1樓:神魄達克斯
第一次是說小男孩兒的身體是健康的。
第二次是說小男孩野蠢談兒的品質是良好的。
這個問題出自哲理散文《健康的身體是不怕傳染的》,這篇文章我們:只要心是好的、堅定的,不管別人怎麼威脅利誘,我們都要讓自頌碰己的心靈一檔悔直是善良的,不要因為別人「很壞」就不去理他,不接觸他,要懂得平等對待。
2樓:網友
第一次是說身體各個器官的健康。第二次是說思想,品格,人格的健康。
3樓:光風霽月
健康的身體是不怕傳染的》
一位小朋友染上了很麻煩而且易傳染的**病,為了自家孩子的健康,很多家長都告誡各自的孩子不要再跟那位小夥伴接觸。
但有乙個小男孩例外,他仍然跟以往一樣,與患病的夥伴一起上學放學,一起玩耍。鄰居們都感到奇怪殲雹:這位小男孩的父母都是醫生,他從小受到的衛生教育理應比別人多,他沒有理由不知道那樣做的「危險」啊!
果真,直到患病的夥伴痊癒,這位小男孩也沒被傳染。
好幾年過去了,這位小男孩長成了大男孩,上了高中,是乙個品學兼優的好學生,但是老師發現他有乙個「缺點」,就是愛跟那些大家公認的「壞學生」在一起。這當然不是好兆頭!
因此,態改輪老師善意地勸告他要注意自己「好學生」的形象。但是男孩自有他的主見:如果我真的變「壞」了,也只能證明自己在本質上並不是乙個好學生,又怎麼怨得了別人呢?
健康的身體是不怕傳染的。」男孩子說,眼睛亮亮地看著老師。
小男孩第一次說是在和患病的夥伴一起玩耍被別人勸阻的情況下,表面的意思是「只要身體健康是不怕被帆信疾病傳染的」,說明小男孩受父母的薰陶也懂一定的生活常識。聯絡上文,還有「因為不怕被傳染,所以我願意和患病的夥伴玩」,體現男孩重情重義的可貴精神。
小男孩第二次說是在長大後作為「好學生」卻和「壞學生」在一起受老師勸告的情況下,顯然與疾病無關,深入**,意思應該理解為「只要我的心理健康,不受他人影響,並願意改變他人頑劣的性格,就還是乙個好學生」,體現男孩的理性、自重,品學兼優。
4樓:揚大方丈
從小教育在於家長,媽媽的話時刻在小男孩面前迴響。
5樓:網友
這是小學生的題目吧。。。
第乙個單指 身體。
第2個是心靈。
閱讀"健康的身體是不怕傳染的'中用俗語表示小男孩自己的看法
6樓:經睿韶蘭夢
小男孩和乙個患病的夥伴在一起滑謹玩,別滾搏人都勸他,可他說,健康的人不怕傳染。
小男孩上了高中,他和「壞孩子」在一起玩,老師勸他,可他說,本質好的人不怕變壞。
因此,老師善意地勸告他要注意自己「好學生」的形象。
健康的身體信備基不怕傳染。乙個人本質是好的,就不怕變壞。
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看圖寫話,淘氣的小男孩,看圖寫話,淘氣的小男孩。
一天在上學的路上,一個淘氣的小男孩故意把地上的雨水濺到別人的身上。之後雨下大了,小男孩沒有辦法去上學所以在路邊哭了起來。剛才被他弄得一身水的小女孩看到後和小男孩一起共同用一把雨傘快樂的去上學了。我們班級有一位淘氣男孩,他長得黑不溜秋,一雙透著聰明和頑皮的大眼睛,時常眨呀眨地,讓人一看就知道不是個老實...