按照評價功能的不同，教學評價可分為哪些種類
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1、診斷性評價。
診斷性評價是指在教學活動開始前，對評價物件的學習準備程度做出鑑定，以便採取相應措施使教學計劃順利、有效實施而進行的測定性評價。診斷性評價的實施時間，一般在課程、學期、學年開始或教學過程中需要的時候。其作用主要有二：
確定學生的學習準備程度。適當安置學生。
2、形成性評價。
形成性評價是在教學過程中，為調節和完善教學活動，保證教學目標得以實現而進行的確定學生學習成果的評價。形成性評價的主要目的是改進、完善教學過程，步驟是：
確定形成性學習單元的目標和內容，分析其包含要點和各要點的層次關係。
實施形成性測試。測試包括所測單元的所有重點，測試進行後教師要及時分析結果，同學生一起改進、鞏固教學。
實施平行性測試。其目的是對學生所學知識加以複習鞏固，確保掌握併為後期學習奠定基礎。
3、總結性評價。
總結性評價是以預先設定的教學目標為基準，對評價物件達成目標的程度即教學效果做出評價。總結性評價注重考察學生掌握某門學科的整體程度，概括水平較高，測驗內容範圍較廣，常在學期中或學期末進行，次數較少。
按評價所參照的標準劃分：目標參照評價 常模參照評價。
根據評價所運用的方法和標準不同，可分為：相對性評價和絕對性評價。
4、相對性評價。
相對評價法是從評價物件集合中選取乙個或若干個物件作為基準，將餘者與基準做比較，排出名次、比較優劣的評價法。相對評價法便於學生在相互比較中判斷自己的位置，激發競爭意識。
5、絕對性評價。
絕對評價法是在被評價物件的集合以外確定乙個客觀標準，將評價物件與這一客觀標準相比較，以判斷其達到程度的評價方法。
絕對評價設定評價物件以外的客觀標準，考察教學目標是否達成，可以促使學生有的放矢，主動學習，並根據評價結果及時發現差距，調整自我，具有明顯的教育意義。
發展趨勢。首先，在評價主體上，更加強調學生的自評。
其次，在評價功能上，更加註重發揮評價的教育功能。
再次，在評價型別上，更加重視實施形成性評價。
根據實施教學評價的不同時機，可以將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和（ ）。
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答案譽數】：c
c【解析】布盧姆根仔虛卜據教學評價在教學中實施的時間和發揮的作用不同，將教學念穗評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價。
根據實施教學評價的不同時機，可以將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和（ ）。
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答案】：c1971年，布魯姆根據教學評價在教學中實施的時間和發揮的作用不同，將教學評價分為：診斷性評價、形州滑成性評價、清跡唯終結性評價。據題意，此題正確答案為：答培c。
根據實施教學評價的不同時機，可以將教學評價分為診斷性評價、形成性評價和（ ）。
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答案】：c1971年，布盧姆根據教學評價在帶歷漏教學中實施的時間和發揮的作用不同，將教學評價分為：「診斷性評價」「形蠢爛成爛答性評價」「終結性評價」。
從教學評價的功能看，可將教學評價分為（ ）。
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答案】：b教學評價的分類有多種，根據教學評價的嚴謹程度，分為正式評價和非正式評價：根據評耐敏價的時間不同，分為形成性評價和總結性評價；根據評價結果的解釋，分為常模參照評價和標簡畝歲準參照評價。
而配置性攔睜評價和診斷性評價則是按教學評價的功能來分的。
根據教學評價的功能，可將其分為（ ）。
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答案】：c答案為c。從桐襲實施教學評價的敗此時機而言，可分為形成性評價和總結性評價。
根據教學評價資料的處理方式，可分為常模參照評價和標準參照評價。從教學評價的功能看，可分為配置性評價和診斷性評價。根據教學評價的嚴謹程度局枯兄，可分為正式評價與非正式評價。
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