思政課心得體會,思政課學到了哪些道理

2025-02-21 05:05:26 字數 2092 閱讀 7492

大學生如何學好思政課

1樓:小馬哥

思政課肩負的重任以及我們對思政課的期待,終歸要靠一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的教師隊伍來「變現」。正所謂「水之積也不厚,則其負大舟也無力。」作為一名優秀的靈魂工程師,既要自己真信、真懂、真用,也要深諳青年人的所思所想、直面青年人的現實困惑,像乙個轉化器一般,將巨集大道理春風化雨地傳授給未來一代。

不斷改進思想政治理論課教育教學,更好發揮大學生思想政治教育的主渠道作用;進一步創新方式方法和途徑,不斷增強大學生思想政治教育的針對性實效性和親和力感染力;強化環境育人功能,進一步營造有利於大學生健康成長的良好氛圍;加強和改善大學生管理服務工作,努力在解決實際問題過程中提高思想政治教育效果;大力加強隊伍建設,切實提高大學生思想政治教育工作者的育人能力;進一步完善長效機制,不斷提高大學生思想政治教育工作的科學化水平。

青少年是祖國的未來,歷史的接力棒終將傳遞到今天的青年手中。年輕一代有理想、有本領、有擔當,我們這個國家就有前途,我們這個民族就有希望。需要大膽探索思政課新的「開啟方式」,有老師在課堂與學生談人生,讓道理融入生活;有大學鼓勵學生自己走上講臺,在同齡人的對話中實現感情上的共鳴、精神上的共振;還有地方黨校與傳媒機構聯手打造《給90後講講馬克思》等節目,「網紅黨課」讓馬克思主義離青年更近。

可見,很多人印象中「沉悶」的思政課完全可以流行起來,關鍵是沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法。

2樓:白槿學長

吃透教材,抓住重難點。除了要按時上課,在備課的時候也要理解每個基本概念、基本理論跟基本思想。爭取吃透教材,抓住重難點。

讓他們積極思考,跟老師互動。在思政課上,調動學生學習的積極性,可以不定時地提出一些問題。老師提出的問題都是一些重點或者關鍵性的問題,不止對學生的生活有幫助,還可能是期末考試當中的考點。

因此要讓他們積極思考,跟老師多互動。

理論聯絡實際生活。思政課不僅給學生傳授正確的思想道德觀念,告訴學生一些做人的道理,還指導學生更好地生活。思政課當中的一些理論對生活有很重要的指導性作用。

老師講課若能做到理論聯絡實際生活,便給思政課的學習提高了乙個檔次。也讓學生有更深的理解。

思政課學到了哪些道理

3樓:內蒙古恆學教育

思政課學到了如下道理。「思想道德修養」課程是融教學與實踐於一爐的,通過選修學習的方式對大學生的思想道德素質和法律素養進行了一次洗禮。

作為一名大學生,在接受了對思想道德與法律基礎課程學習以後,我更加明確了自己的人生定位。我深知自己的肩負的使命。我們生在和平的年代,我們應該感到慶幸,但我們也不能忘記歷史。

前事不忘,後事之師。繼續繼承愛國主義傳統,弘揚民族精神。愛國主義是中華民族的優良傳統,是中華民做生生不息,自立於民族之林的強大精神動力。

在新的歷史條件下,繼承愛國主義傳統,弘揚民族精神和時代精神,「以熱愛祖國為榮,以危害祖國為恥」,做乙個忠誠的愛國者,是對當代大學生的基本要求。

在我們的生活中,我們不能忽略乙個問題,它就是價值觀問題。價值觀是指關於價值的特殊觀念系統。進一步說,它是人們在處理價值問題,特別是那些普遍性價值問題所持的立場、觀點、態度的總和。

價值觀特有的形式,是人們頭腦中有關的信念、信仰和理想系統。在現實生活中,無論是社會的經濟、政治、道德和文化領域,還是個人生活的方方面面,都普遍地存在著價值問題。人們如何理解和對待這些問題,內心深處究竟相信什麼、需要什麼、堅持和追求什麼,都是價值觀所特有的思想內容。

社會意識歸根到底反映社會存在。人們有什麼樣的價值觀,是同他們有什麼樣的社會地位、生活方式和條件相聯絡的,是基於自身利益和需要的產物。正因為如此,作為人的有意識的選擇和追求,價值觀就有了自覺與盲目、真實與虛幻、先進與落後、正確與錯誤等性質和程度上的差別。

思政課是什麼

4樓:健身達人小俊

思政課是將思想政治教育元素,包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入到各門課程中去,潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產生影響。

課程思政在本質上還是一種教育,是為了實現立德樹人。它始終堅持以德立身、以德立學、以德施教,注重加強對學生的世界觀、人生觀和價值觀的教育,傳承和創新中華優秀傳統文化,積極引導當代學生樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。

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