什麼是多文字閱讀教學
1樓：晏博耘
散落君。2019-12-06 · 浙江大學博士研究生。
文化領域創作者。
多文字閱讀，又叫文字細讀，指的是就一篇文章，或者一首詩詞，反覆閱讀。魔鬼就在細節中，通過發現一些小細節，掌握詩文的真正意思。這是今天一種比較流行的語文閱讀方法，很受歡迎和喜歡，目前做的很好的有福師大的教授，代表作是《文學創作論》
還有就是臺灣大學。
的歐麗娟，她解讀的《紅樓夢》
也是文字細讀的經典代表。
文字細讀具體是什麼樣的？以文字為中心。我們平常解讀文字，喜歡脫離文字談作者的生平，脫離文字談作者的思想，這種做法被認為是空洞而浮誇的。
文字細讀強調文字的內在性，它提出文字自身就包含著一切，無論是思想感情，還是自身遭遇，都在文字中。面對著這一切，要通過反覆的閱讀，仔細的思考，才能達到最終的目標。如果能夠做到對語言的準確理解，那麼我們就能夠解讀出作品的意義。
細細品味文中真意，仔細咀嚼作者真情。所謂「讀書百遍，其義自見」，也是這個道理。不要想著一遍就讀通，就明白了這首詩詞。
要做到，每讀一遍都有新發現，每讀一遍都有新內容，這就做到了文字細讀。
文字細讀運用在**？文字細讀相對來說比較小眾，是一種比較專業化的研究方法。
它是專業研究者的必備技能，也是中小學教師教授閱讀時的常用技能，而不是一項面對所有人的要求。
先生說「字字未宜忽，語語悟其神」，呂叔湘。
先生也說：「文字細讀就是從語言出發，再回到語言。」南帆先生則說：「文字細讀就是沉入詞語。」
多文字閱讀•主題教學
2樓：一襲可愛風
下午收到校長髮來的檔案，一看題目立刻興奮起來，想起了 「山雨欲來風滿樓」這句話。
年前，教體局專管小學語文的郭主任就說，多文字閱讀很快就會進入小學語文課堂，不曾想這「山雨」說來就來，好興奮！
立馬開啟檔案找到四年級的內容，單就目錄已經吸引了我。
議題1——走進自然奇觀感受中華之美。
議題2——真誠待人。
議題3——神奇的大自然。
議題4——戰爭與和平。
議題5——生命。
議題6——小故事大道理。
每乙個議題由四篇文章組成，附有文字導讀和教學設計。語文老師又多了一件提高孩子們語文素養的法寶，同時也拓寬了孩子們的閱讀面。何樂而不為呢？
說幹就幹，吃過飯，開啟電腦，歸老師用的教學設計，歸學生用的文字，分類整理好，坐等開課。
說起多文字閱讀，我想起了竇桂梅老師，喜歡竇老師的「主題教學」理念。
竇老師的主題教學，就是圍繞一定的主題，充分重視個體經驗，通過多個文字間的碰撞交融，在強調過程的生成性理解中，實現課程主題意模遊義建構的一種開放性教學。這裡說的「主題」不是思想主題，不是知識主題，而是文化主題，是那些連線著孩子精神世界、現實生活或者與歷史典故、風土人情等有關的「觸發點」、「共振點」、「興奮點」，如誠信、家鄉、郵票、旦頃銷朋友，以及對自然的關愛、對弱小的同情、對未來的希冀、對黑暗的恐懼等等。
竇老師的「主題教學」和現在的「多文字閱讀」，有著同工異曲之妙。 竇老師的「主題教學」選的相關文章都是和課文相關的，是以課文為引子，延伸拓寬閱讀面，以加深對課文理解。 「多文字閱讀」離開了課文的依託，成了純粹的板塊閱讀課。
我想把「多文字閱讀」的議題和課文單元主題結合起來，隨課本講解附加的文字。這樣的教學，學生會覺得原來語文學習並不那麼枯燥，原來語文學習和自己的生活息息相關。在學生入情入境的情況下，再來進行語言的學習、推敲，同時達到深化情感、磨礪思想的目的。
這就好像每乙個戲劇的引子、每乙個風景點的引導一樣，先把孩子從聲、光、色的世界裡引進語言的殿堂，然後教師仍舊藉助主題給學生指出乙個個路徑，讓學生有可能走進更多的作家、更多的文字，進行更豐乎槐富的語文實踐，他們的收穫才會更大。
期待具有我班特色的「多文字閱讀」早日開課！
多文字閱讀的階段成果有哪些方面
3樓：小魏在旅途
階段成果有如下：通過對比和比較不同文字的內容賀鍵和結構，讀者可以更好地理解文字中的意義和作者的寫作意圖，同時也可以學習到不同的寫作技巧和表達方式。
2、拓展知識面：在多文字閱讀的過程中，讀者可以接觸到不同領域的文字，拓展自己的知識面。不同的文字涵蓋的範圍和內容也不同，通過多文字閱讀，讀者可以瞭解到更多的資訊和知識，豐富自己的視野和思維方式。
3、增強批判思維能力：多文字閱讀可以幫助讀者禪纖巧培養批判思維能力，通過比較和對比不同文字的觀點和立場，讀者可以更好地理解現實社會的複雜性和多樣性，同時也可以更好地識別和分析資訊中豎友的偏見和誤導。
喜歡文字與閱讀，大學可以選什麼專業
選擇文科將會.基本上不影響.只要我們堅持它將是好的.如果語文學得好，那上大學可以學什麼專業，就業崗位有哪些？文科類專業很多 有經濟學 金融學 財政學 國際經濟與 電子商務 國際事務管理 行政管理 土地資源管理 風險管理 社會保障 城市與房地產管理 資訊資源管理 電子政務和資訊資源管理方向 政治學與行...
這道題的解題過程是？閱讀下面的文字，完成
1 在內容上 不惜筆墨寫城裡春節燃放鞭炮的情形，渲染城裡人的 比拼 在結構上 引出下文，為下文寫鄉村春節的情景作鋪墊 構成對比，突出對鄉村春節的懷念讚賞之情。2 場面描寫，白描手法 寫了鄉村春節的歡樂場面，表現鄉村淳樸的民風 生動形象有畫面感，樸實自然有鄉土氣息。3 1 我 與城裡人對燃放鞭炮的態度...
閱讀下面的文字，完成1 4題魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心裡的歡喜。若有人說了什麼可笑的話
答案 1.魯迅先生的特點，對青少年的關注，熱情好客，生活簡樸，謙虛，勤奮工作等特點.2.魯迅先生是深惡痛絕之的，但他還是展讀著每封由不同角落裡投來的青年的信。3.熱情好客，勤簡節約的精神品質。4.景物描寫，說明魯迅先生的勤奮 我是依照讀了之後自己的觀點答的，至於怎麼樣，我也不知道是對的還是 不對的，...