你對知識的認知?我對知識的理解,是什麼?

2025-03-10 07:50:20 字數 2450 閱讀 6186

1樓:網友

一定要學習和積累知識,但知識具有侷限性、危險性和反動性,不要盲目的認為有了知識就具備了力量,與其消耗大量的寶貴時慎攜光察孝陸去追求知識,不如在真善美愛誠信上多下功夫,因為真善美愛誠信才具備持久的力量,同時,在開發思維上下功夫,不要在背誦記憶過去敗頃的知識上耗費過多的時光和精力,不能頑固地用死的知識來硬套變化的活的現實。

2樓:尹朶月

知識,是個讓人又愛又恨的東西,牙牙學語之時,我們知識匱乏,卻天馬行空,掘鎮無憂無慮,光陰似箭,已經歷經了風雨的我們,纖散譽雖然能侃侃而談,卻又被認知所束縛,看到什麼,聽到什麼,不自覺的去想到什麼,天馬行空早毀段已成為了邯鄲學步,天真無邪的時候多麼歡快啊!

3樓:曉淡

乙個人具備了豐富的知識源帶,孫謹表示此人具備了擁有力量的基礎,但不管他擁有的知識多麼豐富雹凱蘆,並不代表此人有力量。比如圖書館擁有豐富的知識,但圖書館本身並不具備力量。僅僅從儲存知識這一點而言,人的大腦與圖書館無異。

4樓:城市與農村

知識就是力量,」這是十七世紀英國哲學家弗羨燃蘭西斯·培根在其著作《沉思錄》中說的兄跡虛,一般在學校裡,老師在激發學生的學習興趣時津津樂道的就是這句話,由此,學生們盲目地認為,只要學好了學校設定的課程,只要掌握了知識,畢業後就可以擁有力量州態來實現自己的追求和理想。

5樓:影子

知識主要來自於感官,但是,弗蘭西斯·培根針對古希臘哲學家普羅特格拉的「人是萬物的尺度」之論說:「斷定感官為衡喊拍指量萬賀擾物的尺度,是很大的錯誤」。這也就是說,用通過感觀獲得的知識鄭配來判斷和衡量萬事萬物永珍會犯錯誤的。

6樓:戎惜容

知識其實準確肆神講就是人類的經驗。我們的祖先在探索自然界物質世界獲得的經驗叫做自然科學,由於這些經驗太龐雜,我們亮雹禪只能分敬塵門別類,這樣的話以便往下一代傳。

7樓:網友

僅就人而言,最強大的力量是靈活圓銀喚融的思維力量,比如愛因斯坦的力量。我堅信,愛因襲搏賣斯坦的力量不是來自於他的知識,而是來自於他的思維。沒見過讀書多、獲得的文拍逗憑多、經驗多卻思維僵化的人有什麼力量。

8樓:網友

知識是人類實踐中認識客觀世界(包括人類自身)的成果,可能是關於理論的,也可能是關於實踐的。

9樓:猴80548號諉

持久的力量不是來自於知識,更不會來自於強大的經濟力量和國防鋒猛褲力量,而銀簡知明是來自於真善美愛誠信,真的東西有力量,善的言行有力量,美的事物有力量,愛具有強大的力量,誠實的品質具有力量,守信的人有力量。

10樓:編號

我覺得,知識,是人們在社會和生產的實踐活動中所積累起來的經驗和認知的綜合。人不能沒有知識。

知識與認知

11樓:一襲可愛風

知識和認知,是兩種不同層次的東西。

人與人的不同差異性很大,行為,選擇與判斷都不一樣。

很多人,在同樣的環境裡面,經歷一樣的事情,獲取一樣的知識,但表現卻完全不一樣。

從根本上來說,是因為底層認知體系的不一樣。

就是知識體系與認知體系的差異性。

所謂知識,資訊,都是客觀存在的東西,龐雜且無序。

我們多數情況下,陷在資訊流裡面,錯將資訊或知喚備識當成認知,覺得已經知道旅公升那麼多,很牛逼,且不知,這些資訊並不會因為你知道而有任何改變,你的知道與理解,與他人,並不能拉開任何差距。

而認和鎮毀知的形成,不僅僅是知道更多資訊或知識,而是你能通過這些資訊或知識,去做出不同的判斷與選擇,且付出行動,讓自我的行為發生改變,從而改變自我的生存方式,從乙個境界,到另乙個境界。

且這個過程,資訊+知道且理解+判斷和選擇+行動和反饋,形成乙個螺旋式上公升的體系,才稱之為個人的成長,認知體系的完善。

你現在處於什麼樣的階段?

每次不斷的看書或者刷抖音,資訊輸入的同時,有沒有自己清晰的判斷和選擇,還是人云亦云的去做烏合之眾,經常問問自己這個問題,你處於知道的階段,還是在判斷和選擇?

會有些緊張,但且會有所成長。

我對知識的理解,是什麼?

12樓:一襲可愛風

1對於「知識」,我本來有一種「你見,或者不見我;皮譁我就在那裡」的感覺。

2就像科學家發現乙個新的理論一樣,他並沒有發明什麼,只是發現,因為理論一直就在那裡,等待被發現。

3很長一段時間我都認為我只是知識的搬運工罷了,不過近期我又有了新一層的理解和體會,那就是我確實不發明知識,但我在運用知識的過程中,無形中做了一件事,那就是重新的排列組合自己的知識,人工智慧很是強大,但他都是演算法,如果比知識量賀讓和演算法一定比不過他。但跨界跨學科知識的整合,重新的排列與組合,確實人類特有的能力。

4所以,在我輸出知識燃拍行的時候,我是經過了自己的消化吸收,轉化,夾雜著自己的體會與理解的輸出。雖不是新的知識,但確實一種「變異」的知識。學以致用,知識並沒有用,有意義的是如何將他們運用出來。

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