誰能提供高二學的《滕王閣序》和《孔雀東南飛》的課文

1樓：琴吹沙也加

�0�2�0�2�0�2 高二語文必修（5）有一篇很重要的課文，就是王勃的《滕王閣序》。序文雖然在之前的學習中也學過不少，但是還沒有一篇序文像這篇序文這樣：不僅篇幅長，用的是駢體文的形式，而且作者在抒發自己的感情時，借用了很多典故。

因此不弄明白典故的原委，學生很難讀得懂這篇序的內容，讀不懂內容何來談體悟作者的感情呢。

�0�2�0�2�0�2 我們高二語文備課組在討論如何教授這一課時，有很多的不同意見。第一種意見說：這是一篇駢體文，但也是文言文，應該以疏通文言字詞句為重點，在疏通字詞句的基礎上，瞭解文章大意，體會作者感情即可。

第二種意見則是：這是一篇駢體文，與一般意義上的文言文不同，它更類似於我們現代的散文詩，因此，逐字逐句翻譯，完全破壞了本文營造的意境美，還是以品味本序文的音韻美、畫面美為主，老師直接給出文章大意讓學生了解就行了。第三種意見是：

這篇序文不僅完全體現了駢體文的音韻美特徵，而且作者為了表達自己的感情，還借用了很多典故，一些重要的文言字詞如果不疏通，也會影響到學生對文意的理解，因此最好挑一些重要字詞句出來講明白，然後1-3段體悟音韻美和畫面美，4-6段掌握典故運用的作用。

�0�2�0�2�0�2 大家把意見擺出來之後，經過仔細深入地分析學生的情況，最後，我們制定了《滕王閣序》的教學目標和教學重點。我們把《滕王閣序》看成是散文詩，因此不做逐字逐句翻譯的要求，學生要掌握的字詞句通過訓練題來完成。強調學生課前預習，先掌握序文的大致內容。

然後分部分來訓練學生閱讀欣賞的能力。第一自然段，主要鍛鍊學生的歸納概括能力，讓學生用五個四字詞將此段內容概括出來。第

二、三自然段訓練學生回顧舊知、舉一反三的能力，抓住段中所列舉出的自然景觀和人文景觀，體會作者營造的意境美。第四至最後一段，主要讓學生掌握用典這一種手法以及此手法的作用是什麼。想明白作者為何會從描繪壯美的景色而轉入到抒發自己懷才不遇的悲情的。

這篇課文，我們決定用三個課時來完成。

�0�2�0�2�0�2 定下授課方法後，大家再根據本班的情況作了適當的調整，最後課上完了，大家都覺得效果不錯。（羅定實驗中學�0�2 唐夢花）�0�2