1樓：寸心乎雞豚
所用材料千變萬化，身邊常見的食物很多都運用到了繪畫的創作中，創意美術繪畫帶著手工剪貼講故事互動等多種方式，孩子們在玩中學習知識是最輕鬆愉快的！其次繪畫也是訓練和提高語言能力的過程，教孩子畫形象相當於給孩子帶上了有色眼鏡，不能把自己感受到的反映在紙上，進而描述出來！畫得再像也只是技術熟練而已。
但是我還是希望她能看懂畫，懂欣賞。帶她看各種作品，看顏色搭配，看層次，看畫裡表達的內容，跟她交流，聊天的那種。而不是像有的家長那樣，對孩子說你好好看啊，長大了也要像這樣畫。
她就興趣越來越濃。一張一張的塗鴉。每個都有故事情節。
其實，在我們大人看來。那就是一團亂七八糟的線條。但是，我們不能打擊他們，他們塗鴉的時候是有自己的創造力的。
要多鼓勵。>另外乙個階段可能又會不喜歡想要放棄，這都非常正常，也符合孩子的身心發育特點。對此，父母不要過於焦慮，可以隔段時間重新嘗試，觀察孩子的表現情況。過了一段時間，她們發現原來自己也可以畫出圓圈，直線和一些曲線，就開始試著自己畫一些什麼太陽，花朵，白雲，小人，雖然看起來都不太像，但也是一種極大的進步，她們自己也越來越有信心。
或者每天花一點時間和他一起畫，或是共同完成一幅畫，或是各自完成一幅畫進行對比。然後把和孩子共同完成的這些作品收藏起來，留待日後變成珍貴的回憶。想讓孩子有興趣，不如參考下我的經歷：
和孩子一起畫畫時候，用故事營造氛圍，然後以孩子不成熟的筆調畫上幾筆後，再鼓勵孩子按自己的想法來畫。
2樓：過法國法國和
不宜提供，大量提供範畫會扼殺孩子的想象力、創造力、情感表達能力，思維發散能力，孩子也因此失去了自主思考的機會。
3樓：樂清
我覺得應該，因為他們在剛開始並不會繪畫，等他們熟練了之後就可以不提供了。
4樓：有趣娛樂雜談
我覺得是需要的，因為這樣可以幫助他們瞭解繪畫的概念，增加他們的認知。
幼兒繪畫時不宜提供什麼特別不應要求幼兒完全按照什麼
5樓：青島英茂匯
幼兒繪畫時不宜提供什麼特別不應要求幼兒完全按照範畫來畫。
幼兒繪畫時不宜提供什麼特別不應要求幼兒完全按照範畫來畫，模仿確實是幼兒美感表達的主要方式。幼兒在與外界世界的接觸中，會在自己的認識和理解的水平上，以自己的方式，對印象深刻的感知物件或感興趣的事物，通過模仿將其再現出來，其表現的形式多種多樣，從美術、**、遊戲中我們都可以看到幼兒有大量的模仿。
孩子可以逐漸地用畫來表達自己的想法，講述畫中的故事。家長可以做：不去糾正顏色、握筆姿勢等，可以一起玩，但不過多幹涉孩子，以防孩子受挫，可以營造孩子樂於畫畫的氛圍。
老師要求幼兒畫畫和示範畫一樣對嗎解答題
6樓：
摘要。這樣不對。
4到8歲左右的幼兒繪畫的特點不是按照自己看到的畫，而是按照自己認識到的，並且是感興趣和關心的事物來畫畫。
老師要求幼兒畫畫和示範畫一樣對嗎解答題。
你好，很開心你的問題是一樣的。
你沒呀。這樣不對慶譽。4到8歲左右的幼兒繪畫的特點不是按照自己看到的畫，而是按照自己首者認識到的，並且是感興趣和關心的事物來畫畫。譽芹段。
從心理學角度分析。
不能讓孩子看著事物來畫畫，也不要總是提醒孩子應該怎樣畫得像，這樣會讓孩子的畫失去自由和成長的樂趣。
一是激發幼兒的繪畫慾望，匯入繪畫狀態，二是豐富想象力並隱雹產生更多的聯想，三是對造型有個基本認識，從而體驗過種造純耐型手段。要巧用優秀範畫，引導和發揮幼兒興趣和特性，畫出更多天馬灶褲帆行空的想象力獨具特色的童真畫面。
美術活動不宜提供範畫，我們老師要怎麼做？（思考：1、如果老師不教技能，幼兒會畫嗎？2、你聽到幼兒說過「我不會畫」嗎？3、範畫演示之後幼兒得到了什麼？失去了什麼？）
7樓：
摘要。在《3-6歲兒童學習與發展指南》關於藝術領域的教育建議中有這樣一條：「幼兒繪畫時，不宜提供範畫，特別不應要求幼兒完全按照範畫來畫。」
美術活動不宜提供範畫，我們老師要怎麼陸蔽做？渣芹（思考：1、如果老師不教技能，幼兒會如悉畢畫嗎？
2、你聽到幼兒說過「我不會畫」嗎？3、範畫演示之後幼兒得到了什麼？失去了什麼？
在《3-6歲兒童學習與發展指南》關於藝術領域的教育建議做知中有這樣一條：「幼兒繪畫時，純模消不宜提供範畫，特別碼敬不應要求幼兒完全按照範畫來畫。」
藝術是一種表現性空液的活動，表現的是自己對事物的理解和感受，激陸攜發孩子畫畫衝動的是孩子自己對事物的印象，而不是畫畫的技能，所以，沒有感受就沒有鬥悉物表現。照著範畫臨摹出一模一樣的作品叫複製，不是表現。
現實中有很多家長是：教孩鬥慶數子如何畫畫，而沒有教孩子愛上畫畫。甚至有時，還會殘暴的評價孩空首子的作品：「畫的不認真，不像，畫差敬的不好。」
孩子臨摹範畫，孩子僅僅是用自己的手將別人已經構思的東西臨摹出來，只有單純的手部動作的訓練，輕重緩急，下筆力度，而沒李森有運用納擾衡自己的視覺藝術思維能力去概括、抽象物件的審美特徵，更談不上自己的思想洞做和情感的表達。
大量臨摹範畫會扼殺孩子的想象力、創造力、情感表達能力，思維發散能力鬥判公升，孩子衝燃也因此失去了自主思空老考的機會。
臨摹範畫歷橘對孩子各項能力的發展只會起到消極作仔鬥用，它絕對不念爛磨是最佳的美術教育方法，尤其是4-12歲這一年齡段。
提供範畫當然是好的，就是能讓孩子們更好的學習，然後更好的臨摹。但是從另一方面來說，又框住了孩子們的思維，讓孩子們缺少想象。伍豎就小學的時候不亂喚是有一篇這樣的課文嗎？
畫楊桃就是作者心裡的楊桃是這樣的，但是他畫出來的時候，因為跟譁橘凱老師提供的實物不一樣，所以就很多人嘲笑他，但是楊桃不一定只長這個樣子，也有可能是長別的樣子，其實就間接的抑制了孩子的那種想象力。
美術活動不宜提供範畫，我們老師要怎麼做？（思考：1、如果老師不教技能，幼兒會畫嗎？2、你聽到幼兒說過「我不會畫」嗎？3、範畫演示之後幼兒得到了什麼？失去了什麼？）
8樓：
美術活動不宜提供範畫，我們老師要怎麼陸蔽做？渣芹（思考：1、如果老師不教技能，幼兒會如悉畢畫嗎？
2、你聽到幼兒說過「我不會畫」嗎？3、範畫演示之後幼兒得到了什麼？失去了什麼？
親親，上午好<>
1、如果老師不教技能，幼兒一般會嘗試畫旦蘆畫，但他們的作品一般不衝遲嫌會很好。所以，老師應該使用可促進幼兒發揮的方法，比如展示一些簡單的繪畫技巧，鼓勵他們嘗試使用新的畫筆，色彩，材料等。2、是的，我在教室裡見過很多幼兒說我不會畫，這很正常，因為他們沒有得到足夠的技能，所以他們一般會有點擔心。
3、如果老師提供範畫演示，幼兒可以更容易地理解繪畫，並有更多的興趣嘗試繪畫，但也一散手般帶來一些困惑，因為他們一般不會深入思考，並且一般會因範畫而失去一定的創造力。<>
美術活動不宜提供範畫，我們老師要怎麼做？（思考：1、如果老師不教技能，幼兒會畫嗎？2、你聽到幼兒說過「我不會畫」嗎？3、範畫演示之後幼兒得到了什麼？失去了什麼？）
9樓：
美術活動不宜提供範畫，我們老師要怎麼陸蔽做？渣芹（思考：1、如果老師不教技能，幼兒會如悉畢畫嗎？
2、你聽到幼兒說過「我不會畫」嗎？3、範畫演示之後幼兒得到了什麼？失去了什麼？
親親，上午好呀，很高興為您解答噢<>
1、如賣核果老師不教技能，幼灶配祥兒會畫嗎？答：不一定，一般會畫，也一般不會畫。
老師有責任教會幼兒如何表達自己的想法，指導幼兒研究色彩、質地、線條和空間的關係，幫助他們培養創造力和審美能力。2、你聽到幼兒說過我不會畫嗎？答：
是的，我聽到過幼兒說過我不會畫。但是，我們作為老師的應該耐心指導，鼓勵他們勇於嘗試，培養他隱搏們的創作力，讓他們發揮自己的想象力，當他們看到自己的作品時，會有一種成就感。3、範畫演示之後幼兒得到了什麼？
失去了什麼？答：範畫演示之後，幼兒一般會得到一些靈感，一般會有一些借鑑，但失去的是自己的創造力和審美能力，範畫只能給他們乙個範例，但這不能替代他們自己的創作。
幼兒繪畫時，為什麼不能提供範畫，怎麼理解這句話，對幼兒又有什
繪畫是一種創造。幼兒對事物的認知是很少的。幼兒繪畫就是練習用繪畫的方式創造性地表達對事物的認知。幼兒是不會理解範畫的，範畫是一種技，還沒有到學的時候。幼兒想象力天馬行空，超級豐富，想畫什麼就畫什麼，提供範畫了，不就禁錮他們的思想了嗎？幼兒繪畫時，為什麼不宜提供範畫 容易束縛 他們的思維創造性還有興趣...
題目 請您收集一幅幼兒繪畫作品，指出該繪畫作品的表現特點，並寫出具體的繪畫指導方法
以前教過少兒美術 拿一幅孩子的作品做案例 我通常對孩子畫畫沒有什麼嚴格標準版 通常是啟發式的來激發他們想象權力和創造力 同時讓他們慢慢接受一些色彩搭配和漸變關係 以及明白一些傳統美術基礎 這幅畫是一幅以 保護地球 為主題的想象畫 表現特點可歸結為 內容豐富，主題突出，顏色鮮豔，表現力強 繪畫指導 1...
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