1樓：網友
月下歸航褲帶寫了眾小夥伴去「偷」羅漢豆的趣事。去時「我」的心情很急迫，總「以為船胡野蘆慢」，脊輪而此時「我」和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢。
2樓：天外浮游
月下歸航寫了眾小夥伴隱姿去「偷差攜滾」羅漢豆的趣事。去時「我」的心情很急迫，總「以為船慢」，而此時「我」和小夥伴們偷豆吃豆，心情無比歡暢，那時就感覺船行得挺快，體現出那裡的孩子虛餘待客熱情。
你對《社戲》有什麼感悟？
3樓：孟令梓
讓我感受到了，平橋村孩子們的天真爛漫，以及魯迅對那片「樂土」的思念。讓我感悟到有知識的人不一定幸福，沒知識的人不一定不快樂。」一千個讀者，就有一千個漢姆雷特「我是這樣想的，你呢？
4樓：匿名使用者
教我們回憶美好的童年往事。
並可以以此為契機，適當引導孩子們關注自己家鄉的文化習俗，開展課外活動。
《社戲》中我的心情變化
5樓：熱愛健康生活的小公尺兔
1、看戲前，興奮期待。第四段：至於我在那裡所盼望的，卻是到趙莊看社戲。
2、無船看戲，焦急、想哭。第五段：只有我急得要哭；第六段、第七段：這一天，只有我不開口。
3、月夜行船，高興歡騰、喜悅。第九段：我們立刻一鬨地出門了；第十段：我的很重的，說不出的大。
4、看戲時，掃興。第十九段：然而我的意思，我有些疲倦了；第二十段：
只覺得戲子的臉，大的也個管自己談話，第二十一段：這時候，看見和我一致的，我很擔心；雙喜他們卻就破口喃喃地罵，雙喜終於熬不住了，我們走得好罷。
5、月下歸航，對社戲有些不捨。第二十二段：回望戲臺在燈火中，說回去看。
6樓：網友
作者藉助「我」，一路上領略了江南水鄉的夜景。這段描寫，從感覺入手，描繪了豆麥、水草的清香、淡黑起伏的連山、皎潔的月光、閃亮的漁火、宛轉悠揚的笛聲、孩子們的歡笑聲，寫得有聲有色有味，然而更有情。寫連山，以動寫靜；寫笛聲，以聲傳情；寫漁火，由遠及近。
這樣寫，既給人一種詩情畫意之感，又將社戲在仙境般的景緻中呈給讀者。同時也表現了我急欲看到社戲的急切心情。
7樓：如你似葵般溫暖
不能去看戲的渴望與鬱悶的心情 得以看戲的愉快高興心情 離開趙莊依依不捨的心情 即將偷豆高興急切的的心情。
社戲中我在看戲前遇到了什麼波折
8樓：娛樂小八卦啊
看社戲前確實遇到了一些波折，如一時叫不到船，母親不準「我」和別人一同去，又怕外祖母擔心等，還恰如其分地渲染了「我」的掃興然而，這些「困難」又逐一地被小夥伴們解決了；
首先解決了船的問題，接著又擺三條理由：
一是船大；二是「我」不亂跑；
三是大家又懂水性並且還用寫包票的話作了保證，讓外祖母放心，實現了「我」去看社戲的願望這樣敘寫既突出了「我」看社戲的迫切心情又突出了雙喜等小夥伴的友愛、聰慧的品德，同時也顯得文筆曲折，文意跌宕。
9樓：六六大八
沒有船，母親不讓我和朋友一起去看戲，而且也怕外祖母擔心。
10樓：匿名使用者
叫不朝船，母親不讓我跟別的小夥伴一起去，而且害怕外祖母擔心。
11樓：匿名使用者
一是叫不到船，母親不准我和別人一同去，又怕外祖母擔心。
泰晉之好的主人公是誰，三國歸晉的主人公是誰？
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短文再快結束時才揭示了主人公的名字及身份,說說這樣安排的好處
設定懸念,讓故事一直都緊扣人心 結尾揭示身份,讓故事完整而又張弛有度.同時,如果身份與之前的描述有出入的話,也能收到出人意料的效果,美國歐亨利就擅長這種結尾的寫法,往往出人意料卻又在情理之中.拋下包袱，引起閱讀的興趣 文章在最後才說明主角的姓名有什麼作用 倒敘手法，有給讀者一種神祕感的作用，就文字表...
成語「任人惟賢」的典故出處和主人公是誰？
任人唯賢 r n r n w i xi n 釋義 賢 有德有才的人。指用人只選有德有才的人。成語 厲兵秣馬 的典故出處和主人公是誰 成語 鑿壁借光 的典故出處和主人公是誰 鑿壁偷光，主人公是匡衡，就是這個意思！出處 西京雜記 卷二 匡衡字稚圭，勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮。衡乃穿壁引其光，以書映光而讀...