1樓：匿名使用者
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教材中的概念或原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智慧方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.
所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：
①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象複雜、文字概括性強的定律或定理.
④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
3．組織教材,選擇教法
根據教學原則和教材特點,結合學生的具體情況和學校裝置條件來組織教材考慮教法,初步構思整個教學過程.教材的組織是多種多樣的,同一教材可以有不同的組織結構.但不論是那一種結構都必須圍繞中心內容,根據教材的內在聯絡貫穿重點,確定講解的層次和步驟.
同時,在選擇教法上,還必須充分重視考慮如何集中學生的注意力、啟發學生的積極思維.
4．設計數學程式及時間安排
對於上課時如何複習舊知識引入新課題；新授課的內容如何；強調哪些重點內容；如何講解難點；最後的鞏固小結應如何進行等程式及其各部分所用的時間問題,都應在編寫教案前給予充分的考慮.
5．設計好板書、板畫
板書、板畫是課堂教學的重要組成部分,因此在編寫教案時應給予足夠的重視.板書的設計可以從鑽研分析教材的知識結構入手,也可以從分析學生的認知規律入手.
2樓：
教案設計比教案多了設計理念，怎麼設計 為什麼這樣設計，教案設計包括教材分析 學情分析 教學目標 教學過程 教學板書設計 等等
3樓：偶老婆姓王
你從網上搜一片 說課稿 分析下吧。有用。
教師招聘考試中的教學設計會給出原文嗎
4樓：樂題庫知道問答
這個每個地區的考試不一樣，這個是不好確定的，有的是不會給原文的。
教師招考時教案是寫詳細了好還是簡單了好
5樓：
無論是筆試還是面試，時間都有限制，寫教案最主要還是把每個步驟都寫全寫準確，過於詳細或者簡單都不大好。一般都會有教材分析，像教學重難點，三維目標和教學工具，然後學情分析，分析下學生的學習習慣或者優缺點等，然後有老師的教學方法，學生的學習方法，最重要的就是教學過程，包括warming up/leading，presentation，practice/consolidation，homework，最後應該還有板書，這個簡潔為要。我也是靠印象寫的，應該要面試了吧，祝你成功！
6樓：中公河南招教網
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教師招聘考試之如何寫好教學設計
7樓：中公教育
備課是教師根據教學大綱的要求和本學科的特點以及學生的實際特點，選擇合適的教學方法，運用正確的教學裝置、工具，設計和教學方案，從而保證學生能順利而有效地學習的一系列準備工作。它是充分發揮教師主導作用，搞好教學工作的前提條件，同時，認真做好備課，也是教師不斷提高自身的業務水平，發展教學能力的重要保證。那麼作為一位老師，如何更好地備課呢?
備課對於教師來說尤為重要，尤其是對於我們這些新老師更為重要。備好一堂課，它是青年教師取得豐富教學經驗，掌握教學規律，提高教學水平的需經之路。然而有些老老師卻不以為然，認為只要備一次課就可以講一生了，這是一種極不正確的想法。
備課對於中老年教師同樣不可缺少，因為教材內容隨著時代的變化而不斷更新，學生的情況不斷變化，教學改革不斷深入，中老年教師想要適應新的形勢，就需須堅持認真備課，以探索新的教學方法，提高教學水平。
上期，具體給大家分析了備課中的第二個環節——備學生，今天將為大家講解第三部分——備教法。
備好教材與學生，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變為現實，達到預期的焦旭二畝地，還需要備好教法。什麼樣的課才是一節好課，需須做到以下幾點：內容正確，方法合理，氛圍融洽，板書有序，態度從容等等，因此，一個好的教學方法至關重要。
教學有法，但無定法。教師要遵循基本的教學原則，根據教材、學生、教師本身素質等特點選擇最優的教法。
想要有所，需須在備教法上努力尋求自己的特色。目前的教學方法有很多，如講授法、談話法、討論法、觀察法、實驗法、發現法等等，這些教學方法各有各的優點和長處，我們要針對不同的學科、不同的教材內容採用不同的教學方法，比如在理科類課程中，多采用實驗法、發現法以及觀察法，會受到很大的效果;在文科類課程中，使用討論法、談話法以及講授法，效果會出人意料。除此之外，還應在一節課中嘗試運用多種教學方法的結合，從而達到的教學效果。
站在學生的角度，一個班級有很多學生，少則二三十，多則四五十，每個人均有自己的特點，所以樹立正確學生觀，意識到學生經驗世界的豐富性和差異性。對於不同的教學物件，更應做到「因材施教，因人而異」，即使是相同或相近的知識點，也需須採取不同的教學方法。因此，教師在選擇教學方法時切忌生搬硬套，而應注重所選用的教法是否能夠更好地體現愉快教學的原則，是否符合學生的身心發展規律，是否符合學生具有知識結構，是否能夠充分調動起學生的積極性和主動性。
只有從教學內容出發、從學生實際出發，才能真正設計出靈活且適合自己的教學方法，才能真正體現出教師自身的教學特色，否則，會適得其反。
希望能幫到你哦~
教師招聘考試中的說課是什麼意思？
8樓：匿名使用者
說課是一個設計課程的過程，說的內容主要圍繞你教學的內容，以及你教學活動開展的所有依據與理論，說白了，就是所有活動內容都要找到你的理論依據，並用語言表述出來，做到所有活動有所依據。但我們學員有時候直接把教學內容和盤托出;還有相當多的人，只是說了大體的框架，只說自己準備用什麼方法、用什麼理念來教學這節課，這樣太簡單而且空虛。作為評委想聽的應該是你對這節課的獨到理解，並如何藉助說課，把教學意圖在教學過程中充分展示出來。
說課稿一共分為教材理解、學情分析、三維目標、教學重點難點、教法、學法、教學過程、以及板書設計。體育學科是指導思想、教材理解、學情分析、三維目標、教學重點難點、教法、學法、教學過程、預計效果。
在這幾部分中，先去講一下教材理解。教材理解不僅要說出教什麼;還要指出所要教的內容在整個學科中所處的地位，它對於理解前後知識，特別是後面知識將起到什麼作用;以及本課的學習對學生那些方面有所提高。在語文中說教材科我們主要去講教什麼，還可以去說寫作手法，以及對學生的提高能力之處。
數學的教學內容比較少，一句話就基本可以帶過，
那麼我們就要去說一下這堂課的前後聯絡。因為數學這個學科的特性比較特殊，所有的知識都是建立在之前所學過的內容的基礎之上的。
9樓：
「說課」是一種課前行為。說課是教師口頭表達課題的教學設想及其理論依據，也就是授課教師在備課的基礎上，講述自己的教學設計，它是備課之後授課之前進行的一種相對獨立的教學組織形式。說課是作為教師同行之間的一種交流活動，是對課堂教學方案設計的說明，不但要說出教什麼，怎麼教，還要說出為什麼這麼教，強調深度。
由於說課相對上課來說，形式較為簡便，所用時間也較短，而且說課也能展示考生的課堂教學藝術，反映考生語言表達、教態、專業功底等教學基本功，因此很多面試會選擇說課這種形式對考生進行考查。由於這些特點，說課的內容一般都是完整的一堂課的內容。
教師招聘考試課程設計是什麼？
10樓：華圖教育
課程設計這一節是教師招聘考試的重點內容，理解上需要同學們在掌握了細節的知識點的基礎之上能夠形成一個整體的框架，從巨集觀上進行把握。當我們在之前的學習中瞭解了課程是什麼之後就要進入到具體的實踐操作層面，具體的去設計這個課程。在課程設計這個章節最重點的內容是課程設計的模式以及課程設計的三個層次，多以選擇題的形式出現。
關於課程設計這一概念一般都是選擇題的形式出現重點知道課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、課程標準以及教材等系統化的活動。課程設計的模式本章節一共介紹了兩個第一個是目標模式，關於目標模式的知識點需要掌握以下內容：1、目標模式是以目標為課程設計的基礎和核心。
2、奠基者是博位元，在《課程》中建立了「活動分析」、「職業分析」方法，並用分析關的著作。同時在《怎樣編制課程》一書進一步提出了以目標占據支配地位的課程研製三步驟：(1)確定目標(2)選擇經驗(3)組織經驗，這一主張，成了現代目標模式的雛形。
3、2023年，泰勒出版《課程與教學的基本原理》、泰勒被譽為「現代課程之父」「課程評價之父」、泰勒原理：目標、內容、方法、評價。4、優點：
條理清晰，具體的行為目標非常便於操作和評價;缺點：以明確而具體的行為目標作為課程設計的核心這種模式的適用範圍有限，只能適用於外在的行動，如機能的培養而對一些高階的心理機能如創造性的培養則比較困難。第二個模式是過程模式，關於過程模式需要掌握以下知識點1、過程模式是由英國著名課程論專家斯騰豪斯系統確立起來的。
2、過程模式的本質含義在於鼓勵教師對課程實踐的反思和發揮創造。3、斯騰豪斯明確指出，教師的身份是「和學生一起學習的學習者」4、它倡導過程原則，強調過程本身的價值，在課程開發的過程模式中，教師具有充分的自主權。接下來是課程設計的三個層次，在考試中也會靈活轉換提問方式比如：
課程設計的內容、課程設計的文字表現形式。(一)課程計劃又叫教學計劃，需要掌握如下知識點1、含義：課程計劃，是根據教育目的和不同型別學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性檔案。
2、構成：一般是多選題的形式。包括教學科目的設定、學科順序、課時分配、學年編制與學周安排。
其中教學科目的設定是首要問題。(二)課程標準1、概念：課程標準是國家課程的基本綱領性檔案，是國家對基礎教育課程改革的基本規範和質量要求。
2、地位：學科課程標準是課程計劃的分學科，它體現了國家對每門學科教學的統一要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據;也是衡量各科教學質量的重要標準。3、課程標準的內容前言、課程目標、內容標準、實施建議、附錄。
(三)教材和教科書(教師和學生據以進行教學活動的材料)1.教科書的編排要求首先，教科書的編排形式要有利於學生的學習，符合衛生學、教育學、心理學和美學的要求。其次，教科書的內容闡述，要層次分明;文字表述要簡練、精確、生動、流暢;篇幅要詳略得當。
再次，標題和結論要用不同的字型或符號標出，使之鮮明、醒目;封面、圖表、插圖等，要力求清晰、美觀;字型大小要適宜，裝訂要堅固，規格大小、厚薄要合適，便於攜帶。2.教材編排的兩種模式我國中小學教科書的組織結構一般採用螺旋式上升與直線式編寫兩種基本方式。
(1)直線式教科書結構，就是指把一門學科的課程內容或其中一個課題的內容按照知識本身的邏輯結構來呈現在教科書中，使各種知識在內容上均不重複的編排形式。(2)螺旋式教科書結構，就是把同一課題內容按深度、廣度的不同層次安排在教科書的不同階段重複出現，使得每一次重複都將原有的知識、方法、經驗進一步加深拓廣，逐級深化。3.
教材設計的一般原則(1)方向性原則;(2)完整性原則;(3)適切性原則。
貴州教師招聘要考什麼，貴州的教師招聘考試一般考哪些內容？？？
根據近年來各縣 市 區教育行政部門錄用師範類畢業生的習慣做法，凡需在教育系統實現就業的，大多要參加由該縣 市 區教育行政部門組織的公共知識考試和專業技能考試。有些地區還要求考查專業知識和進行特長展示。一 公共知識考試 公共知識的考試內容一般包括教育學 心理學 基礎教育課程改革理論 教育教學法規 師德...
關於參加濟南市教師招聘考試的問題
你好我來為你釋疑 首先，理解你的心情 但，考前最忌優柔寡斷，沒有自信 你需要的是先樹立信心，然後認真備考 你本身就是專業類考生，所以對於非專業考生，本就有優勢 最好不要道聽途說 具體考試時間還沒公佈，需要進一步確認 所有的相關，你隨時關注本市教育局官網即可 要考教育學，心理學和教育法規，包括新課改方...
事業單位招聘的教師和教育局統一考試招聘的教師有什麼區別
您好，中公教育為您服務。教育事業單位的招聘考試和教育局組版織的教師招聘考試都是地方公開招權聘，即教師公招哦 注意看招聘崗位的區別吧 更多招考資訊可以檢視 重慶教師招聘網 如有疑問，歡迎向中公教育企業知道提問。都一樣bai 都是事業單 位編du制，考試形式和內容zhi也一樣dao，都按事業單位的招考迴...