1樓：大晨光
當前小學語文教學中，教師作文「難教」，學生「怕學」的現象普遍存在，作文是相當一部分小學教師和學生「心中永遠的痛」，執教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，於是只好求助於各種各樣的輔導資料，導致學生作文抄襲成風，程式化、**化、泛政治化傾向嚴重。教與學之間產生了一種嚴重的不信任感，挫傷了學生學習語文的積極性。
要解決這一現象，最根本的是解決學生作文的材料**，提高學生的語言表達能力，提升學生的寫作基本技巧，消除學生「怕作文」的心理障礙。要解決學生作文的材料**必須通過觀察積累生活；要提高學生的語言表達能力必須通過閱讀積累語言；要提升學生寫作的基本技巧，必須通過多種訓練，積累技巧。現就關於小學作文指導過程中的「積累」談談我的一些做法。
**如何讓小學生積累作文素材
2樓：橋樑abc也懂生活
首先，養成做讀書筆記的習慣：在初中語文學習的過程中，無論是在課內書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛鍊了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。
其次，有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這並不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。
宋代的歐陽修就曾言「餘平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也」;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。
再次，要多讀多背：有專家指出在準備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇範文，其實我認為要把背誦範文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中，而不僅僅是在初三準備中考的時刻。語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。
「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為「啞巴語文」的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積澱時，在寫作文的時候就會遊刃有餘，左右逢源了。
最後，學會觀察生活，體驗生活：任何事情只有自己親身經歷了，才會表達的更加的真切感人。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，中學生在生活學習的過程中要始終保持有一顆敏感細膩的心，要用自己的眼睛真實地記錄下生活中發生在身邊的每一件事情，學會觀察生活，體驗生活，在現實學習生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。
3樓：手機使用者
西街小學 侯桂梅 「巧婦難為無米之炊。」寫作的最大難題莫過於素材的缺乏。寫作素材的積累是提高學生寫作興趣、寫作水平的前提。
在平時的教學中，我們要引導學生多讀、多看，充分利用各種有效方式開闊學生的視野，拓寬學生的思維，引導小學生積累寫作素材。 一是學會用觀察手段積累素材 觀察是人們認識事物的主要途徑，是從事任何工作都不可缺少的一種基本能力，尤其對指導學生積累寫作素材，起到舉足輕重的作用。在引導學生進行觀察時，首先教師應教給學生觀察的方法，使他們學會有條理地觀察事物。
其次，教師要讓學生明確觀察的重點、目的。另外，還要經常引導學生留心觀察身邊的人和事、景和物，及時捕捉新鮮的有意義的目標。 二是通過提高閱讀能力積累素材 小學生的社會閱歷淺，涉世未深，積累的寫作素材也比較少。
而完全憑想象胡編亂造是寫不出好作文的。因此在日常的作文教學中，我經常指導學生閱讀一些少年兒童喜愛的中外文學名著，並適時開展諸如講故事比賽、寫成語比賽等活動，有意識地讓學生加強課外閱讀，摘抄名言名句，積累寫作素材，豐富寫作知識。在課堂教學中，我結合課文，鼓勵學生勤於動筆，對課文中精彩的語句或片段，鼓勵學生背誦、抄錄和仿寫。
我認為，只有經常創造機會，讓學生親身體驗、身臨其境，才能獲取和積累寫作素材，寫出的作文才有真情實感。因此，我們不僅儘可能多地組織學生開展各種活動，還引導學生把所聽、所見、所想、所感有條理地記錄下來，以便整理使用。 三是在活動中積累素材 教師要緊扣教材組織學生參加校內外活動，如小飼養、小採揀、小製作、扯青、放風箏、野炊、跳繩、拔河、田徑賽、球賽、故事會，有教育意義的專題會及各種有趣的活動等等。
在活動中多觀察，教師進行必要的現場指導，糾正觀察的不足及語言組織的不足之處，使學生及時、準確、生動地把觀察到的事物形成文章，從而提高學生積累素材的能力。其次是多動，課堂上教師如能讓學生「動」起來，讓他們自編自演課本劇，多練習口語交際等讓他們學會說恰當的話，也是積累寫作素材的一條途徑。 四是寫日記積累寫作素材 培養學生堅持寫日記的好習慣，不但可以培養學生對周圍生活的敏銳觀察力，而且學生能迅速地用語言文字表達出自己的所見所聞，所思所感。
而且從日記中，學生的學習、生活、思想、家庭情況一一得到反映。對學生而言，日記成了他們吐露心聲的朋友。學生通過寫日記，懂得了更加細心地去觀察周圍的事物和人，他們的思想在寫日記的過程中得到良好的自我錘鍊。
對生活、身邊的人、周圍的事物產生了更多的理解和關愛。日積月累，學生在寫日記的過程中就積累了素材。 只要我們鼓勵學生用心觀察，勤于思考，注意積累，再加上教師適當的指導，學生那種「腹中空空，無話可說」，的局面就會得到改善。
學生的寫作水平就會得到提高。
談小學生積累作文素材的幾種方法
4樓：匿名使用者
首先，養成做讀書筆記的習慣：在初中語文學習的過程中，無論是在課內書本上還是在課外閱讀中，我們都會遇到很多的名人名句，優美語句等等，此時你就要把它們抄寫下來，抄寫到一個專門的筆記本上，有必要的時候還可以寫上你的感悟感想等等。這樣不僅積累了一些寫作中可以引用的素材，而且還鍛鍊了你的寫做水平，可謂是一舉兩得的事情。
其次，有靈感時就要及時寫下來：中學生的生活經驗經歷比較少，但是這並不表明他們對生活毫無感覺，有時侯或許一次考試失敗的經歷都可以成為他們作文寫作時的素材。因此，這就要求初中生在學習生活中哪怕有一點點的感想，感悟都要及時寫下來，抓住寫作的靈感。
宋代的歐陽修就曾言「餘平生所作文章，多在三上，乃馬上枕上廁上也」;而宋代的另一位著名詩人梅堯臣也隨身帶著口袋想到好的詩句時就隨時記下來。 再次，要多讀多背：有專家指出在準備中考作文時頭腦中至少要裝50 篇範文，其實我認為要把背誦範文或名家名作的過程貫穿到整個初中語文學習過程中，而不僅僅是在初三準備中考的時刻。
語文的學習同英語的學習一樣，也有語感問題。「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」，在初中語文學習的過程中，我們要多讀多背，而不能成為「啞巴語文」的學習者。當有了我們平時語文學習中所背誦下來的文章積澱時，在寫作文的時候就會遊刃有餘，左右逢源了。
最後，學會觀察生活，體驗生活：任何事情只有自己親身經歷了，才會表達的更加的真切感人。「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」，中學生在生活學習的過程中要始終保持有一顆敏感細膩的心，要用自己的眼睛真實地記錄下生活中發生在身邊的每一件事情，學會觀察生活，體驗生活，在現實學習生活中獲取寫作的靈感，積累寫作的素材。
小學生怎麼在本子上積累作文素材
5樓：匿名使用者
一、作文要學會積累 「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。 （一）語言方面要建立「語彙庫」。
語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞、短語的總彙，還包括句子、句群。建立「語彙庫」途徑有二：
第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。
平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。 （二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。
許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。
記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。 （三）要加強思想方面的積累。
觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。
方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收穫。
」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。
第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。 總之，作文要加強積累，建立好「語彙庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
如何引導小學生積累寫作素材
6樓：匿名使用者
現在的小學生普遍不喜歡作文，害怕作文。寫出的作文不是假話、空話太多，就是立意陳舊，構思呆板，語言蒼白，缺乏個性。究其原因，是學生心中缺乏鮮活的個性材料。
因此，在平日的教學中，我注重引導學生不斷豐富自己的語言，積累素材，寫出富有個性的作文。
一、 廣泛閱讀，豐富語言積累
常言道：「讀書破萬卷，下筆如有神，熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。」這充分說明文章原於豐富的語言積累。
《課標》也強調：「積累自己喜歡的成語和格言警句，背誦古今優秀詩文，課外閱讀量不少於140萬字。」語文課本也將原來的「基礎訓練」改為「積累運用」，可見豐富的語言積累多麼重要。
1、加強背誦，進行語言積累
對學生來說，積累語言材料是提高學生語文能力的關鍵。每天早讀時間，我安排學生背誦兒歌，童謠、古詩詞；對課文中詞句優美的段落都提倡學生背誦，時間久了，學生的說話能力、表達能力就會逐步提高。頭腦中積累的詞彙就多了，不僅能促進思維的發展，也促進了語言的發展，促進了語言材料的更多積累。
學生形成的語言積累習慣，也可終身受益。
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思路分析 不僅要看，還要學會思考 平時多加練習 解題過程 一 作文要學會積累 讀書破萬卷，下筆如有神 巧婦難為無米之炊 古人這些總結，從正反兩方面說明了 積累 在寫作中的重要性。平時靠積累，考場憑發揮 這是考場學子的共同體會。一 語言方面要建立 語彙庫 語彙是文章的細胞。廣義的語彙，不僅指詞 短語的...