1樓：胡小潘
幼兒認拼音 ，先學完單韻母再學聲母、複韻母、鼻韻母。
拼音一般都是聲母在前、韻母在後的，有些字的拼音只有韻母、沒有聲母（如啊、奧、嗯、哦……等字的拼音），就無所謂韻母和聲母哪個在前了。
學習拼音的注意方法:
1、六個單韻母ɑ、o、e、i、u、ü
2、23個聲母及聲母與單韻母相拼，組音節詞，說完整話。
聲母b與單韻母相拼，bɑ bo bi bu 的1-4聲拼讀，組音節詞。
注意問題：bo是圓脣音，不能讀扁了。
b和e、b和ü不能相拼。
聲母p與單韻母相拼pɑ po pi pu的1-4聲拼讀，組音節詞。
注意問題：po是圓脣音，不能讀扁了。
p和e、p和ü不能相拼。
聲母m與單韻母相拼mɑ mo me mi mu的1-4聲拼讀，組音節詞。
注意問題：mo是圓脣音，不能讀扁了,讀成me就錯了。
m和ü不能相拼。
聲母f與單韻母相拼fɑ fo fu的1-4聲拼讀，組音節詞。
注意問題：fo是圓脣音，不能讀扁了。
f和e、f和i、 f和ü不能相拼。
聲母d與單韻母相拼dɑ de di du duo的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。
注意問題：d和ü不能相拼。
d和o不能直接相拼，中間要加個介母u，duo是三拼音節，也叫聲介合母。
聲母t與單韻母相拼tɑ te ti tu tuo的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。
注意問題：t和ü不能相拼。
t和o不能直接相拼，中間要加個介母u，tuo是三拼音節，也叫聲介合母。
聲母n與單韻母相拼nɑ ne ni nu nü nuo的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。
注意問題：n和o不能直接相拼，中間要加個介母u，nuo是三拼音節，也叫聲介合母。
聲母l與單韻母相拼lɑ lo le li lu lü luo的1-4聲拼讀，組音節詞,說一句完整話。
注意問題：luo是三拼音節，也叫聲介合母。
2樓：海天諾
幼兒認拼音,先學完單韻母再學聲母、複韻母、鼻韻母
聲母有23個,韻母有24個
幼兒認拼音先認聲母還是韻母
3樓：匿名使用者
幼兒認拼音
先學完單韻母再學聲母、複韻母、鼻韻母
學習拼音為什麼先學完單韻母再學聲母，複韻母，鼻
4樓：匿名使用者
因為韻母就像印歐語系裡的母音字母，有了它才可以構成音節。
漢語拼音有47個字母，也就是47個音素，其中聲母23個，韻母24個，聲母和韻母可以組成音節，包括兩拼音、三拼音和整體認讀音節。
a：發音時，嘴脣自然張大，舌放平，舌頭中間微隆，聲帶顫動。
o：發音時，嘴脣成圓形，微翹起，舌頭向後縮，舌面後部隆起，舌居中，聲帶顫動。
e：發音時，嘴半開，舌位靠後，嘴角向兩邊成扁形，聲帶顫動。
i：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬顎，聲帶顫動。
u：發音時，嘴脣攏圓，突出成小孔，舌面後部隆起，聲帶顫動。
ü：發音時，嘴脣成圓形，接近閉攏，舌尖抵住下齒齦，舌面前部隆起，聲帶顫動。
b：發音時，雙脣緊閉，阻礙氣流，然後雙脣突然放開，讓氣流衝出，讀音輕短。
p：發音時，雙脣緊閉，阻礙氣流，然後雙脣突然放開，氣流迸出成音。
m：發音時，雙脣緊閉，舌後縮，氣流從鼻腔出來，開啟嘴，聲帶顫動。
f：發音時，上齒觸下脣形成窄縫，讓氣流從縫中擠出來，摩擦成聲。
d：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣流後突然放開，氣流從口腔迸出，爆發成音。
t：發音時，舌尖抵住上牙床，憋住氣後，突然離開，氣流從口中迸出。
n：發音時，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔通過，同時衝開舌尖的阻礙，聲帶顫動。
l：發音時，嘴脣稍開，舌尖抵住上牙床，聲帶顫動，氣流從舌尖兩邊流出。
g：發音時，舌根前部抵住軟顎阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，爆發成音。
k：發音時，舌根前部，抵住上軟顎，阻礙氣流，讓氣流衝破舌根的阻礙，迸發成音。
h：發音時，舌根抬高，接近軟顎，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。
j：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬顎，氣流從窄縫中衝出，摩擦成音。
q：發音時，舌面前部貼住硬顎，氣流衝破舌根的阻礙，摩擦成音。
x：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部抬高靠近硬顎，形成窄縫，氣流從縫中擠出，摩擦成音。
zh：發音時，舌尖上翹，抵住硬顎前部，有較弱的氣流衝開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。
ch：發音時，舌尖上翹，抵住硬顎前部，有較強的氣流衝開舌尖阻礙，從縫中擠出，摩擦成音。
sh：發音時，舌尖上翹，靠近硬顎前部，留出窄縫，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音。
r：發音時，舌尖上翹，靠近硬顎前部，留出窄縫，嗓子用力發音，氣流從窄縫中擠出，摩擦成音，聲帶顫動。
z：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較弱的氣流衝開舌尖阻礙，從窄縫中擠出，摩擦成音。
c：發音時，舌尖抵住上門齒背，阻礙氣流，讓較強的氣流從縫中擠出，摩擦成音。
s：發音時，舌尖接近上門齒背，留出窄縫，氣流從舌尖的窄縫中擠出，摩擦成音。
y：發音時，嘴微張成扁平狀，舌尖抵住下齒齦，舌面抬高，靠近上硬顎，聲帶顫動。
w：發音時，嘴脣攏圓，突出成小孔，舌面後部隆起，聲帶顫動。
ai：發音時，先發 a 的音，然後滑向i，氣流不中斷，讀音輕短。
ei：發音時，先發 e 的音，然後滑向i，氣流不中斷，嘴角向兩邊。
ui：發音時，u 的發音輕短，然後滑向 ei，嘴形由圓到扁。
ao：發音時，先發 a 的音，然後舌尖後縮，舌根向上抬，嘴形攏成圓形，輕輕地滑向 o。
ou：發音時，先發 o 的音，嘴脣漸收攏，舌根抬高，口型由大圓到小圓。
iu：發音時，先發 i，然後向 u 滑動，口型由扁到圓。
ie：發音時，先發 i，再發e，氣流不中斷。
üe：發音時，先發 ü 的音，然後向e滑動，口型由圓到扁。
er：發音時，舌位居中發 e 的音，然後舌尖向硬顎捲起，兩個字母同時發音。
an：發音時，先發 a 的音，然後舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發n的音。
en：發音時，先發 e 的音，然後舌面抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔洩出，發n的音。
in：發音時，先發 i 的音，然後舌尖抵住下門齒背，舌面漸至硬顎，氣流從鼻腔洩出，發n的音。
un：發音時，先發 u 的音，然後舌尖抵住上牙床，接著發n的音，氣流從鼻腔洩出。
ün：發音時，先發 ü 的音，然後舌頭上抬，抵住上牙床，氣流從鼻腔洩出，發n的音。
ang：發音時，先發 a 的音，然後舌根抵住上軟顎，氣流從鼻腔洩出，發後鼻音尾ng的音。
eng：發音時，先發 e 的音，然後舌尖抵住下牙床，舌根後縮抵住軟顎發ng音，氣流從鼻腔洩出。
ing：發音時，舌尖觸下齒齦，舌面隆起至硬顎，鼻腔共鳴成聲。
ong：發音時，先發 o 的音，然後舌根後縮抵住軟顎，舌面隆起，嘴脣攏圓，鼻腔共鳴成聲。
整體認讀音節有16個：
zhi、chi、shi、ri ：這四個音節的韻母都是舌尖後母音「-i」，發音口形舌位不好掌握。把這四個音節當做整體來認讀，是為了避開學習舌尖後母音「-i」的困難。
發這個舌尖後母音時，口略開，展脣，舌前端抬起和前硬顎相對。發音時，聲帶振動，軟顎上升。
zi、ci、si ：這三個音節的韻母都是舌前母音「i」，發音口形舌位不好掌握。把這三個音節當做整體來認讀，是為了避開學習舌尖前母音「i」的困難。
發這個舌尖前母音時，口略開，展脣，舌尖和上齒背相對，保持適當距離。發音時，聲帶振動，軟顎上升。
ye：這個音節可以看作韻母ie自成音節。
yi、yin、ying、wu：這四個音節是由韻母i、in、ing、u前面加聲母y或w構成的。
yu、yue、yun、yuan：這四個音節是由撮口呼韻母ü、üe、ün和üan前面加y構成的。注意，ü碰到半母音y時，兩點省略不寫。
yan 這個音節不屬於以上五種情況，故不列為整體認讀音節，它是由聲母y和前鼻音韻母an拼成的音節。
希望我能幫助你解疑釋惑。
幼兒園大班有必要學拼音嗎
5樓：匿名使用者
幼兒學拼音要從學習23個聲母、24個韻母以及16個整體認讀音節的練習開始，再到簡單詞語的練習，然後是完整句子的練習，難度依次遞增。在這個過程中，藉助書本會比較有用。卓越巧問教育在教孩子學拼音時會用到他們自主研發的講義《毛毛會拼讀》，它一共有兩冊，分為讀拼練認四大模組，通過故事和拼讀的方式，讓孩子由淺到深地學習拼音和漢字。
課程中採用音，形，意多種拼音學習方法，漢字與拼音，**相結合，讓孩子在有趣的學習氛圍中達到有效識字的目的。
幼兒學拼音時，除了通過對聲母、韻母、整體認讀音節的反覆朗讀，加強孩子對拼音的認識之外，也要反覆進行拼讀識字訓練。卓越巧問教育的老師在訓練孩子的讀寫拼寫能力時會配合講義《毛毛早閱讀》。這本講義中的選材來自國內知名兒童作家經典作品，內容以兒歌、童詩、故事為主。
兒歌、童詩充滿童趣，篇幅短小，朗朗上口，易於孩子朗讀。故事情節豐富有吸引力，能激發孩子的閱讀興趣。看圖講述練習多樣有系統，讓孩子樂於表達。
一套系統的教學下來，不但讓孩子能夠在閱讀中豐富經驗，發散思維，同時還能提高孩子的口語表達能力。
所以，幼兒園大班是有必要學拼音的，而且各位家長在教幼兒學拼音的同時，要儘量讓拼音生活化，遊戲化，直觀化，這樣孩子也會學習得輕鬆一點。另外，如果家長平常在家中和孩子溝通時儘量說普通話，對孩子學好拼音也會有一定的幫助。
6樓：蔚藍
現在幼兒園就開始學習拼音了，還有作業
7樓：匿名使用者
有，可以為以後上小學做鋪墊，也讓學生上了小學對拼音沒有那麼難
拼音打字先學會什麼？聲母？還是韻母？
8樓：江湖栢梟生
26個字母是最基本的,所有的拼音都源自這26個字母,因此建議你先學26個字母
然後再學韻母,韻母是每個拼音的核心也是難點,這個學會了,就快成功一半了
接著學習聲母
最後加以整合,綜合運用
聲母漢語音節的開頭部份，其他漢藏語系語言也有類似的結構。一般由子音充當，即首子音。如「全」quán、「藏」zàng、天tiān中、z、t。
子音的主要特點，是發音時氣流在口腔中要分別受到各種阻礙，因此可以說，聲母發音的過程也就是氣流受阻和克服阻礙的過程。聲母的分類就是依據氣流受阻的位置（發音部位）和阻礙氣流的方式（發音方法）這兩大因素。漢語音節以母音開頭時，習慣上稱之為「零聲母」，不再區別母音而歸為一類。
漢語音韻學上的反切上字即聲母的代表字。韻母
中國漢語音韻學術語。一個漢字音節中聲母后面的成分。韻母至少要有一個母音，也可以有幾個母音，或母音之後再加子音。
由幾個音素組成的韻母又可以細分為韻腹 (主要母音) 、韻頭 (又稱介音) 、韻尾，如官〔guan〕這個音節中，〔g〕是聲母，〔uan〕是韻母。韻母〔uan〕中，〔a〕是韻腹，〔u〕是韻頭，〔n〕是韻尾。整體認讀音節
整體認讀音節是漢語拼音中不需拼讀的音節,是必須整體發音的音節
共有16個:
zi(資) ci(次) si(思)
zhi(知) chi(吃) shi(師) ri(日)
yi(一) wu(屋) yu(迂)
ye(耶) yue(約) yuan(冤)
yin(因) yun(暈) ying(英)拼音輸入法錄入文字的前提，使用者必須具備漢語拼音的相關知識，如果這方面不是問題，那麼拼音輸入法就不是問題。
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