1樓：
要多看母嬰書籍，學會哪個階段怎麼去照顧孩子和孩子溝通，要在學中幹，幹中學，這樣就不會太累
2樓：30秒不
一定要了解寶寶每個年齡段不同的需求，當他們的需求能夠得到滿足的時候，相信帶寶寶會比較輕鬆一些。
3樓：花花就是我
其實在孩子很小的時候，就需要讓他變得聽話，要有很好的意識，在孩子大了一點之後，就要跟他做朋友，多溝通交流
如何針對不同年齡階段個體身心發展的特點適當地運用家庭教育策略
4樓：愛笑的回憶真苦
第一，懂得兒童的心理髮展既有階段性，又有連續性。
第二，就會做到根據孩子心理髮展的可能性，對孩子提出適當的要求。
第三，就會注意到處於同一年齡階段的孩子，由於生活環境、教育及兒童自身活動等複雜因素，使得兒童心理髮展既具有一定年齡階段的一般心理特徵，又有個別差異。
其次，要重視幼兒和童年期心理髮展的一般特徵及教育。針對小學兒童的特點，家庭教育應當做到：
第一，教育孩子養成良好的學習習慣，專心學習。
第二，培養孩子的學習能力。
第三，利用小學兒童認識事物仍然帶有無意性的特點，引導孩子在日常生活中學得知識並促進有意性的發展。
第四，關於品德教育。
5樓：昔日冠軍
美國優秀教師給中國家長的十條建議：
在教育教學中,如何根據不同的內容,採取不同形式,符合幼兒的年齡特點,滿足幼兒？
6樓：我在路上看月亮
要能夠做到這一點，就必須掌握各種不同的內容，以及不同的教學形式，還要能夠充分了解不同年齡段幼兒的特點。當你都掌握這些基本規律之後，你才可能做到根據不同的內容採取不同的形式，符合不同年齡段幼兒特點的教學方式。
所以首先你必須好好學習，不斷實踐。
如何根據不同的學生在不同的階段採用不同的教學方式，因材施教，區別對待
7樓：匿名使用者
教師要成為學生的好朋友，老師與學生是平等和民主的關係。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而激起對老師的愛
形容「針對不同問題採取不同方法」的是什麼成語?
8樓：匿名使用者
有：將計就計、因地制宜、因材施教、因人而異、因人制宜
將計就計[ jiāng jì jiù jì ]
利用對方所用的計策，反過來對付對方。
出處：元·李文蔚《張子房圯橋進履》：「將計就計；不好則說是好。」
因地制宜[ yīn dì zhì yí ]
因：依據；制：制定；宜：適當的措施。 根據各地的具體情況，制定適宜的辦法。
出處：《吳越春秋·闔閭內傳》：「夫築城廓；立倉庫；因地制宜。」
因材施教[ yīn cái shī jiào ]
因：根據；材：資質；施：施加；教：教育。 指標對學習的人的志趣、能力等具體情況進行不同的教育。
出處：清·鄭觀應《盛世危言》：「別類分門；因材施教。」
因人而異[ yīn rén ér yì ]
因人的不同而有所差異。
出處：魯迅《準風月談·難得糊塗》:「然而風格和情緒、傾向之類，不但因人而異，而且因事而異，因時而異。」
因人制宜[ yīn rén zhì yí ]
因：依據；制：制定；宜：合適。根據人們的不同情況，採取適當的方法解決問題。
造句：我們要因人制宜，不要亂來。
請結合工作實際談談你在工作中是如何根據不同情況選擇不同管理方式的
9樓：趙宇飛zyf初心
其實沒有最好的管理方式，只有最適合的管理方式。你只要能讓你的團隊在指定時間內達成你所期望的結果。無論你是使用何種方式只要有效，那就是最好的管理方式，當然手段是有道德底線的。
1、過程管理
在工作過程中進行督促及輔導。一般管理基層員工此方式居多。基層團隊成員的人均素質及能力偏差。效率底。需要進行過多的過程管控才能按時按量達成工作目標。
2、結果管理
在工作中以結果為導向的管理方式。一般管理中層幹部此方式居多。團隊成員素質及能力到達一定標準時。需要給予自由及創新的發揮空間留住人才。此時結果管理方式較好。
3、管事理人
當企業小的時候。需要靈活發揮。人治大於法治，當企業開發發展壯大的時候，就需要制度及流程來進行管理，所以法治大於人治，也就是說，人性化管理不分企業大與小，而是分方法方式，管事用制度，管人還是需人。
4、一線式管理
日常管理中，你既要懂得親臨一線重要性，又要懂得放下擅長事物而轉向應該做好的事物上，以及又要懂得在授權與監督之間找到一個平衡點。
5、自我管理
管理別人前提是管理自己，控制自己的情緒與行為，改善自己的思維方式，生活習慣等。
注意事項：
1、責任明確
目標管理通過由上而下或自下而上層層制定目標，在企業內部建立起縱橫聯結的完整的目標體系，把企業中各部門、各類人員都嚴密地組織在目標體系之中，明確職責、劃清關係，使每個員工的工作直接或間接地同企業總目標聯絡起來。
2、職工參與
目標管理非常重視上下級之間的協商、共同討論和意見交流。通過協商，加深對目標的瞭解，消除上下級之間的意見分歧，取得上下目標的統一。由於目標管理吸收了企業全體人員參與目標管理實施的全過程，尊重職工的個人意志和願望，充分發揮職工的自主性，實行自我控制。
3、注重結果
目標管理所追求的目標，就是企業和每個職工在一定時期應該達到的工作成果。目標管理不以行動表現為滿足，而以實際成果為目的。工作成果對目標管理來說，既是評定目標完成程度的根據，又是獎評和人事考核的主要依據。
10樓：何建凱
題目很大,簡單發表點個人觀點及經驗!相互交流**!
1,過程管理,在工作過程中進行督促及輔導,一般管理基層員工此方式居多,基層團隊成員的人均素質及能力偏差,效率底,需要進行過多的過程管控才能按時按量達成工作目標.
2,結果管理,在工作中以結果為導向的管理方式,一般管理中層幹部此方式居多,團隊成員素質及能力到達一定標準時,需要給予自由及創新的發揮空間留住人才,此時結果管理方式較好
3,管事理人,當企業小的時候,需要靈活發揮,人治大於法治,當企業開發發展壯大的時候,就需要制度及流程來進行管理,所以法治大於人治,也就是說,人性化管理不分企業大與小,而是分方法方式,管事用制度,管人還是需人
4.一線式管理,日常管理中,你既要懂得親臨一線重要性,又要懂得放下擅長事物而轉向應該做好的事物上,以及又要懂得在授權與監督之間找到一個平衡點
5.管理別人前提是管理自己,控制自己的情緒與行為,改善自己的思維方式,生活習慣等!
6.其實沒有最好的管理方式,只有最適合的管理方式,你只要能讓你的團隊在指定時間內達成你所期望的結果,無論你是使用何種手段,只要有效,那就是最好的管理方式,當然,手段是有道德底線的!
good luck!
11樓：匿名使用者
案例1 華南食品連鎖****引言
如何根據兒童不同的氣質型別進行教育？
12樓：檸檬一家人
一、「膽汁質」孩子
「膽汁質」有以下特點：精力旺盛，反應迅速，情緒發生快而強，易衝動但平息也快，爽朗熱情，性格外向，有頑強的拼勁和果敢性，但是急躁易怒、往缺乏自制力，容易感情用事。
與「膽汁質」孩子談話時，家長要注意語言溫和，態度要平靜、耐心，不要大聲訓斥，更不能激怒他們。
二、「多血質」孩子。
「多血質」孩子的特點：活潑好動，行動敏捷，思維靈活，易適應環境，喜歡交往，性格隨和，容易溝通，這型別的孩子上課不懼怕發言，而且語言生動流暢。但缺點是：
注意力不集中，容易分散精力，做事浮躁不踏實，虎頭蛇尾，怕吃苦。
與「多血質」孩子交流時，家長要特別注意的是：堅持原則，態度堅決，因為這類孩子大多能說會道，甚至「花言巧語」。
三、「抑鬱質」孩子
「抑鬱質」的代表人物是《紅樓夢》中的林黛玉。這類人敏銳聰明，富於想象，自制力強，情感體驗深刻、持久、少流露，行動遲緩，膽小、孤僻，不善交往，生活比較單調，多愁善感，內向，謹慎小心，遇困難或挫折易退縮。
「抑鬱質」孩子耐挫力較弱，又很愛面子，所以如果他們犯了錯誤，點到為止即可。同時與這類孩子溝通時，更要多注意他們內心的感受。
13樓：有養
氣質是嬰兒最早表現的穩定而明顯的個性特徵，有相似特徵的孩子被歸為同一種氣質型別。瞭解孩子的氣質型別能夠更好地幫助父母找到適合孩子的教養方式。本期《有養100s》邀請到親子專家喵姐，來聊聊關於孩子的這些事兒
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