1樓：生存在襠下
大俗即大雅，反方的話，一定要抓住這一點，就是娛樂只是娛樂，但心中的敬意，我們依然存留，這就相當於我們那某個人開玩笑，並不代表我們不尊重他。
正方的話，一定要抓住對杜甫的描畫是非常讓人無法忍受的，而且裡面很多話都牽扯到了不良思想，容易對中小學生造成不良的影響，。，
2樓：帳號已登出
還記得前些年，有人將李白的形象「考證」為唐朝的古惑仔，從而引來文藝界的一片叫罵聲，然最終卻如曇花一現，李白的不良形象塑造之事瞬間即逝。以新的方式，以大家熟悉的手法，來將歷史人物呈現在讀者面前，會讓後來者在談笑之餘，更加了解真實的人物。也可以達到一種「拋磚引玉」的功效。
歷史人物也有輕鬆之時，歷史人物更多的也是平凡者，經歷過平凡事。
以「杜甫很忙」為系列的歷史人物塗鴉作品的再現，可以更好讓歷史人物真實一面的生活在讀者的心中，偉大的歷史人物同樣是在平凡中成長，在平凡中誕生。通過對歷史人物另一面的瞭解，會讓更多有志青年向歷史人物學習，學習其偉大中真實、現實的一面。(
根據杜甫很忙來發表自己的觀點，寫一篇議**
3樓：
今年是詩聖杜甫誕辰1300週年。近日，杜甫突然在網路走紅。關於他的塗鴉**在微博上瘋轉，杜甫時而手扛機槍，時而揮刀切瓜，被網友戲稱為「杜甫很忙」。
杜甫沉鬱頓挫的詩風不符合唐王朝的要求，導致其思想地位到了宋代才被確立並沿襲至今。杜甫在宋代典範地位的確立，是宋人在其特定文化心理下，對傳統文化重新審視後作出的選擇。杜甫的形象定格千年，可現在又忙了起來，為什麼呢？
其一，現在流行的解構主義讓部分人群習慣性懷疑一切。我國有符號化人物的傳統，五千年來，一個個典型人物紛至沓來，讓人應接不暇；當下人們的思想受到巨大沖擊，由此產生應激反應，走向了符號化的對立面，即解構。「你高高在上太威風，我偏偏要拉你下神壇」，可以看做是時代的一個特點。
從積極意義上講，這是人們重新認識自我的過程；從消極意義上講，過度地解構異化懷疑一切，會陷入無所適從的精神迷亂之中。
其二，教科書幾十年如一日不加改變，不適應現在學生的心理。如教科書上的「杜甫」形象十數年沒有改變，但學生們的思想在變。同時，教材視角缺失、缺少情趣、缺乏求真精神也是一種客觀情況。
於是，「杜甫」成了任學生們打扮的「小姑娘」。教材編寫者或許可以借鑑一下那些看似輕佻的塗鴉，對教科書配圖進行調整。
其三，老師照本宣科，歸納中心思想式樣地解讀杜甫，其思想內容大多停留在宋代的理解，更多地依舊是說教，無法滿足學生的天性。學生們看似是不專心聽講去塗鴉，其實是想象力無處釋放的另類表現。
跳出這個新聞，從大的角度上來講，惡搞名人、惡搞經典已經成為常態。如影視劇方面，不論是上世紀九十年代的《戲說乾隆》，還是近年來的《太祖祕史》，抑或更近一點的《新三國》等，都是在用一種調侃的方式來解讀歷史。一些學者也忙著「解構」歷史人物，例如詩仙李白在某作家筆下變成了吃軟飯、打群架、混黑道、夢想在鬧市砍人的「大唐第一古惑仔」，等等。
這些「惡搞」可以帶來圖書的銷量，可以帶來票房，可以提升自己的知名度，但社會效果顯然是不好的。相對而言，學生們是單純的，要注重對他們的引導，把握其「惡搞」的尺度，淨化社會環境。
學者、編劇們或寫書言志，或拍戲公映都可歸入大眾**的範疇，會對下一代產生重大的影響。特別是「90後」的小觀眾們，他們在「惡搞」之下只能被灌輸錯誤的歷史觀、人生觀，影響深遠。對社會主流來說，更應該本著認真負責的態度對待歷史，對待歷史人物。
值得思考的是：還有幾人能想起今年是杜甫誕辰1300週年呢？靠惡搞才能激發大眾的興奮點，又說明了什麼呢？
杜甫很忙的各種觀點
4樓：手機使用者
一、課題提出的背景
「塗鴉」現象在日常生活中隨處可見，校園內學生的信手「塗鴉」也是司空見慣的現象，學生課堂上的「塗鴉」也比比皆是。語文教材是培養學生素養的重要載體，其上也出現了被「塗鴉」的現象。它是教師應該關注的重要現象，學生為什麼要在語文教材上「塗鴉」，什麼時間「塗」的，「塗鴉」的內容是什麼，對語文學習有沒有影響？
……關注這些問題，有效研究這些問題，對提高語文學科教學質量，提高學生素養有著不容忽視的作用。
二、研究現狀
「塗鴉」現象被人們關注過。人們對它的出現各執一詞，有的說反映了「塗鴉」者豐富的想象力，有的則認為「塗鴉」影響了周圍的環境，造成視覺與心靈的衝擊與影響，可謂是眾說紛紜。學生在校園內的「塗鴉」現象也被有的教師關注過，他們在介紹這一現象的同時，也從其產生的原因、應對的措施等方面進行了反思。
如《教書育人-校長參考》（2008-7）中的《中學校園塗鴉現象分析》一文。該文理論性很強，思想性也很強。可是，全文分析的是「校園塗鴉」現象，物件是「中學」。
那麼，小學生在語文課本上的「塗鴉」現象產生的具體原因，「塗鴉」的內容等卻因為學生年齡段不同，而呈現出新的變化。原研究只能僅作參考，具體的操作實踐卻還需要我們認真地開展「行動研究」。
三、研究的目的和意義
本課題遵循教育教學的基本原理，結合教學實際，運用行動研究法，著力分析小學生語文課本「塗鴉」現象產生的心理動機，並採取必要的干預措施，努力探尋「塗鴉」現象與語文教學結合的有效機制，尋求「塗鴉」現象與提升語文教學質量的策略。
四、 高二語文課本里收錄的蔣兆和先生所作的一幅杜甫插圖，被各種塗鴉後，在網路上瘋狂傳播，一度引發人們熱議。對此，憤怒者有之，贊同者有之。一方以杜甫「是我們民族的精神之光」、「代表中國傳統文化」等為制高點，提出決不允許隨意詆譭杜甫形象；另一方以「想象力、創造力是可貴的「、「年輕人通過惡搞事件可能會對杜甫產生興趣」、「乘機擴大杜甫的知名度和影響力」等為陣地，對塗鴉事件表示理解與支援。
雙方各執一詞，僵持不下，且大有愈演愈烈之勢。面對無數杜甫的塗鴉**，我真不敢相信自己的眼睛：這就是唐代那個憂國憂民、慷慨悲歌、光耀千古的詩聖嗎？
這就是作品被稱為「世上瘡痍，詩中聖哲；民間疾苦，筆底波瀾」的杜甫嗎？震驚之餘，對此應該進行一番理性的思考了。 我想，個別中學生塗鴉杜甫應該只是出於遊戲心態，反映了青春逆反期孩子們的調皮和幽默，其本質上應該不是刻意侮辱杜甫。
捫心自問，當我們也是孩子時，也會對課本上的一些人物插圖進行塗鴉，因此對這些孩子我們不必過分指責。相反，倒是我們應該好好思考一下：孩子們如此熱衷於塗鴉文化名人，背後究竟隱藏著怎樣的情緒和心理訴求？
我們的教育工作還存在著哪些片面之處？顯然，孩子們對杜甫的塗鴉，並不只是針對杜甫本人，而是對老師、對教育、對社會的一種心理訴求的表達方式，一種情緒上的發洩。對此，作為教育和文化從業者的我們，應該深刻反思。
塗鴉之事到此為止也就罷了，但偏偏有一些好事者「靈感仍在不斷湧現」，藉此推波助瀾，胡攪渾水。塗鴉物件已不僅是杜甫，語文課本中的李白、辛棄疾等插圖紛紛遭到塗鴉，塗鴉**的作者已不僅僅是孩子們，從一些塗鴉**的效果來看，顯然一些專業級人士也已加入這場「想象力」大比武，再加上一些「網路精英」的肆意炒作，塗鴉杜甫之事發展勢頭凶猛，竟一發而不可收拾。 由於缺乏對歷史的敬畏，缺乏對文化的尊重，杜甫各種塗鴉**被網路瘋狂傳播，把杜甫人為地變成了一個可笑的漫畫式人物，客觀上對杜甫的形象造成了一定的負面影響。
一位網友說：「拿杜甫等代表中國傳統文化的古人『開涮』，看似無傷大雅，但是炒作和公眾的圍觀，恰恰折射出了當下社會人文精神的失落和迷茫。」 但杜甫永遠是杜甫，他一生著詩一千五百多首，其詩歌中彰顯的憂國憂民、關注社會疾苦的動人情懷至今讓人無比敬仰，他不是供大眾娛樂的物件，更不能被當做是惡搞的小丑。
我想起了唐代韓愈的詩句：「李杜文章在，光焰萬丈長。不知群兒愚，那用故謗傷」。
作為一代詩聖, 作為中華民族傳統文化優秀代表之一，作為「中國四千年文化中最莊嚴，最瑰麗，最永久的一道光彩」（聞一多語），理應受到尊重。毋庸置疑，杜甫精神在這樣一個娛樂至上、消費文化盛行的時代，或許已經被湮沒了。但越是這樣，我們越要懷念杜甫，越要敬仰杜甫，越不能惡搞杜甫，就像聞一多先生在《唐詩雜論》中所言：
「我們的生活如今真是太放縱了，太誇妄了，太杳小了，太齷齪了，因此我不能忘記杜甫」。 2023年是杜甫誕辰1300週年，難道我們要用塗鴉與惡搞這種方式來紀念這位偉大的詩人嗎？
閱讀下面兩則材料，按要求答題。（共8分）材料一：今年三月以來，有關「杜甫很忙」的一切話題在網路上被
5樓：雲哥
小題1:快餐文化引起「精神沙化」。（快餐文化與精神沙化各１分，意思結即可）
小題1:態度1分。閱讀體驗１分。
理由１分共３分小題1:①把「文化」改為「視野」等均可，但不能把「擴大」改為「提高」因與下邊語意不重複.（１分）②示例：
「賞佳詩如沐春風」等。（符合要求就可，2分）（共８分）
小題1:要求學生能用簡明的語言概括內容要點；
小題1:只要觀點明確，有理有據，文通句順，書寫認真即可。
小題1:要求學生了解常見的病句的型別、學會使用修改符號對病句加以規範修改；瞭解對聯常識，明確對聯特點要求，如字數相等、詞性相對、結構相應、節奏相合、平仄相協、內容相關等要素。
關於「杜甫很忙」事件的看法
6樓：東正文
其實杜甫很忙**在很早就已經火過了，但是為何近期又再一次爆紅呢，一方面是現在社會壓力過大，很多學生和上班族藉此娛樂消遣一下，畢竟此次瘋狂傳播的途徑是微博，因此面對著快捷的網路傳播推薦，所以大家更容易來**！
80、90後的網友，對杜甫這樣的人物非常的熟悉，都是自己的小學語文課本中的人物，因此，面對著對杜甫很忙**的惡搞，很多一部分是對自己兒時的回憶，有網友戲稱，這是對那些年，我們一起惡搞過的古代人物！
還有一點就是穿越劇情的影響，面對著穿越劇的瘋狂上映，大家都希望自己能夠穿越，但是苦於沒有條件，無法實現，但是這不能阻止網友們的惡搞娛樂精神，因此杜甫，不幸中槍了！
7樓：匿名使用者
對這一社會事件的看法，讓很多人想起了童年，看到這些**，想起了自己的課本，想起了自己的塗鴉，想起了小時候的一些事情，有點惡搞，但不失大雅，也有可能有網路推手的作用。大家會心一笑，也沒有人損失什麼。
壞處呢，也有可能較壞小朋友
曲江二首 杜甫 ，求杜甫《曲江二首》譯文。
其二 朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來稀。穿花蛺蝶深深見，點水蜻蜓款款飛。傳語風光共流轉，暫時相賞莫相違。詩文解釋 每天退朝歸來，都要典衣沽酒。常常到曲江邊舉杯暢飲，盡醉而歸。因賒酒太多，處處留有酒債。人生活到七十歲，自古以來就不多。蝴蝶在花叢中穿行，時隱時現。蜻蜓緩緩飛...
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