1樓：盍鳴聶涵潤
所謂效標效度，就是考查測驗分數與效標的關係，看測驗對感興趣的行為**得如何。因為效標效度需要有實際證據，所以又叫實證效度。一般有**效度與同時效度、效標和效標測量兩類兆州。
如果你想知道你的問卷是否測量到了想測量的內容，那你就找乙個已經公認的可以測量該內容的成熟問卷或者測量了相仔罩關內容的成熟問卷（效標）。如果這些問卷和你的問卷有較高的相關，就可以推測你的問卷族戚蔽確實是有效度的。這個就是效標關聯效度。
你想知道你自己編的智力問卷能不能測智力，你可以用韋氏智力測驗。
作為效標。假如說已有研究表明智力和自信心有關，那麼你找乙份測量自信心的問卷也可以作為效標。
常識表明智力和工作績效有關，那麼如果高智商的人在今後的工作中績效確實很高也可以說明效標關聯效度良好。
化學教學中常用學生的實際高考成績與模擬高考試題得分之間的相關來檢驗高考模擬試題的有效性。這裡應用的就是效標效度的檢測方法，高考就成了模擬考試的效標。
2樓：水微瀾
效標效度全稱叫效標關聯效度，意思就是如果你想知道你的問卷是否測量到了想測量的內容，那你就找乙個已經公認的可以測量該內容的成熟問卷或者測量了相關內容的成熟問舉扮卷（效標）。如果這些問卷和你的問卷有較鉛仔高的相關，就可以推測你的問卷確實是有效度的。這個就是效標關聯效度。
舉乙個例子，你想知道你自己編的智槐答汪力問卷能不能測智力，你可以用韋氏智力測驗作為效標，假如說已有研究表明智力和自信心有關，那麼你找乙份測量自信心的問卷也可以作為效標。又或者常識表明智力和工作績效有關，那麼如果高智商的人在今後的工作中績效確實很高也可以說明效標關聯效度良好。
3樓：秒懂百科精選
科普中國·科學百配族科培宴弊：祥判效標效度。
效標效度的估計方法
4樓：酷娛記
1、相關法。
確定效標效度最常用的方法是計算測驗分數與效標測量的相關。根據變數的性質不同，可分別採用積差相關法、等級相關法、二列相關法等。相關法提供了**源與效標間的數量關係。
2、分組法。
確定效標效度的另一種方法是看測驗分數能否區分由效標測量所定義的不同團體。例如在大學裡，我們根據教師評定，把學生分為慶姿尺合格與不合格兩組，然後回過頭去查閱他們的高考分數，若兩組在高考分數上有顯著差異，那就可以認為高考是有效的，否則便認為是無效的。
3、預期表法。
預期表法是將**源分數和效標分數製成雙維圖表，並將每個變數按水平分成若干檔次，然後列出每個檔次上的人數百分比。從預期表我們可以看出效標效度的高低。從右下角到左上角的對角線。
上各譽高格中的數字越大，說明效標效度越高。
使研究具有較高的效標效度，應該滿足以下4個條件
1、理論構思要結構嚴謹、符合邏輯、層次分明，形成某種「構思網路」。例如，將兒童的自我意識發展分為自我認識、自我體驗和自我控制三方面，而自我認識進一步細分為對生理自我的認識、對心理自我的認識和對社會自我的認識。
2、清晰、準確的界定研究的環境條件和變數。乙個課題，對研究被試的年齡段，生理智力發展，學習、生活、社會環境等需要明確界定範圍，用文字和語言兩種形式完整、準確地表述研究變數。
3、對研究變數做出準確、嚴格的操作定義。
並選擇對應、客冊唯觀的觀測指標。
4、免採用單一方法或單一指標去代表或分析多維的、多層次的、多側面的事物和活動，儘可能採用多種方法、多種指標，從不同角度分析研究相同的理論構思。
以上內容參考 百科-效標效度。
內容效度,結構效度,效標效度區分
5樓：
摘要。您好，關於內容效度，結構效度，效標效度的內容如下1.內容效度：
只乙個測驗測到的內容與所要測量內容的吻合度。2.結構效度：
只乙個測驗實際測到所要測量的理論結構和特質的程度。（我感覺最不好理解的是結構效度，但只要記住，結構效度和原有的心理學理論相關。當我們實際測量的資料無法證實理論假設時，並不一定表明該測驗的結構效度不高，因為還有可能原有的理論本身就是不成立的。
3.效標效度：只乙個測驗對於處於特定情境中的個體的行為進行估計的有效性。
是與實際行為相關的。
內容效度，結構效度，效標效度區分。
您好，關於內容效度，結構效度，效標效度的內容如下1.內容效度：只乙個測驗測到的內容與所要測量內容的吻合度。
2.結構效度：只乙個測驗實際測到所要測量的理論結構和特質的程度。
我感覺最不好理解虧棗的是結構效度，但只要記住，結構效度和原有的心理數咐學理論相關。當我們實際測量的資料無法證實理論假設時，並不一定表明該測驗的結構效度不高，因為還有可能原有的理論銷畢拆本身就是不成立的。）3.
內容效度顧名思義 看內容和所測的吻不吻合 舉例：如果用文言文考數學 ，這要求被試文言文水平高，所以內容效度就不高（簡單來說，是測有明確知識點這類，成就激散改測試就是）結構效度是概念/定義和所測的特質之間的關係 舉例：如果我的量表側抑鬱的，我找了一群掘薯正常的人來測，所得分低。
這時換一群抑明判鬱的人來測，分高了，說明結構效度高（簡單來說結構效度是偏那種模糊類的 ，智力、人格這種）
效標效度，就是姿首考查測驗分數與效標的關係，看測驗對我們感興趣的行為**得如何。因為效標效度需要跡歷數有實際爛盯證據，所以又叫實證效度。
效度指什麼??
6樓：網友
效度指的是測量的正確性和有效性，即它可能測出所要測量的心理特徵和行為特徵的程度。換言之，效度測驗能在多大程度上實現測量目的。它是科學測量工具最重要的質量指標。
乙個測驗若無效度，則其他任何優點都無法發揮其真正的功能。在編制測驗時首先必須考慮其效度要求。當然，效度也不是絕對的，而是相對的。
任何一種測驗只是對一定的目的來說是有效的，對其他目的和用途卻不一定有效。另外，由於測驗是根據行為樣本對所要測量的目標作間接推斷，因此效度只能達到某種程度，不可能全有或全無。
效度是一種測量手段能夠測得預槐祥期結果的程度。從統計學角度可把盯盯效度定義為潛在真分數方差(垏)與實得分數方差(垑)的比率，效度與信度的關係為：信度是效度的必要條件。
但不是充分條件。
乙個測量的效度要高，其信度必須高，而乙個測量的信度高時，效度並不一定高。即測量工具確能測出其所要測量特質的程度。效度是科學的測量工具所必須具備的最重要的條件。
在社會測量中，對作為測量工具的問卷或量表的效度要求較高。鑑別效度須明確測量凱明和的目的與範圍，考慮所要測量的內容並分析其性質與特徵，檢查測量的內容是否與測量的目的相符，進而判斷測量結果是否反映了所要測量的特質的程度。
7樓：資料工作站
在研究中，效度是評價研究工具（如測量方法、問題團巨集、指標等）爛或答的乙個重要特徵。它關注的是測量工具本身是否能夠測量到所關心的現象，並飢慧且能夠提供準確的結果。效度考慮了測量工具與所測量概念之間的關聯程度。
求【舉例】解釋一下什麼是效標效度
8樓：調研工廠
.效度以信度為基礎。
信度與效度既相互聯絡又相互區別。效度以信度為基礎，有效的測量必須是可信的測量。就像乙個同學的考試成績一樣，一次考試考得很好，能不能說這位同學的成績很好呢？
其實通過一次考試是不能判斷成績好壞的，要多測量幾次，若每次都考得好，才能說這位同學的成績很好。又如，調查者想了解大家對授課教師授課情況的看法，可是每次測量的結果都不一樣，測量結果一會兒是非常好，一會兒又是一般，一會兒又是很糟糕，那麼則說明調查者的測量有問題，沒有信度。
2.信度高時效度不一定高。
信度只是效度的必要條件，而不是其充分條件。乙個信度高的調查並不等於效度也高。信度只解釋資料的真實可靠性，並不能解釋這項資料與研究物件是否相關及相關的程度多大。
例如，調查者想了解大家對授課教師授課情況的看法，每次測量的結果都一樣，就說明它的信度高。但是，如果這份問卷中所設計的問題都是與這名教師授課無關的問題（如你對這名教師的相貌滿意嗎？你對這名教師的年紀滿意嗎？，即使最後每次測量的答案都一致，也說這樣的測量沒有效度，因為它沒有打中調查者需要的「靶心」。
3.效度高時信度一定高。
效度問題更直接地影響整個調查的價值，如果量表或問卷的設計不能充分顯示所要調查的主題，那麼整個調查就失去了意義，所以對調查結果進行效度分析是十分重要的。乙個量表或問卷只有同時具有較高的效度和信度，才能保證調查結果是可靠的和有用的。
9樓：羊羊
用大學入學一年後的考試成績作為分析高考有效性的效標測量值。
10樓：曹二微
那是複本信度的概念。
內容效度、效標關聯效度、構想效度三者之間有什麼聯絡
11樓：
摘要。內容效度、效標關聯效度、構想效度三者之間有什麼聯絡。
1.內容效度是指專案對欲測的內容或行為範圍取樣的適當程度。如，教師為了瞭解學生在某一學科或某一課題上對知識的掌握情況，若時間許可，可以進行乙個全面的考試，包含所有有關的內容，這顯然行不通。
於是，就從這一範圍總體中選一樣本，也就是從可能的題目中取樣來編測驗，根據測驗分數推論學生在該範圍總體的知識。若測驗題目是這個範圍的好樣本，則推論將有效；若選題有偏差，則推論將無效。由於這種測驗的效度主要與測驗內容有關，所以叫內容效度。
2.構想效度（也叫結構效度）是指測驗能夠測量到理論上的構想和特質的程度，即測驗的結果是否能證實或解釋某一理論的假設、術語或構想，解釋的程度如何。
3.表面效度：被試主觀上認為測驗是否測量了所要測量的心理特性。並不是一種真正的效度。
表面效度影響被試的測驗動機。人格測驗要求表面效度不宜過高。表面效度即從題目表面是否容易看出出題人的意向和答案傾向。
內容效度、效標關聯效度、構想效度三者之間有什麼聯絡。
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內容效度、效標關聯效度、構想效度三者之間有什麼聯絡1.內容效度是指專案對欲測的內李拆容或行為範圍取樣的適當程度。如，教師為了瞭解學生在某一學科或某一課題上對知識的掌握情況，若時間許可，可以進行乙個全面的考試，包含所有有關的內容，這顯然行不通。
於是，就從這一範圍總體中選一旁擾脊樣本，也就是從可能的題目中取樣來編測驗，根據測驗分數推論學生在該範圍總體的知識。若測驗題目是這個範圍的好樣本，則推論將有效；若選題有偏差，運滲則推論將無效。由於這種測驗的效度主要與測驗內容有關，所以叫內容效度。
2.構想效度（也叫結構效度）是指測驗能夠測量到理論上的構想和特質的程度，即測驗的結果是否能證實或解釋某一理論的假設、術語或構想，解釋的程度如何。3.
表面效度：被試主觀上認為測驗是否測量了所要測量的心理特性。並不是一種真正的效度。
表面效度影響被試的測驗動機。人格測驗要求表面效度不宜過高。表面效度即從題目表面是否容易看出出題人的意向和答案傾向。
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