1樓：
心理學通俗的說就是治病的，只是這種疾病是一種人的心理以及精神現象和人體的行為現象異常表現，需要通過心理學來進行影響與**，心理學包括了基礎心理學和應用心理學兩大模組，通過研究人的知覺、認知、思維、行為習慣、社會人際關係等方面來診斷被研究人的心理健康程度。
日常生活中的家庭、社會、教育等關聯性的因素也是心理學裡研究的物件。心理學一方面是利用大腦動作來解釋被檢查人的心理與行為，也是解釋個體心理在社會行為中的角色，它與神經科、醫學、生物學、宗教學都有關係，因為任何乙個學科的心理與生理上都是乙個個體的心智表現，實際上很多人文科學都與心理學有關係，人類的心理活動本身就是與人類所存在的自然環境密不可分的。
心理學主要是從描述、解釋以及影響個體的行為，從而提高人類的生活質量，這也是心理學的基礎知識。簡單的說心理學就是研究個體的心理與行為為目的，對個體的行為進行仔細觀察，把這種觀察當作是他們研究的資料依據，通過解釋出發生的事情、**出要發生的事情、控制發生的事情，這幾方面，來對個體行為的解釋與控制和**。
當患有心理疾病後，患者的行為都偏極端，對家庭與個人的身心健康都會受到非常大的影響，現在心理學在社會上被需要的程度也很大，可能是生活條件越來越好，個人在社會上的差異也越來越大，造成心理抑鬱的人越來越多，能過心理學提供給這些需要幫助的人提高生活質量，改善個人心境，使患有心理疾病的人得到最好的心理調整。心理學家會通過自我客觀描述行為，解釋所產生的行為原因以及**何時會發生的行為，再進行控制這種行為發生的幾率來改善生活質量。
2樓：懸崖邊上的鯨魚姬
心理學適合那些需要它的人。有些人即使不學心理學，也能在生活中悟到人性，殊途同歸；有些人理解不了，何必強求；有些人稀裡糊塗反而活得開心，難得糊塗。
有人說不學心理學一樣可以搞好教學,沒有必要學心裡學。這種觀點正確嗎?為什麼
3樓：心醫坊
1全部從正反兩方面論證，供參考：
1，正確。一，心理學出現以前教育行業會教書的老師很多，他們並沒有學習心理學。
二，學了心理學，不會靈活變通，為你所用依然只是死知識。
三，學了心理學，不會搞好教學的人也有很多。
2，不正確。
一，心理學本質是關於人的學科，從我們的認知出發，學習也是認知的一種，因此瞭解學習是怎麼發生，怎樣學習更有效。心理學確實是個不錯的選擇。
二，心理學有一部分關於人格和氣質型別，講究「因材施教」，因此為教學設計提供輔助工具，能夠優化教學設計，提高學習效率和增加學習積極性。
三，搞不搞得好教學，關鍵在於老師的主觀能動性：是否願意和能否找到適合自己的方式，而心理學是有時候能幫助老師的工具之一。
4樓：網友
這種觀點可以說正確，也可以說不正確。
正確的是，如果你實力夠強，經驗豐富，管理學生和課程能力天生很強，心理學不學，同樣也可以教學得很好，確實也這樣優秀的天才老師，但畢竟佔比極少。
不正確的是，絕大多數的老師，都應該學心理學才能搞好教學，有必要學心理學。教育是對學生，學生是人，心理是非常重要的，如果老師沒有學心理學，缺乏任何的心理學知識，包括學習心理學，這樣學生可能成績不夠好，甚至還有其他的心理問題的影響，導致影響了學業。如果老師一點心理學都沒學，很可能不知道怎麼辦，這就對學生有點不夠負責了。
所以，我認為，極度優秀的老師，確實可以脫產心理學，但是作為一般的老師，絕大部分的老師，都應該和值得學習，尤其是敢於教育方面的心理學。
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