備以下兩個條件：一是兩種不同的事物，二是二者有共同點
。由於老師和媽媽都屬於同一種事物，都是人，沒有可比性，因而不能算是比喻句；
還有的老師說，如果死扣這２點，教的就太死板了。
最終為了慎重起見，不冤枉一個學生，暫且裁定為比喻句。
事後，我反覆琢磨，我還是不敢苟同。
我們先來看一下比喻的定義：
比喻就是通常說的打比方，即用具體的、淺顯的、熟知的一個事物來比方另一個抽象的、深奧的、生疏的事物的一種修辭手法。比喻使人容易理解，能變抽象為具體，深奧為淺顯，還能使人產生聯想和想象。其最典型的特徵：
便是兩種不同的事物，且有共同點。
如：.美麗的荷葉像一把把綠傘；黨是太陽，我是花；平靜的湖面，猶如一面碩大的鏡子等等。由此看來，「老師是媽媽」這一句為比喻句，不能成立，因為「老師」與「媽媽"在本質上是相同的，她們都是人類，（雖然她們具有相同點）。
即就是「老師好像園丁一樣培育我們」為比喻句其實也很牽強。但二者之間又有區別，不難發現：後者實際上隱藏著一個暗喻，園丁是培育花草樹木的，而老師是培養祖國的棟樑的，在這裡，巧妙地將學生比喻成祖國的花朵、祖國的棟樑。
當然，這只是我個人的一點看法，懇請同行們參與討論。
老師像辛勤的園丁是比喻句嗎
17樓：匿名使用者
老師像辛勤的園copy丁是比喻句嗎——不是比喻句。
比喻就是「打比方」。即抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物喻另一事物。比喻的結構，一般應由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關係的標誌）。
構成比喻的關鍵：甲和乙必須是本質不同的事物，甲乙之間必須有相似點，否則不能成立。「老師」是本體，但是「園丁」和「老師」都是同一性質的事物，不能算是喻體，所以說沒有運用了比喻修辭手法。
您好，希望我的回答能夠幫助您。如有問題請及時追問，如果滿意請採納。
老師像鮮花一樣美麗.是個比喻句嗎?
18樓：
是比喻句，沒錯！通常把老師比喻做園丁，因為鮮花需要園丁照顧，所以很常用。當然，如果單純形容老師美麗，無論是長相氣質還是內心，這個句式就沒問題，要看你的用這個句子的語言環境了，希望能幫到你。
19樓：秋蘭為佩
是的，把老師比作鮮花。
"老師是辛勤的園丁."是比喻句嗎? 50
20樓：暴走少女
是的，是把老師比喻成辛苦的園丁，是比喻句中的暗喻。
「暗喻」，是本體和喻體同時出現，它們之間在形式上是相合的關係，說甲（本體）是（喻詞）乙（喻體）。喻詞常由：是、就是、成了、成為、變成等表判斷的詞語來充當。
比擬是喻體和喻詞都不出現，但是保留喻體的特徵，讓它直接加在本體上。借喻不出現本體和比喻詞實際上是可以還原成明喻的，實質相同。
擴充套件資料：
一、比喻的作用
1、用比喻來對某某事物的特徵進行描繪和渲染。可使事物生動形象具體可感，以此引發讀者聯想和想象，給人以鮮明深刻的印象，並使語言文采斐然，富有很強的感染力。使語言生動形象，還可以使深刻的、抽象的道理淺顯、具體地表達出來。
2、進行說明或講道理時，不叫「比喻」，而叫「打比方」。用淺顯易見的事物對深奧 的道理加以描述，化抽象為具體，化繁為簡，幫助人們深入的理解。並使語言生動形象，富有文采。
使用比喻手法時 要注意：
⒈ 本體和喻體必須是性質不同的兩類事物。
⒉ 本體和喻體之間必須有相似點。
另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。
二、比喻形式
比喻按三個部分的異同和隱現來看，其基本型別有三種：
明喻、暗喻、借喻。
除此三種基本型別之外，根據比喻的三個部分的結合情況，其變化形式有：
博喻、倒喻、反喻、縮喻、擴喻、較喻、回喻、互喻、曲喻。
21樓：匿名使用者
這個是比喻中的暗喻，雖然沒有明顯的比喻詞，但是仍然是比喻。
至於本體與喻體相似點，不一定要是形體上的相似，老師與園丁的相似處在於都為培育「幼苗」而辛勤工作，對於園丁，所謂的幼苗即為確定的植物，而對於老師則是學生，這便是兩者的相似點。
比喻不一定要是不同事物的，而重要的是形神上的相似此外，有人提到的擬人，我覺得並不成立，擬人是一種模擬，即原本出於人的動作、神情等，以非人的物來完成。擬人並不是相像，而是模仿。
22樓：多想再見t一面
老師是辛勤的園丁，我們是美麗的花朵
23樓：匿名使用者
是，把老師比作園丁，因為你們是祖國的花朵，
24樓：魚溺水咧
是，把老師比作園丁，是比喻句
25樓：匿名使用者
即是比喻 也是擬人···沒錯的·
老師像園丁一樣，用雙手精心培育著祖國的花朵。這句話是比喻句嗎
是的，把老師比喻成園丁，學生比喻成祖國的花朵。這是我小學常用的，還有什麼老師是一根蠟燭，燃燒自己照亮別人，是指引我們向上的一盞明燈，想不到還流傳到現在，呵呵 是的，把老師比作園丁，也把孩子們比作花朵。是的，把老師比喻成園丁，生動形象地寫出了老師高尚的教學道德 是的。把老師比作園丁，把學生比作花朵 這...
老師像辛勤的園丁一樣培育著祖國的下一代
老師像辛勤的園丁一樣培育著祖國的下一代，用自己的辛勤澆灌希望能讓下一代開出美麗的希望之花。老師像辛勤的園丁一樣培育著祖國的下一代，那是肯定的呀，因為老師的作用就是這樣子的。老師像辛勤的園丁，培養著祖國的下一代，但這從老師的職業道德，也從老師的自身素質，但是學生們要能夠理解老師，要知恩圖報好好學習，為...
熱的像什麼,比喻句,夏天像什麼一樣熱的比喻句
熱得如熱鍋上的螞蟻團團轉 熱的像 燒紅的鍋底，熱的像熟透了的櫻桃 夏天像什麼一樣熱的比喻句 比喻句 夏天家裡像蒸籠一樣熱。分析 運用比喻的修辭手法，將夏天的家裡比作蒸籠，更加形象生動。夏天像火一樣熱的讓人難以忍受。精 銳 用 天氣真熱啊！熱得 組一句比喻句 1 請你將冷氣開啟吧，天氣真熱啊，熱得我的...