1樓：春吻熱雨
應該是一些比較優秀的高校畢業生，類似清華北大的，並且是管理系的。
2樓：網友
有家庭背景，努力。 應該是名校名系，像清華北大的，但讀的學校不好，不一定就沒出息，只不過讀好大學的人機會大些。
3樓：陽光刺透眼眸
懂得提公升自己的人際關係，樂於學習，謙虛，謹言慎行的人吧。
在**讀書不是最重要的，關鍵是要用心。
什麼人是什麼人
4樓：
人的定義：人是地球生態系統中的一種普通動物，是生物進化的結果。人類學上，人被定義為能夠使用語言、具有複雜的社會組織與科技發展的生物，尤其是他們能夠建立團體與機構來達到互相支援與協助的目的。
教育學對「人」的理解：
1、人是一種存在的可能性。
人的本質是在人自身的活動中不斷生成的，是一種「自我規定」；
2、人具有自主性和創造性。
人不但會學習，而且會發問、會探索、會創新；
3、人具有發展的本質。
人的實踐本性決定了人可以通過有意識、有目的的自主創造性活動不斷地進行自我否定、自我超越、自我實現，即人具有發展的本質；
4、人具有歷史性和現實性。
兩層意思：一是人的自我本質是在不斷發展的歷史和現實生活中逐漸生成的，人總是生活在具體的歷史與現實空間中。二是人的自我本質的生成與發展要受到一定歷史和現實條件的制約；
5、人具有多樣性和差異性的。
人作為一種存在的可能性本身就蘊含著豐富性和多樣性，另一方面個體生命具體獨特性、不可替代性及個體間的差異性。
有些人什麼人？
5樓：凱凱
就是說這些人是真正為人民服務的，為老百姓做實事的，能放下官架子，就是對這些緩腔喊人的表揚，同時也是在提倡大家都能俯首甘為孺子牛。
擾野有些人》是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世13週年所寫的抒情詩。詩人用高度濃縮的詩句概括了兩種人，兩種人生選擇和兩種人生結局，謳歌了魯迅先生甘願為人民服務的一生，對那些為人民而活的人表達了由衷的讚美。貫穿始終的是對比，藝術地呈現現實世界中兩種完全不同的生活方式及其歷史結果。
有的人指的是哪兩種人？
6樓：教育小百科達人
有的人》裡的兩種人分別是：騎在人民頭上作威作福的人；身體已經死了，但仍活在人民心中的人。
詩人以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿，謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發了對那些為人民而活的人們由衷的讚美之情。通篇使用對比，在相互的對照中將現實世界中兩種截然不同的生命方式及其歷史結果藝術呈現。
這首詩手法非常簡單，語言明快直接，觀點立場鮮明、毫不含糊，其中所表達的觀點也是一針見血，使人能夠直接領會其中所包含的情感。詩人從開篇到結尾，反覆使用簡明的對比手法來寫兩種人，這兩種人相互對照和映襯，因此而使其中偉大的更偉大，卑劣的更卑劣。
有的人指的是什麼人？
7樓：木子李雨
有的人指的是為人處世得到你的認可，和沒有得到你的認可，這兩類人。
8樓：不炫明
指的是某人群中的乙個人。
9樓：我今年上岸了
你想的那一類人中的人。
10樓：教育小百科達人
一種是像魯迅一樣的人，另一種是反動派。描述了倆種人的不同做法和代價，第一種人有一天人民把他摔垮，第二種人人民都記住他。
有的人》是當代詩人臧克家為紀念魯迅逝世十三週年而寫的一首抒情詩。詩人以高度濃縮概括的詩句，總結了兩種人、兩種人生選擇和兩種人生歸宿。
謳歌了魯迅先生甘為孺子牛的一生，抒發了對那些為人民而活的人們由衷的讚美之情。通篇使用對比，在相互的對照中將現實世界中兩種截然不同的生餘消握命方式及其歷史結果藝術呈現橋手。
擴充套件豎慶資料：
這首詩最大的特點是善用對比，對比造成兩種生死觀的巨大落差，更有助於揭示其美醜、善惡的本質區別；同時，這種對比是貫穿全篇各節的，從全詩而言則是用了鋪陳手法，依次。
化用魯迅詩文以謳歌魯迅精神，形象而又鮮明，能更透徹更貼切地表達詩作的主題。全篇語言凝練，富於節奏感。情感表達在對比中產生強烈的效果，使人過目不忘。
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