《小猴子下山》的小猴子想對小猴子說些什麼呢？
1樓：小笑聊電子
讀了短文想對小猴子說：做任何事都要堅持，不要三心二意，半途而廢，否則結果只能是空手而歸。
小猴子下山》是人教版小學一年級下冊的一篇文章。
原文；有一天，乙隻小猴子下山來。它走到一塊玉公尺地裡，看見玉公尺結得又大又多，非常高興，就掰了乙個，扛著往前走。小猴子扛著玉公尺，走到一棵桃樹下。
它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉公尺去摘桃子。
小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地裡。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著乙個大西瓜往回走。
走著走著，看見乙隻小兔蹦蹦跳跳的，真可愛。它非常高興，就扔了西瓜去追小兔。小兔跑進樹林子，不見了。
小猴子只好空著手回家去。
《小猴子下山》小學一年級語文教案
2樓：慧圓教育
一、匯入 ：
同學們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什麼地方嗎？
老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以後發生了什麼事呢？你們想聽嗎？好這節課，我們就來學習第13課《小猴子下山》。
二、新課：
1、請同學們把書翻到53頁，教師範讀課文，學生想：這篇課文主要講了一件什麼事？
2、學生自由朗讀課文，畫出生字，標出自然段。
3、指名認讀生字。**車讀生字卡片。
4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。
三、分段學習
1、學習第一自然段。
小猴子下山來到了什麼地方？看到什麼？心情怎樣？它是怎麼做的？
用動作演示「掰、扛、扔、捧、摘」這些動作。
為什麼要掰玉公尺？又為什麼要扛著走？
這一段中哪些詞應該重讀，畫出應該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀邊用動作表演出。
2、想一想老師剛才提出了哪些問題？
學生自學課文的自然段。
出示學習嚮導，指名嚮導。學習嚮導：
1、讀一讀：小猴子來到什麼地方？看到什麼？心情怎樣？
2、議一議：小猴子是怎麼做的？你認為哪些詞應該重讀？畫出重讀的詞。
3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。
學生彙報學習結果。
3、我們一起學習課文的`第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那麼多的好東西，最後的結果怎麼樣？它為什麼會空著手回家？
4、填空練習。（出示投影）填空後任選括號裡的乙個詞語說一句話。
5、指名學生看投影複述課文內容。
6、聯絡學生實際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法呢？
學生檢查自己平時做事的方法是否正確。
7、表演課文內容。
8、想象擴充套件：討論小猴子空手回家後會想些什麼，說些什麼？猴媽媽會對他說什麼？
9、續編課文，編乙個《小猴子第二次下山》的故事。下一節課評一評，講一講看誰編得精彩。
四、板書：
小猴子下山。
玉公尺地 又大又多 掰 扛。
桃樹下 又大又紅 扔 摘 空著手。
西瓜地 又大又圓 扔 摘 回家去。
往回走 蹦蹦跳跳 扔 追。
小學一年級語文《小猴子下山》教案
3樓：正香教育
教學目標：
1．總結課文，教育學生把道理落實到自己的。日常生活中去。
2．有感情地朗讀課文。
教學過程：
一念公升虛螞）複習檢查。
課堂作業本。
按課文內容填空。
二）朗讀課文。
一天乙隻一塊一斤一片。
2）指名朗讀：小猴子看見好東西時，「非常高興」，應滿臉帶笑地讀，動作詞要讀清楚，最後一節要讀出小猴子懊喪。傷心的心仔譽老情。
指名讀--小組輪讀一一齊讀）
三）討論總結。
為什麼小猴子下山，最後一樣東西也沒有得到；只好空著手回家去？讀了這個故事，你懂得了什麼道理？
四）聯絡實際。
在平時的學習生活中，你做過像小猴子這樣的事嗎？以後打算怎麼做？（聯絡自己的實際情況談談）
小結：在我們的學習生括中，不要喜歡一樣就丟掉另一樣，一定要做好一件事再做另一件事；做到有始有終，有明確目的。這樣才能把事做好，有所收穫。
五）課堂練習。
1）（課堂作業）①，照樣子把句子說完整。
2）練習用「又。又。說話。
小學語文二年級有什麼古詩，小學語文二年級有什麼古詩
小學二年級 上冊 贈劉景文 蘇軾，山行 杜牧，回鄉偶書 賀知章，贈汪倫 李白 贈劉景文 蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。山行 杜牧 遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。回鄉偶書 賀知章 離別家鄉歲月多，近來人事半消磨。唯有門前鏡湖水，...
小學課文《小猴子下山》全文，小學一年級下冊語文《小猴子下山》告訴我們什麼
有一天，一隻小猴子下山來。它走到一塊玉米地裡，看見玉米結得又大又多，非常高興，就掰了一個，扛著往前走。小猴子扛著玉米，走到一棵桃樹下。它看見滿樹的桃子又大又紅，非常高興，就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧著幾個桃子，走到一片瓜地裡。它看見滿地的西瓜又大又圓，非常高興，就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱著一個大西...
小學二年級語文單位名稱使用，小學二年級語文什麼啥啥的搽
粉筆 它，默默無聞，別人從沒有關注過它，沒有保護它，而它沒有任何埋怨，無私地讓人使用它，直到生命結束。它，留下的只是一些白灰。它，就是 粉筆。它總是沒有被關注。在學校，在教室裡，它掉到了地上，沒有一個同學撿起來，放回桌子上。而是從它身上踩過。它的身體猶如沙石塊，粉碎了，一股風吹來，把它送到了遙遠的地...