如何在語文教學中充分體現人文關懷

1樓：匿名使用者

人文素養是人的基本素養，包括人的道德品質、愛國精神等。在快速發展的現回代化社會，具答有這樣的素養對個人的成長和發展、社會的進步都有著十分重要的影響。而這種素養的養成需要人文教育。

人文性教育是現代教育的重要部分，其根本目標是對學生施行全人格的教育。語文課是一門特殊的學科，它的文化性很強。語文教材中不論是講讀課、自讀課還是實踐課，都體現著人文性。

而小學生人生觀、價值觀、社會觀正在形成當中，通過學習語文教材對學生正確形成「三觀」有重要影響。因此，要加強語文課堂中的人文教育。

如何在語文教學過程中體現人文性

2樓：小周子

對於語文教學而言,人文性就是靈魂,只有抓住人文性這一靈魂,語文教學才能活起來,才能真正體現語文的價值。那麼,究竟何謂人文性?人文性應是一切有利於人」健康」發展的東西,包括身心健康、情感健康、道德健康等。

其實質即是人文教育、人文素養、人文精神等。在語文教學過程中,人文性意味著:語文課程應凸現教師的人文關懷,體現對學生文化個性的培養,把人文精神的養成作為語文課程目標的一種價值取向。

學習的目的為人的心靈精神尋求安康、發展。其實,語文的人文性也就是全面提高學生的語文素養人文精神能否走進課堂直接影響學生能否自主發展、持續發展、健康發展。既然人文性有如此重要的作用,那麼,我認為可嘗試從以下幾方面來努力:

1更新理念,和諧發展心理學研究表明,自由能使人的潛能得到最大的發揮如何建立良好的人文環境呢?最關鍵的是必須更新教育理念:語文課要構建學生的精神世界,首先要構建教師的精神世界。

教師理念的更新、個性的張揚、人文精神的豐厚,直接影響著生命個體的發展。

3樓：司寇博敏懷影

摘　要：《語文課

程標準》對語文課程性質的描述是：＂語文是最重要的交

際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一,是語文課程的基本特點。＂但在具體的教學中如何體現人文性，許多一線教師卻是力不從心，有「老虎吃天，無處下爪」的感覺。

那麼，作為一名語文教師，在教育教學活動中如何進行人文性教育，筆者認為應從以下三個方面著手。

教學中怎樣體現語文的人文性

4樓：巧璇璣隋鳴

一、語文的人文性：簡單地說就是人與文化，它包含著情感、意志和思想觀念的內容，它是不同於自然之物的。語文課本身而言，其工具性和人文性是一個統一的整體，二者相輔相成，我們無法將其割裂開。

道理很簡單，我們在使用語文工具性這一點若能注意方式方法，在方便生活的同時，也能美化生活，豐富生活。如「穿衣」這一概念恐怕早已由原來的蔽體、禦寒上升為一種裝飾了吧。如果說工具性是基礎，是求真，那麼人文性便是一種昇華、求美。

它表現在如下幾方面：

1、砥礪品德，完美人格。

2、陶冶情操，培養審美情趣。

二、作文教學中如何體現：

1、教師指導作文：教師不能只重視對學生寫作技巧的指導，忽視了作文的育人功能。先學做人，後學作文，文如其人這是對作文與做人關係的很好闡述。

做人講究一個「情」字，作文也講究一個「情」字。

2、教師評改作文：教師要站在理解、尊重學生的角度，與學生進行平等的、耐心的心靈交流，激發學生的寫作熱情。針對學生的心理，教師要用一種清新、親切的語句，充分調動學生寫作的自覺性、自信心，使每一位學生都喜歡寫作。

3、教師要耐心期待：教師不能用文學的標準去衡量學生，而應該懷著一顆期待的心，相信他們會進步，在評語中插入徵詢意見式的語句暗示學生。老師幾句讚美的話，真摯的話，會溝通兩代人的心音，給學生帶來莫大的欣慰和歡喜。

5樓：匿名使用者

教師理念的更新、個性的張揚、人文精神的豐厚,直接影響著生命個體的發展。

什麼是語文的人文性，作文教學中如何體現

6樓：石懶感

對於語文教

學而言bai,人文性就是du靈魂,只有抓zhi住人文性這一靈魂,語文教學dao才能活起來,才能真正體

版現語文的價權值。那麼,究竟何謂人文性?人文性應是一切有利於人」健康」發展的凳渣東西,包括身心健康、情感健康、道德健康等。

學習的目的為人的心靈精神尋求安康、發展。其實,語文的人文性也就是全面提高學生的語文素養人文精神能否走進課堂直接影響學生能否自主發展、持續發展、健康發展。既然人文性有攔陪如此重要的作用,那麼,我認為可嘗試從以下幾方面來努力:

1更新理念,和諧發展心理學研究表明,自由能使人的潛能得到最大的發揮如何建立良好的人文環境呢?最關鍵的是必須更新教育理念:語文課要棗衡悄構建學生的精神世界,首先要構建教師的精神世界。

教師理念的更新、個性的張揚、人文精神的豐厚,直接影響著生命個體的發展。