不知道那些成績優異的學生聽課都是什麼狀態？

1樓：a小云的耳機

一、聽視並用法。

多數學生聽課是一邊聽，一邊看。聽覺和視覺並用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽是接受聲音資訊，看是接受圖象資訊。

又聽又看，在通過聲音傳遞來記憶抽象的概念的同時，又可結合圖象直觀，來強化具體的知識印象。聽和看的內容應保持同一性，不能聽此視彼，分散聽課的注意力。

聽，一般指聽錄音、聽範讀、聽提問、聽講解；看，主要是指看板書、看掛圖、看螢屏或銀幕上的多**畫面，看教師的教態，如教師的舉手投足、神情姿態。因為教師要藉助這些板書、畫面、手勢，化抽象為具體、變繁複為簡明、變陌生為熟悉。這種方法，以聽為主，以看促聽，效果很好。

二、聽思並用法。

子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」邊聽邊思考也是一種有效的聽課方法。聽一般是被動地吸收，思則是主動地思考。

邊聽邊思，可以在由被動轉化為主動的過程中，逐步加深對知識的認識和理解。只聽不思考，錄音機式的聽課，囫圇吞棗，談不上真正掌握知識，更談不上培養創造性思維能力。

北京新東方中學全科教育老師提示您，一般可從這些方面思考：教材的重、難點在什麼地方，老師為什麼這樣處理教材，老師講的自己是否真正懂了，老師講的與自己想的有什麼不同，這篇課文與其他課文有何異同？……

以思促聽，能知其然也能知其所以然。

2樓：雲南萬通汽車學校

在上課的時候，思路必須要跟著老師的思路一起走在課後的時候要提前做好意思做好標記自己不懂得自己懂得和自己知與不知之間的。標記做好在上課的時候重點去聽，重點去理解，要是都理解不了的情況之下，下課或者是放學找老師請教，一定要把問題當天的問題當天解決，一定不能把不知道的東西帶回家。

若能幫助到你，或點贊，謝謝。

3樓：秒長旭

學習優異的學生不指是上課認真聽講，他她們都是上課認真聽講下課還要從復老師所講的課，更重要的是放學回家認真完成老師留下的作業，做，完作業在玩耍。

上課有很認真的在聽，但是成績就是不好，總感覺聽課沒有效率？

4樓：生活達人老王

學生上課確實認真聽了，但成績起不來

這種情況屬於學生對自我認知出了偏差。不同的學生，他們自己認為的認真仍然是有層次差別的。

有的學生認為自己很認真就是把老師講的知識點記住而已，而沒有去思考、去理解。這種學生思維層次不深，稍難一點的題就做不來。

形成原因往往是以前的學習不主動，是被迫學習而導致的學習思維沒有很好建立。改變的措施是自己看書歸納內容，然後再做與內容對應的題，由易到難。若不會就反覆看書，拼命去燃數想。

這樣堅持訓練一學期，可以達到較深的思維層次。

有的學生的認真是聽懂了，也會做簡單的搭塵題，但難的題就不會。這種學生比上面一種學生思維好一些，但仍停留在模仿層次，不知段禪能遷移。解決措施是獨立解決一些難題，以及嘗試用知識去解釋生活現象。

還有一類學生是聽懂了，難題也會做，就是考試就失誤很多。這種學生思維層次是有的，但往往欠缺學習習慣，即學生自律性不好。通常不注重基礎，也不愛背記，做作業比較粗糙或偷懶。

解決措施就是把課本基礎知識自主歸納整理、使之系統化。

5樓：123456ac大俠

不是聽課沒有效率，是可能沒有聽懂。

為什麼我上課認真聽講了的成績還是那麼差啊？？

6樓：匿名使用者

我認為有可能以下幾個原因：

1.認真聽課卻並沒有把所學的東西消化。

2.認真聽課但由於老師的節奏快而當堂難以理解。

3.認真聽課但在課下複習不足（這裡指的是某乙個自己不熟悉的點，而並非不復習）。

4.認真聽課然而老師所教的知識點散亂，沒有成為系統（這個有老師的問題）。

5.認真聽課但自己過於疲憊，缺乏體育鍛煉。男生建議籃球，女生建議散步。

7樓：匿名使用者

你沒有理解。

沒有把她記進去。