1樓：
對在心理學上，重複多次的問題會影響回答者的思路的。這也是刑偵中常用的手法。
在幼兒教學上，我們提議家長把題目和答案一起講，再問，為什麼這樣呢。這樣可以起到引導作用。比如說，1杯酒精混合1杯水，不是2杯液體，為什麼呢。
孩子所有不懂得的，給他解釋。這是原始知識積累過程，別急著要他有自己的思路和解法。
如果孩子大了點，上小學，那麼可以先讓他做，十分鐘內找不到思路，告訴孩子方法和思路（一定要弄明白，包括教育者本身），不告訴答案。只要理解了方法和思路，什麼都好辦。
不知道你孩子的年齡，所以只能說個大概
2樓：梅而
現在有一種新的教學理念——「先學後教」，明確告訴孩子，在規定的時間之內他要掌握哪些內容，讓他自己先學，比如數學：某個例題在10分鐘時間內看明白，然後合上書本讓孩子演練例題，接著演練類似的書本習題，其間施教者一句話也不說，錯了也不告訴他為什麼錯，讓他繼續看例題繼續演練直到正確為止，然後，施教者簡單點一點重點。
個人覺得，這方法可以一試。
3樓：匿名使用者
小孩子的分析能力不夠 應該從基礎方面講 然後將題目拆成幾個部分 都是他以前能自主分析過的問題 再加以綜合 實在不明白的 還是記住 多做幾次 多分析幾次就可以了 但是記住講題要用他懂得知識點分析 不能以我們的分析能力要求他
4樓：
聽不懂不能反覆的講。。一開始先『死教』學會模仿例題做法再嘗試自己做題
循序漸進
再漸漸加深難度教 慢慢引導孩子學會自行散發思維~孩子太小入學早了,很容易造成孩子壓力
應建立自信。
5樓：匿名使用者
你沒有說孩子年齡呢?
我曾經在電臺作為嘉賓,討論入學孩子年齡問題我主張孩子推遲入學的,高大一些的孩子,交往自如一些,主見多一些的孩子,在成長和學習中,更容易取得優勢,建立自信.
入學早了,很容易造成孩子壓力: 心理困擾,學習困難,人際交往挫折等
6樓：匿名使用者
太小的孩子不要太急著講題啦，先多培養興趣，提高思維能力~
7樓：匿名使用者
要循序漸進 不可操之過急
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