1樓：匿名使用者
對，一點沒錯就是先天的。後天學習基本沒什麼用
2樓：匿名使用者
也可以通過後天鍛鍊變好一點
五音不全是天生的還是後天的？
3樓：哎媽呀你瞅
應該是天生的的 也不排除遺傳 不過對於這種問題 選擇適合自己的歌曲 都是可以彌補的
五音不全是天生的還是後天的，有沒有得救
4樓：來自魚龍洞有動感的俄羅斯狼
放棄吧少年，努力是沒用的！
5樓：米七dayb哺
有發聲方法可以練一練
6樓：姐愛你的秋天
我所知道的大部分是後天的，但是也並不是沒有救了哦，勤加練習可以有所改善喲
祝你儘早解決這個問題喔～
怎麼知道自己是不是真的五音不全？
7樓：遇花季
可以通過吐字不清、氣不夠用、喉結上提等來分辨，具體如下：
1、吐字不清
表現為字音含混不清、缺乏力度。產生原因是由於對聲母發聲的動作，部位控制不佳，咬字時，脣、齒、舌等咬字器官沒能積極協調動作，造成不能大膽咬字舌尖無力，喉頭沒有往下擋氣。另外，喉嚨開得太大也會影響咬字。
2、氣不夠用
這是一種常見的錯誤發聲，具體表現為不能完整地演唱一首歌，總是感覺氣不夠用，換氣時費勁，體力消耗大，控制聲音困難，音往往偏低。其原因主要是由於橫膈膜和控制呼吸的肌肉如腹肌、背肌、咽狀肌等軟弱無力，其次是因為聲帶閉合不嚴。
3、喉結上提
這是歌唱中最忌諱的毛病。表現為聲音擠、緊，喉音很重，高音尤感困難。其原因可分為三種：本身的生理構造喉結位置過高，一發聲喉結就堵住，其活動受到限制，此情況不適宜學習聲樂專業；
平時喉結位置並不高，低聲區時尚穩，但隨著音高喉結上提，喉結仍能上下活動，原來喉結是穩定的，由於學習方法有誤，將喉頭練了上去，人無法控制。後兩種經過努力，唱法正確了，是能夠克服的。
4、顫聲
即小抖，表現為聲音無規則的顫動。其原因是由於喉頭位置不穩定而動搖，各發聲器官的肌肉處於失控狀態。
擴充套件資料
五音不全的原因是先天性的，並不是平常所說的走調或跑調，跑調可以糾正，而五音不全很難完全糾正過來。五音不全的原因是聲帶周圍的肌肉發育不完整導致有些音高發不出來，另一種**是自己耳朵辨音的能力差而導致發音不準。後一種通過訓練可以改善甚至達到正常人的水平，而前一種基本無法改變。
8樓：阡陌上花開
五音不全，可分為兩種，一種是先天性的，就是沒有高低音的概念，就算再簡單的歌曲也聽不出跑調，簡單兩個音符，聽完也分辨不出哪個高哪個低？這個比較難調整，屬於先天性的失歌症。另一種是後天的，聽得出別人跑調，聽不出自己的很正常，有高低音的概念，只是唱歌的時候無法運用正確的方式，需要專業的人士進行培訓
9樓：裴彥偉
怎麼知道自己是不是真的五音不全？那你就唱首歌，讓大家看看是否難聽，難聽肯定就是五音不全
10樓：邪雲默風
把自己唱歌的聲音錄下來，然後自己聽，啥時候聽著覺得好聽了，就全了。
11樓：還沒有範
哥們發一首你唱過得歌我聽聽，可以辨別
12樓：匿名使用者
音準是靠自己的聽力 聽力好就能唱好...
下一個軟體 那種測音準的
或者是不是你父親對你要求太高了 或者他不願意你從事這方面所以才那麼說
13樓：曾恬
把自己唱的歌錄下來，聽一聽就知道了
五音不全怎麼辦？
14樓：匿名使用者
五音不全是先天性的，屬於喉嚨部位形狀和肌肉的缺陷造成的。一般很難改變。後天糾正可以通過音箱而不是耳麥唱歌或者聽自己的錄音來糾正發生部位，效果很好的，堅持一段時間音準會有顯著的改善。
人聽自己的聲音是通過骨骼傳到耳朵的，別人聽你的聲音是通過空氣傳播的，所以五音不全的人唱歌跑調自己並不知道。按照我的方法試驗一下，很管用的。
五音不全分很多種,最多見的就是從不唱歌，對自己的音準無法把握，這樣的是100%可以**，還有一些是先天聽覺有問題的,這樣的比較不容易痊癒，但是也大多可以改善。可以達到演唱一些低難度的歌曲.今年我輔導的高考學生又有一個這樣的,不過在很短的時間裡她就克服了自己捆擾了很久的問題，他從不敢張嘴唱歌，當現在已經能完整的唱下《我和我祖國》，雖然偶爾會有些偏音,但是每次都能在我提醒下找回來.
,從小學習樂器的孩子並且能邊學習樂譜的同時邊唱譜的唱歌很少跑調，韓清感覺教過的很多學生中，「音準差」大部分是後天的環境影響，只要在聽覺上沒有問題的學生就是應該不跑調的.可能是因為他們從不唱歌從沒有接觸**導致的先天無音準.還有一些學生是性格影響了他的喉嚨，很多學生因為小時被嘲笑或者譏諷，導致了心理障礙，不過經過一段時間的訓練後，逐漸找回自信，逐漸也能開始大膽的歌唱了。
一般來說一些有針對性地制定訓練,經過專業教師的培訓，逐漸由淺入深的進行各種練習後就能達到準確的演唱歌曲了。特別是有一些小樂器完全可以成為練習音準的好媒介。
有一種人是先天的聽覺器官的失調，他們經過長時間的訓練後還不能達到完全擺脫五音不全，不過進步還是有的，越是這樣的學生越需要耐心和鼓勵，他們的進步特別緩慢，甚至很多節課都看不到效果，不過通過正規的訓練可以演唱一些旋律簡單的歌曲，至少滿足了一些日常的應酬和娛樂。
第一階段學習內容：
1、歌唱的聽覺訓練，逐步樹立正確的聲音概念，使學生逐漸具有辯別發聲正誤的能力。和辨別音準能力。
2、運用氣息支援發聲，使自己自由支配聲音的準確性和力度。
3、學生可以演唱一些旋律簡單跳動不太大的歌曲。逐漸改善其五音不全的狀態。
第二階段學習內容：
1、正確的歌唱姿勢，積極的歌唱心理狀態，逐步培養其良好的歌唱習慣。
2、運用正確的呼吸方法、體會氣息對聲音的支援。
3、自然聲區為基礎，著重中聲區的訓練，喉頭穩定發音自然通暢。
4、用普通話歌唱，基本做到吐字清楚。
6、養學生理解和分析歌曲的能力，
第三階段學習內容：
1、鞏固中聲區的基礎，適當擴充套件音域。做到聲區基本統一。
2、發聲要求連貫，流暢圓潤。能簡單控制聲音。
3、歌唱中，要做到語言清楚，字正腔圓。
4、鞏固發展所學的基礎知識和技能，將其運用於不同型別歌曲的演唱中。力求較完整地表達歌曲的思想感情。
15樓：努力奮鬥的小靈
回答01
首先要找到五音不全的原因
「五音不全」，四種因素所致：
1、「五音不全」主要體現在唱歌的音準上，會走音跑調。
2、唱歌像說話、說歌，沒有高低音之分，不入調。
3、唱歌時音忽高忽低，唱不準組成旋律的每個音。
4、普通話的咬字發音不準，影響唱歌時的音準。
02原因找到了那麼針對這幾個原因做出相對應的訓練。
糾正「五音不全」可從四個方面訓練：
1、音準和聽音能力有很大的關係，聽音能力差的，彈和唱完全是兩個調。可以演奏樂曲或者用錄音機放歌曲聽後跟著唱，有條件的可以學一種樂器，邊彈、邊聽、邊唱，聽聽彈的音和唱的音是否一樣準確。
2、不要清唱歌曲。
3、如普通話發音不準，可選擇一些歌朗誦，要注意朗誦時的咬字發音和聲調，幫助提高音準能力。
4、選擇適合自己唱的歌曲，使他們在自然聲區裡唱歌，這樣更有利於提高唱歌者的準音。
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