1樓：天蠍小灰馬
葉聖陶說：「文章總是要改的.開頭起草,一定有缺點,有漏洞,有毛病.
所以寫完了要看幾遍.看,就是自己審查妥當不妥當,完整不完整.假如我原來的想法不到家,或者我寫出來的話沒有針對我想的,那就要改了.
改,就是要使文章切合我所要表達的那個主題,達到我的目的.」
這就是說：在完成第一次寫作後,即草稿完成後,就要首先閱讀,仔細看文章是否符合自己原來的想法,在閱讀過程中發現缺點、毛病、漏洞,豐富自己原來的想法,使文章在內容上儘量豐富起來.
第二步：「比較」後「修改」
葉聖陶說：「在完成第一步修改後,還需要進一步拓展思維的領域,於是我常用比較的方法修改,具體做法是：要修改的地方,不妨想出兩個或三個改的辦法,經過比較,挑選一個,這樣容易改得精一點.」
這就是說：文章第二步修改的關鍵是用比較的方法進行推敲.這一方法古人也經常用之,在反覆琢磨、推敲的過程中,達到「精而又精,純而又純」的標準.
第三步：「修改」後「閱讀」
葉聖陶說：「文章改完後,最好是念一兩遍.這也是個好習慣.
怎麼念法呢?要跟平常說話一樣地念,而不是像有些人在會上做報告念稿子那樣念法.要念起來上口,聽起來順耳.
這也是對自己的考試,我看很要緊.」
這就是說：完成第一步、第二步修改後,我們的修改任務還沒有最終結束,還有很關鍵的一步,就是閱讀自己修改後的文稿,閱讀文章的目的就是在語感上感知作品的語言、思想、內容等方面的修改.
可見,葉聖陶先生修改文章的核心就是「在閱讀中修改、在比較中修改、在思考中修改」.同學們在自己作文的實際操作中可以一試,這樣就能產生一篇不錯的文章.
葉聖陶先生紿我修改作文有感
2樓：楓在哪兒炎
例文葉聖陶說：「文章總是要改的.開頭起草,一定有缺點,有漏洞,有毛病.
所以寫完了要看幾遍.看,就是自己審查妥當不妥當,完整不完整.假如我原來的想法不到家,或者我寫出來的話沒有針對我想的,那就要改了.
改,就是要使文章切合我所要表達的那個主題,達到我的目的.」
這就是說：在完成第一次寫作後,即草稿完成後,就要首先閱讀,仔細看文章是否符合自己原來的想法,在閱讀過程中發現缺點、毛病、漏洞,豐富自己原來的想法,使文章在內容上儘量豐富起來.
第二步：「比較」後「修改」
葉聖陶說：「在完成第一步修改後,還需要進一步拓展思維的領域,於是我常用比較的方法修改,具體做法是：要修改的地方,不妨想出兩個或三個改的辦法,經過比較,挑選一個,這樣容易改得精一點.」
這就是說：文章第二步修改的關鍵是用比較的方法進行推敲.這一方法古人也經常用之,在反覆琢磨、推敲的過程中,達到「精而又精,純而又純」的標準.
第三步：「修改」後「閱讀」
葉聖陶說：「文章改完後,最好是念一兩遍.這也是個好習慣.
怎麼念法呢?要跟平常說話一樣地念,而不是像有些人在會上做報告念稿子那樣念法.要念起來上口,聽起來順耳.
這也是對自己的考試,我看很要緊.」
這就是說：完成第一步、第二步修改後,我們的修改任務還沒有最終結束,還有很關鍵的一步,就是閱讀自己修改後的文稿,閱讀文章的目的就是在語感上感知作品的語言、思想、內容等方面的修改.
可見,葉聖陶先生修改文章的核心就是「在閱讀中修改、在比較中修改、在思考中修改」.同學們在自己作文的實際操作中可以一試,這樣就能產生一篇不錯的文章.
看了葉聖陶先生修改的作文，肖復興的兩大收穫是？
3樓：
教學目的：培養學生修改作文的能力和習慣教學內容： 一、有關文章修改的名言 1、文章不厭百回改，反覆推敲佳句來 2、善作不如善改 3、何其芳：
古往將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。
二、有關文章修改的故事： 1、白居易寫的詩通俗易懂，連不識字的老婆婆都能聽得懂。有一天，白居易把自己寫好一的一首詩讀給他的鄰居老婆婆聽，老婆婆先是沒聽懂，白居易回去對詩進行了認真的修改，改好之後又去讀給她聽，可老婆婆還是沒能聽懂，白居易又回去反覆地改，直到老婆婆聽江南岸"一句時，一個"綠"字反覆推敲，反覆修改，先後從「到」、「部分就五次。
」三、有關修改 （一）常規作文的修改內容 1、講究外在美：文面書寫的修改 首先，文面書寫的基本要求是字型端正，筆畫清晰，修改明確，卷面整潔。不能字跡潦草，難以辨認，塗改混亂，一片模糊。
字型是否端正，文面是否整潔，也是一個人語文素質高低的反映之一。一個具有較高文化修養的人，一定要掌握好祖國的文字，養成良好的書寫習慣，給人一個良好的印象。 第二，文面書寫還要講究行款格式。
對行款格式，要做到字型大小適中，筆畫粗細合宜，字序行序恰到好處。橫條紙張和方格紙張要求不一，這在書寫時要注意。 另外，標點不僅起到斷句的作用，還有非常重要的語氣作用，直接影響文章的思想表達。
所以，對標點，要做到用法符合規定，形式書寫標準，格式使用恰當。如：各種點號不能出現在一行開頭；引號、括號、書名號的前半不能出現在一行之末，後半不出現在一行之首；破折號和省略號佔兩個格，不斷開；接連號和間隔號佔一個格，這四種符號書寫時皆居行中；著重號、專名號和波浪式書名號標在字下。
2、講究內在美：立意、結構、語言的修改 具體步驟方法如下： 一看文章內容是否切題，中心是否明確。
把不切題的，與中心無關的內容、語句刪去，與中心有關的材料不清楚的、不具體的要改寫清楚、具體，遺漏的地方要補上。 二看文章結構是否清楚。就是要看段落層次安排是否合理，是否做到了詳略得當、重點突出，過渡是否自然，前後是否照應等。
如有不當、不足的地方應加以調整或改動，如有重複的段落應刪去。 三看文章的語句是否流暢、生動，用詞是否確切。文章語言要得體、簡潔、生動，不通的，不足的要加以修正。
（二）修改作文的幾種常規方法 1、認真檢查，一絲不苟：內在美的檢查就需要這樣做。 2、虛心求教，聽取意見：
「當局者迷，旁觀者清」。同學們對自己的作品，總會有些偏愛，不想刪改，總覺不捨。此時，將作品交給同學，虛心聽取他們的意見，這樣就可以發現自己的不足，從而提高自己的作文水平。
3、自吟自誦，不順則改：這是一種比較好的自我檢查方法。在吟誦過程中發現不通暢、不好理解的地方，就是應該修改的。
順，則六；不順，則刪。
四、總結： 寫好作文不是容易的事，需要長期多方面的努力。多讀，多記，多寫，多改，才能有所提高。
然而，現在很多同學下筆即成文，修改文章的重任就移交老師了。而老師有時的精批細改，卻又換來很多同學的「不屑一顧」。這樣怎能讓自己的水平得以提高呢？
大家應該學習古今中外大師們的寶貴經驗，在改文中練出硬功夫來。
五、評改意見： 同學評語 家長評語 老師評語 自己評語 第二篇教案 培養小學生作文創造性思維 作文是語文學科教學中的一項重要任務，也是一項最富於創造性的腦力勞動。但當前的小學作文教學中普遍存在著脫離學生知識水平和生活實際的現象，許多學生的習作「假、大、空」，顯得呆板、沒有活力，缺少生氣，更缺乏創意，嚴重阻礙了學生創造性思維的發展。
因此，如何通過作文教學提高兒童的認識水平和文字表達能力，樹立創新意識，發展創造能 力，就顯得尤為迫切和重要。這不僅僅是作文教學改革的自身需要，更是現代教育對人才培養提出的客觀要求。我認為應從以下幾方面進行培養：
一、在命題時求新，激發學生的好奇心、求知慾。葉聖陶先生說：「出作文題一定要為學生著想，鑽進學生的心裡去考慮，務必使他們有話可說。
」這就是說，作文命題要從學生的心理特點出發，熟悉學生在感知、思維、想象、情感、興趣等方面的具體情況，鑽到他們的心裡去命題。
（）葉聖陶先生( )為我修改作文
4樓：隱姓⑧埋名
和藹的葉聖陶先生認真地為我修改作文
潺潺的河邊有一顆茂盛的大榕樹
5樓：瞿芮
著名作家葉聖陶先生認真地為我修改作文。
川流不息的河邊有一棵枝繁葉茂的大榕樹。
6樓：匿名使用者
慈祥的葉聖陶先生仔細的為我修改作文。
葉聖陶是怎樣修改我的作文呢
7樓：匿名使用者
專心致志地修改作文，不放過每一個錯誤。
1、葉聖陶先生修改了作文的每一個錯誤和邏輯不通的地方，規範地使用了修改符號。紅色的修改符號和改動後增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。
2、改換不準確的用字，將題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，使作者立刻感到用字的準確性是非常值得注意的。
3、刪除不規範用字，將「怎麼你把包幾何課本的書皮去掉了呢？」改成「怎麼你把幾何課本的包書紙去掉了呢？」，使句子乾淨了也規範了。
8樓：匿名使用者
我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。
葉老先生在我的作文後面寫了一則簡短的評語：這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。
」這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。
9樓：匿名使用者
回到家，我仔細看了幾遍葉老先生對我作文的修改。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到用字的準確性。類似這樣的修改很多，長句斷成短句的地方也不少。
有一處，我記得十分清楚：「怎麼你把包幾何課本的書皮去掉了呢？」葉老先生改成：
「怎麼你把幾何課本的包書紙去掉了呢？」刪掉原句中「包」這個動詞，使得句子乾淨了也規範了。而且「書皮」改成「包書紙」更確切，因為書皮可以認為是書的封面。
我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風拂面。
葉老先生在我的作文後面寫了一則簡短的評語：這一篇作文寫的全是具體事實，從具體事實中透露出對王老師的敬愛。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事上深受感動，就不能寫得這樣親切自然。
」這則短短的評語，樹立了我寫作的信心。
葉聖陶是很認真、平和、關心地修改我的作文，既讓我感到用字的準確性，又樹立了我寫作的信心。
結合課文中葉聖陶先生對我的作文修改說說修改作文應該從哪些方面入手。
10樓：匿名使用者
《那片綠綠的爬山虎》課文中，葉聖陶先生對我的作文修改主要是用字的準確性、對學生的鼓勵等方面，所以老師在修改作文時，要引導學生提高作文用字的準確性、提醒不恰當的搭配，當然也要注意不能打擊學生自信心，要鼓勵學生的作文書寫等方面。
《那片綠綠的爬山虎》是人教版小學四年級語文上冊「成長的故事」單元，是作家肖復興在2023年為了紀念葉聖陶先生寫的回憶文章。文章回憶了2023年葉聖陶先生給「我」批改作文，並邀請「我」到他家做客，使「我」受益匪淺的成長故事。
擴充套件資料
《那片綠綠的爬山虎》賞析：
文章緊扣題目，以物喻人，借景抒情。這種寫法，把相似點找出來，把人物形象與這個事物聯絡起來。在本文作者心目中，那「綠得沉鬱」的爬山虎就是葉老先生。
以「那片綠綠的爬山虎」為題，一語雙關，立意深刻。但是作者看中的不是它的超強攀爬能力的「爬」，而主要是它生機勃勃的「綠」，再就是那虎氣生生的「虎」。
文章善於運用典型事件和典型細節，集中筆墨突出這個特點，其他無關細節不予涉及，很好地表現了葉老先生對人一絲不苟的文品和對人平易真誠的人品。
葉聖陶先生說過一句關於修改作文的名言是什麼
修改稿子不要光是看，要念，就是把全篇稿子放到口頭說說看。葉聖陶 關於作文修改，葉聖陶說過什麼 葉聖陶先生說過 修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口頭說說看。蘇教版課本上面有。歡迎追問。關於修改作文，葉聖陶說過什麼 葉聖陶有關 修改作文 的議論 修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口...
葉聖陶先生二三事》這篇課文的課文結構如圖
第一部分第一，自然段 葉老師去世，自己內心的悲哀。第二部分第二，自然段 總寫葉聖陶先生的品德有過人之處。第三部分三到五段。相信葉聖陶先生待人寬的一面。第四部分六到八段 想起葉聖陶先生與濟源的一面。第五部分第九自然段 談學習和坊肖樂先生品德。第一部分第1自然 段 葉老師去世，自己內心的悲哀。第二部分第...
《葉聖陶先生二三事》標題有什麼含義和作用
這一標題的含義是 這是回憶葉聖陶先生的，關於葉聖陶先生的幾件日常小事，不是大事，但也是可見葉先生性情的事情。作用 標題點明瞭文章的主人公 葉聖陶先生，點明瞭內容 有關葉先生的幾件小事。點明主人公和主要內容 葉聖陶先生二三事 作著寫這篇文章的緣由是什麼 作者張中行以對葉聖陶先生的思念，回憶與葉聖陶之間...