1樓：小青兒童啟蒙
耶魯大學屬於美國常青藤聯盟的高校，更是資歷最老的美國名牌大學，我們熟知的詹天佑、林徽因、楊遵義都曾就讀過這所大學。
如今的耶魯大學中，中國留學生越來越多。
但耶魯大學校長髮表過個人看法「雖然中國學生很聰明，但我更喜歡印度學生，因為他們能很好融入群體」。
這個觀點充滿了個人主義，但也指出了我們的學生乙個重大弊端：情商教育。
中印情商教育的對比。
耶魯校長的話中有一處很關鍵，那就是「融入群體」。
雖然耶魯校長彼得·沙洛維肯定了中國留學生的優秀成績，但卻輸在了缺乏「軟實力」——情商上，和印度留學生相比，他們顯得更「偏科」。
中國留學生更多是表現出內向、臉皮薄、少言沉默，給人一種孤僻的感覺。而印度留學生則是表現出廣泛的熱情，他們不怕丟臉，也敢於表達自己的想法和意見，這讓他們能很快融入群體之中。
對於這一種現象，耶魯大學終身金融學教授、北京大學經濟學院特聘教授陳志武毫不客氣地批評道：
思維方式那麼僵化、偏執，社會交往能力又那麼差，除了自己狹窄的專業就不知道怎麼跟人打交道、怎麼表達自己，讓我非常痛心。」
中國的孩子在培養過程中，父母注重成績，但忽視了孩子的人際交往和情商教育等。這也就導致了孩子在學習上優秀，但其他方面不盡人意，等到家長後悔時，孩子的情商也很難提高了。
被忽視的情商教育，該怎麼做？
一、提公升自我認知。
吾日三省吾身。——論語·學而》
自我認知是我們身為人最基本的能力，能讓我們頭腦冷靜、客觀理性地看待自己。這一部分由自我意識和外界因素共同影響，父母的評價、訓斥、誇獎、鼓勵都會是對孩子自我認知的衝擊。
馬雲曾表達出自己的觀點「永遠相信身邊的人比你更聰明」，這是保持一顆自謙的心態，既不多度自大也不過於自卑。這也是最基本的自我認知能力。
二、學會情緒管理。
情商培養的關鍵期是3-6歲，偏偏這也是孩子情緒最容易失控的時期。
家長們要儘早教孩子認知情緒，比如孩子發脾氣時，讓他描述一下自己此時是什麼感受，告訴他這是一種什麼樣的情緒。
更重要的是教會孩子處理情緒的方法，而不是孩子發脾氣，家長髮更大的脾氣。
三、共情能力。
共情能力，也就是讓孩子學會換位思考。
這種能力家長在和孩子一起看動畫片、電影時就能培養，看完可以問孩子「你覺得**角色為什麼會那麼做？」「如果你是大反派你會思考什麼？」，通過類似的問題引導孩子思索角色的想法，這其實就是換位思考、感同身受的做法。
2樓：瑪卡貝卡嘟嘟俠
因為中國學生非常聰明，但是創造能力和動手能力較弱，耶魯的校長對中國有歧視。
3樓：渾悠厹
耶魯大學擁有很多中印兩國的留學生，耶魯大學校長彼得·沙洛維肯通過對兩國學術多年的觀察發現：中國學生很內向、臉皮薄、少言沉默，給人一種孤僻的感覺；反觀印度學生表現很熱情，不怕丟臉，敢於表達自己的想法和意見，他直言不諱地說，「中國學生是很聰明，但我更喜歡印度學生，因為他們能很好融入群體。」
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