1樓：匿名使用者
數學是鍛鍊人的思維能力的，不象語文英語之類的死記。
2樓：匿名使用者
好好看書，咄咄練習。
你對數學的認識
談談你對數學的看法就理解？
3樓：匿名使用者
數學是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。通過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學家們拓展這些概念，為了公式化新的猜想以及從合適選定的公理及定義中建立起嚴謹推匯出的真理。
數學屬性是任何事物的可量度屬性，即數學屬性是事物最基本的屬性。可量度屬性的存在與引數無關，但其結果卻取決於引數的選擇。例如：
時間，不管用年、月、日還是用時、分、秒來量度；空間，不管用米、微米還是用英寸、光年來量度，它們的可量度屬性永遠存在，但結果的準確性與這些參照系數有關。
數學是研究現實世界中數量關係和空間形式的科學。簡單地說，是研究數和形的科學。由於生活和勞動上的需求，即使是最原始的民族，也知道簡單的計數，並由用手指或實物計數發展到用數字計數。
基礎數學的知識與運用總是個人與團體生活中不可或缺的一塊。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文字內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅的進展，直至16世紀的文藝復興時期，因著和新科學發現相作用而生成的數學革新導致了知識的加速，直至今日。
今日，數學被使用在世界上不同的領域上，包括科學、工程、醫學和經濟學等。數學對這些領域的應用通常被稱為應用數學，有時亦會激起新的數學發現，並導致全新學科的發展。數學家亦研究沒有任何實際應用價值的純數學，即使其應用常會在之後被發現。
創立於二十世紀三十年代的法國的布林巴基學派認為：數學，至少純粹數學，是研究抽象結構的理論。結構，就是以初始概念和公理出發的演繹系統。
布學派認為，有三種基本的抽象結構：代數結構（群，環，域……）序結構（偏序，全序……）拓撲結構（鄰域，極限，連通性，維數……）
4樓：year聽風吹過
我認為數學對我來說是一種享受，我喜歡那種靜下心來思考的感覺，每當我依靠自己的努力，自己的理解做出一道難題時，我心裡就會滿是成就感，對自己也就越自信。(這是我的看法)
5樓：匿名使用者
人們以自己的方式去解剖世界。
談談你對數學教育學的認識
6樓：匿名使用者
談談你對「良好的數學教育」特徵的認識。
何謂良好的數學教育：
一、良好的數學教育對於學生來說是適宜的，滿足發展需求的教育；
二、良好的數學教育是全面實現育人目標的教育。
首先，我認為修訂後與過去的提法相比：有更深的意義和更廣的內涵，落腳點是數學教育而不是數學內容，有更強的時代精神和要求（公平的、優質的、均衡的、和諧的教育。）修改的基本理念使基本理念更廣，它強調數學教育，就是不僅獲得了知識，還獲得了基本思想，在學習過程中得到磨練。
在數學學習中，能獲得知識，能接受數學思想，能提高數學思維，能端正態度，能豐富情感，能發展價值觀，能收穫快樂……不同的學生能拾起不同的果實。
其次，我覺得這兩句話改的也很到位，人人都能獲得良好的數學教育，不同的人在數學上得到不同的發展，以已有的的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教。人人都能獲得良好的數學教育，這就要求我們教師尊重學生已有的學習經驗，把自主**的學習空間留給學生，讓學生在自主**中掌握知識，學到新知。體驗到數學與生活實際的練習，懂得「數學源於生活，用於生活」的道理。
從而讓每一個學生都能獲得良好的數學教育。不同的人在數學上得到不同的發展，以已有的的經驗為基礎，面向全體學生，注重啟發式和因材施教，我的理解是教學還是以學生為主體，教師是學校的組織者、引導者與合作者。
我們在教學的過程中要以學生已有的經驗為基礎，因材施教。我們不是把知識給學生，是啟發學生髮現知識，理解知識，最後能夠把知識應用到生活之中。用所學數學知識解決實際問題。
也就是我們的教學要有效，有效地教學應該是學生學與教師教的統一。
根據這段話談談你對數學的認識
7樓：
實用的問題所有的種類解決為了的數學的應用，數學模型，非常重要的階段，而且非常困難的階段。復雑教育模式的簡略化確立過程的過程，合理的數學構製造和抽象化。問題的主要矛盾，以便調査，觀察，果實的物件際固有的特性和公司內部規則的，通過研究資料採集，實用的問題的數和相關係反映設定後，數學的理論分析，問題解決方法活用。
這是深和固體數學基礎，在礎銳洞察力和想象力，實用性上。問題強關心和廣範的知識是很必要的。數學建模的數學性、實用性的問題的回想的橋連絡，數學廣泛，主要方法**，數學，科學技術不同領域被使用，數學建模數學和工程科學技術發展方面越來越重要的作用。
一部門的普遍的重要性，這現代科學技術勞動者的必要的重要的桌子能力之一。科學技術發展的需要，為了適応高品在質高水準的科學技術才能伸，數學模型逐漸數學建模路線的更多的國內以及國外大學繼續教育的，大學教育實施，開。數學被參加模型，數學建模的教育高等教育的教育和訓練高層的科學技術人材料的桌子關的改革的重要方面的，競爭中比賽，很多的桌子關探索的效果改革努力看數學建模和組配合教教師和學生需要高的形式柔軟性寬範周圍，伴隨著我們的學院和大學裡的其他數學課程和比較，21世紀的數學建模的手指導方法和研修擔當者為新的創意，數學建模很困難，數學模型德環的教誨絕不斷絕不斷流程改善，提高、創新、探險。
育成、實驗室為基礎的，以學生為中心，問題底線，：知識基礎的數學建模**，賦予，教育的傳統性的模式的意識形態導飄落，教師中心的授業為了改變教育目標整理能力。
請好評，祝學習進步！
~在右上角點選【評價】，然後就可以選擇【滿意，問題已經完美解決】了。
學習數學的態度？
8樓：盧林
要認真，不可缺乏耐心。做筆記也要十分嚴謹。總之，思考理解多做題真的很重要。
9樓：宇卡洛
應先正確理解學習數學的意義，其次從生活中找到學習數學的興趣（例如，平時做一些思維訓練題或者奧數題，從解題中尋找樂趣），然後就是上課認證聽講唄，多做題唄（這些貌似老師都講過的。。）總之，我覺得學習數學是很有用且很有意思的事，若你喜歡，你就一定會花時間去學，那麼你就一定會把它學的很好。希望你能找到學習數學的真諦，學習進步咯。。。
10樓：網友
認真仔細，課前最好預習，多看例題，要做到融會貫通，不能光靠題海戰術。
11樓：日落荒誠
對定理理解要深入，對推翻過程的方法要理解並會運用。
12樓：請叫我.噗噗小姐
認真，多做題，培養興趣。
13樓：定格44度
學以致用，舉一反三。
你對數學的看法？
14樓：網友
越來越難 聽到後面 簡直跟聽天書一樣→_→
15樓：瑾那
多做題 ，多思考，一題多解。
16樓：匿名使用者
既可以意會又可以言傳。
對數學的認識如和學數學作文對數學的認識如和學數學作文600字
開學幾個月以來，我對數學這個學科有了新的認識。數學其實是一個非常有趣的學科。比如 9 這個數字 任選一個兩位數，把十位和個位順序顛倒，最後用大數減小數，差必定是9的倍數。如 72 27 45，五九四十五。在數學學習中也是有規律可言的，如 1 9 0.11 2 9 0.22 3 9 0.33 等，它們...
保險學對數學要求高嗎,保險專業對數學的要求高嗎？都是涉及數學哪些方面的？還有國際經濟與貿易，是不是數學底子也很好？
其實這也要看你是哪個學校的保險學，不同專業對高數要求不同，即使不夠也可學雙，或輔修 保險專業對數學的要求高嗎？都是涉及數學哪些方面的？還有國際經濟與 是不是數學底子也很好？保險專業也是分的好多種，有管理，有策劃，有精算等，但最難的就是精算，一般考一個精算師需要十幾年才能拿到證，保險精算師涉及各個方面...
我對數學建模的認識，2019字以上，謝謝
數學建模 一 數學建模的起源 數學建模是在20世紀60和70年代進入一些西方國家大學的，我國的幾所大學也在80年代初將數學建模引入課堂。經過20多年的發展現在絕大多數本科院校和許多專科學校都開設了各種形式的數學建模課程和講座，為培養學生利用數學方法分析 解決實際問題的能力開闢了一條有效的途徑。大學生...