1樓：曠野蒼蒼
5*6=5+5+5+5+5+5
2樓：刀哥大哥大
改寫形式為
5×6=6+6+6+6+6=30
或者5×6=5+5+5+5+5+5=30
二年級判斷題:5*4改寫成加法算式，可以改成4+4+4+4+4，也可以改寫成5+5+5-5
3樓：今生一萬次回眸
這兩個加法算式與乘法的關係是不同的！
5*4表示4個5相加，即5+5+5+5；
而4+4+4+4+4是5個4相加，應該表示為4*5。
將4/13×5改寫成加法算式是什麼？5×5/6的意義是什麼？
4樓：匿名使用者
將4/13×5改寫成加法算式：4/13+4/13+4/13+4/13+4/13。
5×5/6的意義是：5的5/6是多少。
整數乘以分數的意義是求「一個數的幾分之幾是多少」。
分數乘以整數的意義和整數乘整數的意義相同，是「求幾個相同加數和的簡便運算」，即：這個分數的幾倍是多少。
擴充套件資料
1. 乘法意義
乘法是四則運算之一。
例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以說成5個4連加。
「×」是乘號，乘號前面和後面的數叫做因數，「=」是等於號，等於號後面的數叫做積，因數也叫乘數。
10（因數） ×（乘號） 200（因數） =（等於號） 2000（積）
2. 乘法哲學角度解析
乘法是加法的量變導致的質變結果。整數（包括負數），有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統泛化來定義。
3. 乘法幾何解析
乘法也可以被視為計算排列在矩形（整數）中的物件或查詢其邊長度給定的矩形的區域。 矩形的區域不取決於首先測量哪一側，這說明了交換屬性。
5樓：mysunshine彤彤
將4/13×5改寫成加法算式是4/13+4/13+4/13+4/13+4/13
5×5/6的意義是5的5/6是多少
6樓：天天向上_久
4/13×5，就是20個1/13相加；5×5/6,是25進行6等分。
小學二年級的數學判斷題： 2個5相乘，寫成乘法算式是5x2 （是對是錯）？
7樓：布拉不拉布拉
錯誤。題目中所提到的「2個5相乘」是指乘法算式中的兩個因數都是5，應該寫作5×5=25；
「5x2」表示的意思是5個2相加，「2×5」表示的意思是2個5相加的結果。
8樓：匿名使用者
他老師說的5x5是對的，這才是兩個5，你的5x2 是一個5和一個2相乘
9樓：海瀾英
5x2是錯的，應該是5x5。2個5相乘與2和5相乘意思是不一樣的，你理解錯了。
10樓：曙光黎明黑夜
這道判斷題是錯誤的，因為2個5，先寫出2個5, 5 5，中間填什麼好呢，因為是相乘，所以是乘號。也就是5x5，老師的說法是正確的。
還有，你是不是不敢向老師提出質疑，你不用害怕，直接正大光明跟老師說，挑戰老師
總之，你能對老師提出質疑還是很好的，但是，你還需做到 敢說 敢問 敢疑 敢辯。希望對你有幫助，謝謝。
11樓：一數教學計劃
2個5相加是2*5，2個5相乘是5*5
12樓：
兩個5相乘，就是一個5乘以另一個5，所以5x5是對的
13樓：匿名使用者
兩個五相乘當然是5乘以5啦，即5*5；2*5或5*2是二和五相乘，也就是兩個五相加。老師是對嗒
14樓：my未來不是夢
2個5相乘算式是5乘5
2個5相加算式是5乘2
15樓：灰太狼的大尾巴
對，5×5是 5的平方
16樓：驚鴻一劍飄
明顯是5*5啊
要是5*2 不是兩個5相加麼？？
17樓：匿名使用者
對 。。。。。。。。。額
18樓：我是豬頭媽媽
5的2次方 5∧2
19樓：裡裡歷
2個5相加 算式5x2或者2x5都可以,現在小學乘法這塊已經沒有乘數、被乘數的概念了，剛學乘法時都叫乘數，後來又學習了可以叫因數。
2個5相乘 算式5x5，
乘法就是加法演變而來的，所以乘法和加法的最終意義都是求和。
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