1樓：匿名使用者
一、教師在遊戲活動中引導幼兒自主性的發揮存在的問題與分析
《幼兒園
**如何讓幼兒在遊戲情景中學習數學
2樓：何秋光學前數學
遊戲場景學數學，最大的好處是培養孩子對數學的興趣，更積極主動地探索數學：
1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過遊戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
如何讓幼兒在生活和遊戲中學習數學
3樓：山竹
要讓孩子、學生學好數學，請您記住這四句順口溜：調動興趣是關鍵
如何在遊戲中學數學？
4樓：廣西師範大學出版社
教育家說：「玩具是學生的天使，遊戲是學生的伴侶」，學生就是在遊戲中、在玩中一天天長大和進步的。遊戲深受學生喜愛，融入數學知識的遊戲或者說將數學活動設計成遊戲則更受學生的歡迎。
在數學活動中，教師總是採用遊戲的形式，千方百計地把學生的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中，這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重複的練習也因遊戲而變得生動起來，小學生學得輕鬆、學得愉快，效果也會更好。
怎樣讓幼兒在遊戲中輕鬆學數學
如何在遊戲中激發學生學習數學的興趣
5樓：匿名使用者
數學和遊戲的關係源遠流長，在還沒有「數學」這個概念時，數學知識就廣泛存在
於各種遊戲中，隨著遊戲的發展，數學也隨之發展，因此，也可以說，遊戲是數學發展
的動力之一。皮亞傑在
20世紀提倡的建構學習心理學中，已深刻地利用遊戲活動使兒
童內化建構其正確的數學概念。我國著名數學大師陳省身教授在
2002
年國際數學家大
會上，提出了「數學好玩
」的理念，給人以很大的啟迪。在全面推進素質教育的今天，
把數學遊戲運用到數學課堂，使之有效地激發學生的學習興趣，寓教於樂，達到「數學
好玩」的境界，進而使學生主動地學數學，在生動有趣的數學情境中發展「數、
量、形」
等概念，培養數學的思維能力及問題解決能力。可以說，把趣味性的遊戲活動運用於中
學數學課堂是優化數學教學和推進課程改革的好方法，具有重要的現實意義。
下面我就講講數學遊戲對課堂教學有哪些作用，與同仁交流。
1.有助於樹立正確的數學態度。由於數學遊戲具有趣味性強、令人興奮和具有挑戰
性等特點，
因此通過數學遊戲可以培養學生對數學濃厚的興趣和探索未知問題的強烈好
奇心，而興趣和好奇心為學習數學和探索數學現象的奧祕提供了強大的動力，這就讓數
學學習成為了一種高階的心理追求和精神享受，充滿了樂趣。
許多數學家開始對某一問題做研究時，總是帶著和小孩子玩新玩具一樣的興致，先
是帶著有好奇的驚訝，在神祕被揭開後又有發現的喜悅。在數學遊戲的過程中，也會不
可避免地碰到一些困難，遇到「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」的情況，但是這能
有效地鍛鍊學生的意志品質，培養學生勇於面對數學活動中的困難，培養他們正確的數
學態度，使之有學好數學的自信心。
2.有助於激發學生的主動性和創造性。
教師應創設能引導學生主動參與的教育環境，
激發學生的學習積極性，使每個學生都能得到充分的發展。
數學遊戲所涉及的內容往往有趣、吸引人、淺顯易懂，不需要過多的預備知識，只要掌
握一般的基本知識，初學者即可登堂入室。例如，用形狀相同或不同的正多邊形組合起
來鑲嵌一個平面的遊戲，
只要把兩個正三角形或正方形整齊排列在一起就能鑲嵌成一個
平面，非常簡單，十分容易上手。但還可以是多個正多邊形、多種正多邊形的組合，可
以千變萬化，能創造出各式各樣、豐富多彩的圖案，樂趣無窮。在拼湊的過程中，學生
需要對自己的設想進行判斷，需要獨立思考、自主探索，由於每個學生的思維不同，產
生的結果將會是多種多樣的。在遊戲中，學生的主動性和創造性得到了鍛鍊和培養，而
自主探索、合作交流能力和實踐能力也得到了培養和提高。
3.有助於滲透數學思想。
遊戲與數學的相似保證了數學遊戲有利於數學思想的培養，
使學生更深刻地理解數學的精神。
可利用遊戲引導學生學生開展有趣的數學活動。
還有，數學遊戲還具有將抽象的知識通俗化的作用。比如，在研究「檢視」時，可引入遊戲：
先在桌上放一個茶壺，各小組四位同學從各自的方向進行觀察，並讓學生把觀察的結果
畫下來進行比較，發現了什麼，試著去解釋。通過觀察比較、小組討論、集體評價和動
手操作等多種形式，有效地將抽象的知識通俗化，充分利用學生已有的觀察、鑑別、分
析能力，根據直覺用筆畫出自己的感覺，用自己的方式來研究世界、用自己的手操作、
用自己的嘴表達、用自己的身體去經歷、用自己的心靈去感悟。
4.有助於獲得數學知識。數學遊戲可為不同層次的學生提供機會。例如摺紙遊戲
**如何讓幼兒在遊戲中體驗快樂數學
6樓：何秋光學前數學
讓幼兒在遊戲場景學數學，最貼合幼兒學習習慣，更生活化，趣味化、兒童化，最大的好處是培養孩子對數學的興趣，更積極主動地探索數學：
1、不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對孩子數學學習也做不到提升。首先要做到的是讓孩子理解數、數量，將抽象的數學具象化，對照到孩子生活中的點點滴滴。
比如孩子可能記住3+2=5，反過來2+3卻不知道， 家長可以用孩子感興趣的實物，通過遊戲的方式做比較，如3塊糖和2塊糖合在一起，是加法，一共有5塊糖，那麼2塊糖和3塊糖合在一起呢，孩子自然而然就明白了。
2、不要讓孩子覺得數學只是一種學習，把它當成一種負擔，引導孩子對數學感興趣。觀察孩子愛玩什麼，將數學知識結合進去，讓孩子不知不覺中學習數學，既不反感，又能提升孩子數學學習的興趣。
比如孩子好動，可以和孩子玩跳格子，室內外都行，做好安全防護就行。認識數字的同時，也能學到加減法，還可以促進孩子的競爭意識。
3、家長是最好的老師，想讓孩子喜歡數學，首先要願意和孩子一起學習，一起思考，陪伴孩子，他會很願意和你一起學習的 。
如何將數學遊戲結合
7樓：
打麻將，鬥地主，扎金花
8樓：江蘇知嘛
將數學與遊戲結合其實很簡單。
例如，孩子有好多玩具，可以引導孩子將玩具分類，小動物是一類，車子是一類，小飛機是一類等等，這就是數學中的分類；分好類以後，可以 引導孩子數數，哪一類更多，這也是數學等等，生活太多這樣的例子了，需要家長去發現和引導孩子。
如何讓幼兒在生活和遊戲中學習數學
要讓孩子 學生學好數學，請您記住這四句順口溜 調動興趣是關鍵 如何讓幼兒在遊戲情景中學習數學 遊戲場景學數學，最大的好處是培養孩子對數學的興趣，更積極主動地探索數學 1 不要僅僅讓孩子停留在數數，計算刷題這種灌輸式的學習方式上，孩子可能根本不理解，僅僅是死記硬背，這樣不僅傷害了孩子學習數學的興趣，對...
遊戲讓學習成語形容在遊戲中學習的成語
潛移默化 qi n y m hu 解釋 潛 暗中同，不見形跡 默 不說話，沒有聲音。指人的思想或性格不知不覺受到感染 影響而發生了變化。出自 北齊 顏之推 顏氏家訓 慕賢 潛移暗化，自然似之。示例 民眾文學當有一種 之功，以純正的博大的趣味，替代舊有讀物 戲劇等底不潔的 褊狹的趣味。朱自清 民眾文學...
關於學習的遊戲成語，形容在遊戲中學習的成語
寓教於樂 從字面上來理解就是把教育寄予在樂趣裡。通俗的來說,就是教育要通過藝術和美的形式來進行的一種教育方式 其樂無窮 q l w qi ng 解釋 其中的樂趣沒有窮盡。指朝廷某一工作，感到樂在其中。出處 宋 邵雍 伊川擊壤集 君子飲酒吟 第十六卷 家給人足 時和歲豐 筋骸康健 里閈 h n 鄉里 ...