1樓：水墨青花瓷娃娃
關於來如何對待，學生給源
老師起外號的風氣，這一問題，無外乎兩種情
假如你是班主任，有學生給老師取綽號，你怎麼解決這個問題？
2樓：笑一笑也一樣
如果是親切的暱稱可一笑置之。如果侵犯教師的尊嚴或人格，明顯不是開玩笑的就要私下溝通，交流。讓學生意識到這是錯誤的，及時改正，當然，同時也要注意言辭。
3樓：童年曉希
課後與學生交談，告知要改正錯誤
4樓：我有很努力
學生一般叛逆心理都會強點 取外號很正常
外號也是對老師不好之處的調侃 說明老師還是需要反思其實學生也是有判斷能力的 對好老師一般不會起外號這裡所謂的好是在平時對學生生活的關心，諸如生病、急事、困難
5樓：愛笑的一鹿有晗
如果這個綽號耐聽，可以接受，但如果侮辱了人格或尊嚴，就在私底下嚴肅的和他討論這個問題，直到他認識到自己的錯誤，當然，自己也不應該說髒話
6樓：
藉此和學生打成一片，這是很好的機會
7樓：清水池小童鞋
我會跟那個同學談談心，說：「跟別人取外號是不禮貌的行為，更何況是老師，你將心比心想一想，萬一你以後當了老師也遇到這樣的同學呢。要及時改正知道嗎？」
8樓：三體宇宙蟲子
給自己取個好聽霸氣的外號，再推廣，這樣就不會反感。
9樓：
同門給老師起綽號，說明他們很關心你，去發現你有什麼特點，最起碼他們沒有討厭你
10樓：
一笑了之，，取外號很正常
11樓：唐沫舞
找綽號的緣由 反思自己嘍
12樓：可愛ing菲菲
要讓他知道隨便給別人取綽號是不禮貌的一種行為，及時改正，並得到認可
或者叫他主動認錯
13樓：匿名使用者
學生給老師起綽號，說明他們很關心你，仔細瞭解過你，從中以你的性格特徵取外號，是一種親切的叫法，由此可見他們沒有討厭你，反而很喜歡你呀！！
14樓：匿名使用者
用匿名寫信的方式與那位學生交流
15樓：angles吻
利用這個機會，在學生面前當開玩笑似的拿這個外號說說，可以增進感情
16樓：手機使用者
綽號中反映著學生對你教學方式的態度，應當從綽號中找出自己的不足。
17樓：黑玫瑰
得讓他知道給別人取綽號是一種非常不禮貌的行為，應該及時改正
18樓：騷_俄旳本性丶
欣然接受，因為學生們只是開玩笑，並給給自己起外號的同學也起外號，這樣與學生們會更加親近。
19樓：紫雲湘月
第一次跟那位學生好好說，如果再犯，抄5便長篇課文，以示警告。
20樓：唯愛萌萌萌鹿
這是不可避免的吧，做好自己就可以
21樓：雲淡風輕他哥
可是試當接受，考慮一下 這是為何。當然要看一下難不難聽
22樓：
瞭解一下具體的情況和來龍去脈，學生給老師取綽號肯定是有緣由的。出於友善的，沒問題，可是如果是侮辱性的，還是要開啟學生的心結啊！
如何面對學生給取的綽號
23樓：匿名使用者
心理醫生： 您好！ 我是一個剛剛參加工作不久的教師，在中學擔任班主任。
最近我發現我班同學中流行起取綽號的習氣，很想採取措施剎一剎這股歪風。可是，我擔心我做不好這件事。更為苦惱的是，他們非但在彼此之間取了大量的綽號如「跟屁蟲」「馬屁精」「膽小鬼」等，還特地取了「馬列主義老太太」(後又簡稱為「馬老太」)給我。
我很想把取綽號的頭頭抓起來，可是，我真是毫無把握。那天我在班上嚴厲地對著這股綽號旋風發了一通火，並暗示要與之鬥爭到底，可我心裡明白，我已完全失去了目標——不僅是對到底誰引發了這場綽號風波一無所知，更是對自己這樣的反應是否合理胸無成竹。請問您，有何良策？
給您添麻煩了。 陸某某 [回覆] 陸老師： 你好！
綽號有多種多樣的意義，搞笑的居多。在被取了綽號的人看來，這種搞笑中常常蘊含了惡意的攻擊。我們之所以對某些綽號反感，與我們對綽號性質的界定與解說有關。
如果我們心中有著基於敵意的戒備，一般搞笑的綽號也就比較容易引起我們的氣憤了。而綽號往往緣起於眾人笑談之中，因此，那個始作蛹者膽敢說出一個逗笑的綽號，也就一定有些「社會基礎」，所以你真要想找出誰在惡意攻擊你，怕是很難的。因此，生氣之後就會感到無法宣洩的壓迫。
這就會苦惱了。 你工作不久就遇到了麻煩，為此感到苦惱，我想我是能理解的，——當年在校教書時我也曾遇到過相似的問題。同學們給我起的一個綽號「光桿司令」(意指我當時剃了一個平頭，同時影射我「脫離群眾」)，到今天我還記得。
我願意把自己處理綽號的思想與做法和你進行交流，希望對你有所啟迪。 我開了一個民主生活會，讓同學對我的課、我的班主任工作提提意見，說說心裡話。在會上，我甚至拿自己開涮，作了一番自我批評，說自己如何只是忙於對同學嚴格要求，有時沒有太注意大家的心情，多有得罪，到最後竟成了「孤家寡人」；然後突然公開聲稱自己這個「光桿司令」今天想要「招兵買馬」了，直說得同學們開懷大笑。
就這樣，這個不太雅的綽號，就在我輕鬆愉快自嘲中化解了。同學們也都不再從這個綽號中感受什麼敵意，師生關係得到有效的維護，師生情感得以很好地溝通。 我想，其實每一個名字都不過是代表一種稱謂，一個符號，用以區分你與他人。
而綽號則是另一個別有意味的名字，或褒或貶，因其含意或含蓄或露骨，或委婉或直率，往往具有生動、形象、新奇、易記等特點而廣為傳播。在綽號的背後，可能是綽號作者的一番良苦用心，也可能是別出心裁，它總是代表著某種作者想通過它進行傳達的意思。藉助於綽號，傳播者們可以言情達意，可以抱怨洩憤，甚至含沙射影、指桑罵槐。
因此，分析它可以有效地瞭解作者、傳播者們的心理狀態。我是一個老師，我不在乎同學們怎麼稱呼我，我也不需要什麼「師道尊嚴」，通過「光桿司令」這個綽號我似乎漸漸感悟出了同學們對我的不滿：民主太少了，**太多了？
他們非常機智地以給我取綽號的方式表達了不好直接表達的意見。綽號在本質上也就成了我們師生溝通的一個有效的渠道。只是，它是幽默的。
回到你的情況，我覺得你要檢查一下自己是不是在某些方面(如過分嚴肅、一本正經)不合學生胃口？如果你的心腹(與你最親密的同學)能告訴你「馬老太」確有所指，我想，你一定能借此反省自我，因此受益。 一個老師最容易放不下的是架子，最擔心丟失的是面子。
但我們要成為學生歡迎的人，與學生息息相通的人，親密相處的人，我們只能放下架子，放棄面子。在我們不懂的地方，我們不能裝懂；在我們懂的地方，我們不能「依懂賣懂」。我們只不過比學生早一點知道我們所教的內容，並不代表他們就不及我們。
我們千萬不能居高臨下，聲稱「我吃的鹽比你吃的飯還多」之類的昏話。所以，我們要虛心地面對學生的批評，哪怕這種批評是不太善意的、有點晦澀的、歧義的，我們也要認真聽取。綽號中的批評，不失為我們自我完善的捷徑佳途。
這樣一想，所有的關於自己的綽號的煩惱也就消去大半了不是？ 而作為班風問題的一部分，你可能認為它有礙同學們認真學習，所以想剎剎綽號的歪風。但我想，如果你能採用開放式的思維來處理這件事，也許非但不是壞事，甚至可以借題發揮，變廢為寶、點石成金呢。
你可以搞一個班級活動，如上一節「綽號專題課」，就綽號問題深入的討論，寫出有特色的文章，出一期特別的板報。 你甚至可以佈置一個這樣的作業：「大家把《水滸傳》裡的人物綽號寫下來，分析一下哪些綽號取得最有藝術性？
你認為藝術性表現在什麼地方？」 你同時也可以讓同學們來對照檢查一下班組裡的那些綽號，看一看它們是不是合理的。你要提出一些可供大家思考的問題，諸如：
什麼樣的綽號是無傷大雅的？什麼樣的綽號不利同學間的團結？什麼樣的綽號是有損人格的？
什麼樣的綽號容易引起別人誤解？什麼樣的綽號既生動形象又詼諧幽默還溫和善意？ 如此，你的問題我想已全部回答了。
學生們喜歡給老師在外號的原因是什麼？
一般就是有很明顯的性格特徵，比如我們之前初中語文老師又高又帥，所以我們就都叫他男神。現在想想好親切哦。初中有個物理老師，口頭語是吧是吧，超搞笑。後來忘了他姓啥了提起是吧老師就知道是誰了。還有個化學老師長得跟動畫片裡的小叮噹一樣的耳朵，小叮噹老師就非他莫屬了。語文老師太愛佈置作業，又比較嚴格，外號滅絕...
被老師不平等對待的時候怎麼辦，老師對待學生不公平
向來老師都是喜歡成績好的學生，引起老師注意的學生有兩種。第一種，成績版好的，第二種，成績不權好又調皮的。所以中間就有很多平凡的學生，得不到老師過多的關注，不平等對待馬上就體現出來了。有什麼資源 機會 都會給成績好的人。所以，想要被老師平等對待，就必須把成績提上來。少玩電腦手機，多看書。來個突飛猛進的...
給我喜歡的男生起外號,怎麼給喜歡的人起外號
你可以叫他 小念 因為，有個詩人叫陳子昂，他寫的一首詩。念天地之悠悠.也可以暗示他你在思念他。可以用英文字母代替啊，z或者什麼 怎麼給喜歡的人起外號 就叫 梨花帶雪 吧，這是形容楊貴妃的。看她有什麼優點，然後取外號要儘量表達出一種你跟她很熟悉的感覺，而且要讓她能夠接受這個外號，建議不要含貶義，不然會...