1樓：黑花少年
我站在爺爺身邊，看他用一根彎曲的長樹枝在溪水中不斷地划動。每划動一次都會激起層層漣漪，漣漪剛出現就被溪水衝到下游去了。
爺爺，你在幹什麼？」我問他。
我在生活。」他說。
爺爺，我知道你在生活，我是問你用那根樹枝做什麼？」我對他的不滿意。
我在提醒自己。」
提醒什麼呢？」
爺爺把那根樹枝遞給我，「把你的名字寫在水上。」
我把樹枝的一端浸入溪流裡，開始歪歪扭扭地在水面上寫我的名字。寫完最後乙個字母，我問：
然後我該做什麼？」
再寫一遍。」爺爺還是看著水面。
我手中的樹枝還在水面划著我的名字。爺爺看著那些漣漪經過他的旁邊，流過石頭，流下大山，流到我們的視野之外。
你在寫你的名字的時候看到什麼？」爺爺問。
我看到了我的名字。」我聳了聳肩，覺得這個答案最顯而易見了。但爺爺接著問：
看到你的名字？你真看到你的名字了？再仔細看看，當你划過去的時候，你的名字顯示出來了嗎？
我們祖孫倆一起看著樹枝劃過水麵，乙個字母都沒有看到，不像我用墨水在紙上寫那樣看得見。我每悔運畫一條線都立即被水抹去了，只有水流沖刷樹枝．激起的漣漪顯示出來。這時，爺爺又問：
你看到什麼？」
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叢散 爺爺閉上眼，像講故事的人在構思—樣。他說：「當我在水面上寫我的名字時，我想象我自己是那些被水沖走的字，我的所作所為是那些顯示出來的漣漪，而把那些漣漪帶走的水流是乙個充滿了人的世界。
我的手不再動，樹枝也不再動，、我往小溪的下游看的時候，爺爺繼續說：「我提醒自己， 當我離開這個世界的時候，我所做的事情仍然跟活著的人在一起。滲前氏雖然我不在世了，他們仍然記得我的所作所為。
我提醒自己要好好生活。』
我沒有說話，把那樹枝從水面拿起來，還給爺爺。他又開始在水面上寫他的名字。
2樓：刁東梓
文章善用比喻，將人生比作水上寫的字，人銷孫野的所作所為比成顯示出虧喊來的層層漣漪，人的世界比成水流，意蘊豐富，發人深省。人生短暫，幾十凱輪年的光景很快就會淹沒在時光的水流裡，轉瞬即逝，但是所作所為的漣漪，卻被水流帶到很遠的地方。乙個人能為大家留下什麼，全在自己的所作所為。
故事提醒我們，要好好生活，書寫完美人生。
求意林《水上的名字》摘抄好句三句,並賞析急!
3樓：延疇藺朝旭
當我在水面上寫我的名字時，我想象我自己是那些被水沖走的字，我的所作所為是那些顯數慧示出來的漣漪，而把那些漣漪帶走的水流是乙個充滿了人的世界。」
文章善用比喻，將人生比作水上寫的字，人的所作所為比成顯示出來的層層漣漪，人的世界比成水流，意蘊豐富，發人深省。人生短暫，幾十年的光景很快就會淹沒在首李時光的水流裡，轉瞬即逝，但是所作所為的漣漪，卻被水流帶到很遠的地方。乙個人能為大家留下什麼，全在自己的所作所為。
故事提薯芹答醒我們，要好好生活，書寫完美人生。
意林文章：水上的名字 求梗概
4樓：
生民如水，：「當我在水面上寫我的名字時，我想象我自己是那些被水沖走的字，我的所作所為是那些顯示出來的漣漪，而把那些漣漪帶走的水流是乙個充滿了人的世界」，雖然我不在世了，他們仍然記得我的所作所為。我提醒自己要好好生活。」
5樓：網友
爺爺用長樹枝在水中划動，我對爺爺的所作所為好奇。
6樓：網友
爺由爺讓我在水上寫名字悟出要好好生活的道理。。。
呵呵，最簡單易懂的答案。
《意林》《意林少年版》《讀者》分別適合那些年齡段的小孩兒看
意林少年版 適合小學生和初中學生 意林 和 讀者 裡邊有些文章也稍顯成熟 所以建議初中以上的學生看 另外 青年文摘 也不錯吧 各階段都行,大學之前訂購這個對寫作有很大的幫助 讀者 和 意林 適合初中生看?意林比較適合學生看吧 不過個人感覺這類讀物,看的時候還是要帶有一些自己的想法畢竟雞湯喝多了會得痛...
我為什麼讀《讀者》《意林》這些沒有用
作文是日積月累的,也許你已經進步了 只是不太明顯。堅持努力,就有收穫 以前我們老師也是這麼說的 其實我覺得有些東西是潛移默化的,急不來,你你不要為了讀書而讀書,可以找些自己感興趣的來看麼 不用太刻意去背什麼,因為那畢竟是別人的東西,最重要的是感悟,有自己的理解。不用學這些,關鍵是學會如何去思考 去體...
求讀者 意林 格言等雜誌中的短文讀後感（2篇）
你自己寫比較好，你 讀過 了，就要通過自己的感受來寫，相信自己。求 意林 讀者 青年文摘 任何文章的好詞好句及讀後感！讀者 好句 如果生活是水的話，那麼，工作 金錢 地位這些東西就是杯子。它們只是我們用來盛起生活之水的工具。杯子的好壞，並不影響水的質量。如果將心思放在杯子上，你哪有心情去品嚐水的苦甜...