1樓：回憶如夏
第8幅圖吧
叮鈴鈴，上課了，老師走進教室。可小明還在想著窗外花上的那幾只蜻蜓呢，也不知道它們飛走了沒？他正想得出神，這時窗臺邊飛來了一隻小鳥，嘰嘰喳喳的叫著，小明再也聽不進去老師講的內容了，滿心歡喜的觀察著小鳥。
親愛的夥伴們，你們覺得小明做的對嗎？
看圖寫話請大家幫忙一下要怎麼寫？謝謝
2樓：武府小道
一天，小鴨子出來散步，一不注意被一塊石頭拌倒了，小鴨子掉進了洞裡。小鳥看見了，嘰嘰喳喳地叫了起來。小猴聽見了，告訴了小熊，小熊又告訴了大象，他們三個急急忙忙地去救小鴨子。
到了現場，小猴拿著棍子爬上了樹，它把尾巴纏在了樹上，說:「小鴨子，快抓住棍子爬上來。」小鴨子說:
「棍子太滑，我爬不上去!」小熊說:「讓我來吧。
」小熊拿起水桶往河邊跑去，小熊跑得上氣不接下氣，一共接了10桶水，倒了進去，可是洞裡一滴水也沒有。大象問小猴這是怎麼回事?小猴回答道:
「因為土是能吸水的。」小猴剛講完，大象說:「看我的吧。
」大象用它長長的鼻子捲起了小鴨子。小鳥說:「大象，大象，你真棒!
」大象聽了很高興。大象把小鴨子送回了家，動物們也高高興興地回家了。
3樓：匿名使用者
青蛙、烏龜、鴨子、雞都在路上走路，這時下起了雨，在房簷下的狐狸拿起傘準備去幫它們
請大家幫我寫一篇看圖寫話，謝謝大家了！150個字
4樓：匿名使用者
花花把每一個玩具洗的乾乾淨淨，每一個都彷彿在向花花微笑，它們在一起討論一些小祕密
5樓：匿名使用者
星期天，花花和姐姐還有外婆她們一起在家裡面洗喜愛的玩具。
首先，她們先把髒玩具拿出來，整理好。姐姐對花花說:「花花，我們一起把它們洗乾淨再玩，好嗎？」「好的！」花花回答道。
婆婆看到了她們這麼勤勞便說:「讓我幫你們洗，可以嗎？」我和姐姐爭著說「可以」。
最後她們一起洗著玩具。
6樓：匿名使用者
應把握中心思想，是花花懂事了，開始自己洗衣服了，大人們都很高興
7樓：匿名使用者
美美和媽媽在一起洗衣服，美美在洗她的小熊娃娃，奶奶在和她講笑話，美美和媽媽一起在笑
小學生怎樣寫好看圖寫話？
8樓：北師張老師
1、開頭空兩格。有幾幅圖就寫幾個自然段。
2、第一句要明確寫清：什麼時間、誰、在哪兒、幹什麼。
3、通過仔細觀察，想象，能夠寫出每幅圖「最重要的情節」，必須詳細寫。所謂「詳細寫」，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎麼做的，並能夠用上恰當的動詞。別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內容，而不是其他圖的內容。
4、能正確使用「，」「。」「？」「！」。能寫通順的句子，不丟字，不多字。學過的字必須寫字，沒有學過的字可以寫拼音。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個技巧，每一環節都把握好了，才能寫出優秀的看圖作文。
第一步、看看
看圖寫話，看圖是基礎，教師要在指導學生看圖上下功夫。讓學生掌握看圖的方法，讓學生通過仔細看圖，判斷事物發生的時間、地點，瞭解畫面所反映的主要內容。
一般地說，單幅圖屬情景圖，應教給學生一定的觀察方法。在教學《秋天到了》這幅圖時，我做了如下觀察指導：
1、整體觀察。讓學生仔細觀察畫面，在總體上先有個瞭解，看圖上畫的是什麼地方的景物，畫了哪些地方的景物、人物，給你留下總的印象是什麼？（總體上看，這幅圖畫的是郊外，景色很美，有山有水，有麥田，有花草樹木，四個小朋友在郊外遊玩。
）2、按照一定的順序進行觀察。引導學生先看遠處的藍天、白雲、高山，再看房屋、麥田，最後看近處的樹木、水池、小朋友。觀察這些景物、人物有什麼特點。
如：麥田的顏色，小朋友在幹什麼等。
這樣訓練學生按從上到下、由遠及近的順序觀察事物，有利於培養學生的觀察能力。
第二步、想想
看圖寫話雖然是從訓練學生的觀察能力入手，但它的目的之一還在於幫助學生髮展思維能力。為了達到這一目的，我重視了想想這一環節。
「想想」，一是指老師提出的問題怎樣回答；二是指想象，想象是重點。老師提出的問題，給學生提供了思維的支點，學生藉助老師提出的問題進行觀察想象，理解圖畫內容，啟迪開拓學生的思維。如《老師說他做得對》這幅圖，在引導學生觀察時，我提出了這樣的問題讓學生想象。
1、根據圖上內容你覺得事情發生什麼地方？（第一幅圖是在教師裡，第二幅圖是在辦公室）
2、想象：在教師裡，小明看著自己卷子上的一百分會怎麼想？周圍的同學會有什麼反應？當小明發覺自己錯了一道題時，他的想法會有怎樣的變化？
3、小明怎樣來到辦公室裡？老師和小明的動作、神態會怎樣？
問題提出後，學生看圖仔細，發言踴躍，想象豐富，思維活躍。最後，我又讓學生把看到的、想象的用完整連貫的話說出來。這時老師要鼓勵學生大膽說，暢所欲言，只要符合圖意，說的越新穎越好，越有創造性越好。
學生說的即使有一句話、有一個詞是對的、好的、美的，老師都要給以肯定，切忌嘲笑學生。
第三步、寫寫
1、寫完整。低年級寫話是為高年級寫作打基礎的。因此，在一年級的寫話訓練中就要教學生把握住時間、地點、事件、事情的起因、經過、結果，把話寫完整。
如《掃除》這幅圖，我要求學生在看看、想想的基礎上寫完整。有的學生寫道：一天下午放學後，二組的同學在教室做值日。
小明灑水，小紅掃地，小山擦黑板，小剛擦玻璃，小偉擦桌子，小文倒垃圾。他們幹得可積極了，一會兒就把教室打掃得乾乾淨淨，把桌椅擺得整整齊齊。最後，小紅把門鎖好，同學們高高興興地一起回家了。
2、寫具體。學生到了二年級，已經具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發展提高。這時，就要在寫具體上下功夫，指導學生重點寫事物的主要情節，寫與主要情節有關的人物動作、語言、神態、心理活動等，要抓住細節判斷人物可能說什麼，有什麼心理活動，人與人之間有怎樣的聯絡，使畫面上的人物活起來。
如《老師說他做得對》中第二幅圖，我在教學中指導學生表演了這一情節，讓畫面活起來，這時再提出問題讓學生想，學生就知道了應該怎樣寫具體。有的學生這樣寫：小明來到辦公室門口，輕輕地敲了敲門。
老師說：「請進。」小明開啟門走到老師身邊，小聲對老師：
「老師，這道題我做錯了，應該得九十九分。」老師伸出大拇指，笑眯眯地對小明說：「你做得對，真是個誠實的孩子。
」小明不好意思地笑了。「輕輕」、「請」、「小聲」、「仔細」、「笑眯眯」等詞語就把小明進辦公室找老師改分這一過程具體、細緻、形象地描寫出來了，同時也使學生受到了講文明、講禮貌的教育。
事實證明，採用「三步法」進行看圖寫話訓練，能夠降低訓練難度，有利於培養學生的觀察能力、想象能力、表達能力，有利於發展學生的思維。只要同學們觀察細緻，想象合理豐富、富有創新精神，就一定能寫出條理清晰、內容具體、完整感人的文章來。
9樓：廉聽雲薄朝
怎樣寫好看圖寫畫
看圖寫話的畫面是靜止的,而且比較單調,要通過仔細觀察,合理想象,使靜止的畫面動起來,使單調的畫面充實起來,如使人物開口說話,開展心理活動,使景物具有色彩等。看圖寫話的方法,簡要地可以用十二個字概括:
順序觀察,嘗試表達,合理想象.
10樓：武府小道
金色的太陽公公高高的掛在碧藍的天空上，貓咪懶洋洋的臥在太陽充足的地方，貪婪的享受著溫暖，時不時還舔一舔自己的爪子。小猴玲玲和自己的領居--小豬憨憨在河的另一岸上一片綠油油的草地上玩跳繩，憨憨把跳繩的一頭系在大樹伯伯的腰上，另一頭拿在手裡，讓玲玲在裡面跳，玩的不亦樂乎。正巧，小兔貝貝正要去找玲玲和憨憨玩呢，看見他們在這兒便也想加入他們，玲玲和憨憨當然也很是歡迎。
但現在出現了一個問題:小河上沒有小橋，貝貝要怎麼過去呢?貝貝的臉上有些失落，憨憨看見自己的好朋友不開心了，連忙扔掉繩子上前安慰道:
「貝貝，你別不開心了，我們一定有辦法讓你過來的!」在一旁絞盡腦汁想辦法的玲玲看見了雞大嬸家的籬笆，頓時，腦袋裡想出了一個完美的辦法。玲玲朝雞大嬸家跑去，邊跑邊說:
「我一會兒就回來!」十分鐘過去了，憨憨和貝貝見玲玲還沒回來，便有點擔心了。
又過了一會兒，玲玲滿頭大汗的跑了回來，手裡還抱著一塊木頭，他倆很驚訝，異口同聲地問玲玲:「你抱回來一根木頭幹什麼?」「幫你過河啊!
」玲玲氣喘吁吁的說道，「我把根木頭橫放在小河的中間，你不就可以過來了嘛!」「真的耶!太好了!
」貝貝一蹦三尺高。玲玲把木頭平躺在草地上，憨憨把木頭搬到河的中間，貝貝成功的到達了對岸!
三個小夥伴非常開心，憨憨和玲玲拿著繩子甩，貝貝在中間跳，高興地「咯咯」笑。笑聲在他們的頭頂盤旋，連小鳥都過來湊熱鬧了。
11樓：海蔘園
小學作文能力的培養，應該從看圖寫話訓練起步，看圖寫話是作文最初步的訓練，在此參考了網上的一些資源並綜合編輯了以下幾點：
一、認真看圖，培養觀察力 看圖寫話，顧名思義就是就是要用眼睛看，看是基礎。只有經過認真仔細地觀察才能有深厚的理解，才會在大腦裡形成清晰的印象。可首先引導他們看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠到近，從近到遠;或從左到右，從右到左：
或從中間到四周。對畫面所表達的主要內容先有一個整體性的瞭解。再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等，弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動作，推測人物的思想，以及他在幹什麼，想什麼;還要觀察周圍環境，弄清事情發生在什麼時候，什麼地方等等。
使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。
二、合理想象，培養想象力 看圖寫話的畫面是一個個靜止的人或物，而且比較單調，我們要引導孩子通過仔細觀察畫面，通過適當的提問為支點，進行合理想象，使靜止的畫面儘量動起來，活起來，使單調的畫面充實豐富起來。引導孩子把不會思維的想象成為會思維的，把不會說話的想象成為會說話的，由一幅圖聯想到前前後後的幾幅圖由一個動作聯想到前前後後的幾個動作，有時，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。
三、看圖說話，培養口頭表達能力 低年級孩子由於沒有經過說話訓練，表達起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不達後語，跳躍性很強，有時重複，有時帶有語病。家長在訓練時不能操之過急，開始的要點不應過高。所以要注意以下三點：
(1)要讓孩子先看明白，在想象的基礎上，然後組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達完整，聲音響亮，並使用普通話。 (2)鼓勵孩子用詞的準確與生動，啟發孩子大膽思維、合理想象。例可問問孩子：
「還可以用哪個詞語來形容?」、「你猜猜他們會說些什麼?」 (3)訓練要有層次的進行。
對孩子的口頭表達能力培養，要引導他們：「想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說。」對那些口頭表達較差的孩子，家長們要循循善誘，促其發言，哪怕是三言兩語，也應予以肯定。
四、看圖寫話，培養書面表達能力 對於一年級的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清「時間、地點、人物，幹什麼」就行了。慢慢地隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達的提升。要求孩子不僅要寫完整，更是要寫得具體、生動。
寫出人物的語言、神態、動作等等。看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來的一段話或一篇文章是生動的、有趣的。
五、培養寫作積極性 要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們越寫越有勁，越來越自信，就得讓他們的進步得到老師和同學們的承認和肯定，享受成功的喜悅。所以建議家長們多把文章發表在部落格，或可列印好交給老師用於牆報展覽，甚至用一個專用的本子把他們的哪怕是幾句或一段話或幾篇文章收集起來。
六、引導學生課外閱讀，為寫話打基礎。
兒童從小聽故事、愛閱讀，會接受較多的刺激，對他的語言的積累和發展有很大的幫助。美國兒童心理學家研究也認為，那些愛聽故事和閱讀的兒童，其想象力、創造力比其他小孩要高出一頭。為此，在平時，家長要經常講故事給孩子聽，並鼓勵他們自己講故事。
為了擴大閱讀面，家長還要推薦一些學生喜聞樂見的圖書，如：童話、寓言、兒歌、謎語、兒童漫畫、中外名人故事、成語故事、古詩等。孩子根據自己的愛好、興趣有選擇地多讀、廣讀。
在閱讀時，認認生字，劃劃優美詞句，並鼓勵記下來，讓學生逐步養成良好的讀書習慣。這樣能促使學生掌握和積累一定的語言材料，為寫話打下堅實的基礎。
請大家幫幫我,請大家幫幫我？
兩個字 努力 其實你現在怎麼努力也沒有多大用了,也許你以前的時間大多沒有花在這上面,我能感受到你的痛苦 實在不行,就試試 船到橋頭自然直 吧 凡事都是這樣,聽天由命吧 能改變 就去改變 不能改變 只好放棄 萬般皆下品，惟有讀書高！放下屠刀，立地成佛！既然你愛她,就應該相信她嗎,沒聽熱們小姑娘說,萬般...
大家幫幫我， 請大家幫幫我
請在音效卡控制屬性裡面，選擇音效卡的輸出為hdmi音效卡，因為您的系統中有兩個音效卡驅動，可以在裝置管理器中 聲音和遊戲控制器 查詢到 請大家幫幫我 這個還真的工程師幫助你修復 你詢問下上門的話費用多少 能不能上門 先打8009908888 和工程師確認下 說下你的情況 請大家幫幫我 請大家幫幫我 ...
大家幫幫我，請大家幫幫我
這種朋友不值得交 剛剛開學大家都彼此陌生,也沒真正接觸過,不都彼此瞭解,所以認識都是虛假的 我宿舍內的朋友開學來時大家都很陌生,就以一兩件小事來代表這人怎麼樣,但我自己的感覺就是在陌生的環境中把自己做得最好,你朋友大概就和我一樣.過了一段時間大家都比較熟了,我室內原來很老實的死胖子卻出乎意料的霸道和...