1樓：小狗兒
「說課」是教學改革中湧現出來的新生事物,是進行教學研究、教學交流和教學控討的一種新的教學研究形式,也是集體備課的進一步發展,它有利於提高教師理論素養和駕馭教材的能力,也有得於提高教師的語言表達能力,因而受到廣大教師的重視,登上了教育研究的大雅之堂。
其次要說好課,就必須寫好說課稿。認真擬定說課稿,是說課取得成功的前提,是教師提高業務素質的有效途徑。
所謂說清「為什麼這樣教」,就是平常我們所講的找理論依據。理論依據從**找?一是《大綱》中指導思想、教學原則、教學要求等,這是指導我們確定教學目標、重點、難點、教學結構以及教法、學法的理論依據;二是《教參》中的編排說明、具體要求等,這是指導我們把握教材前後聯絡和確定具體教學目標、重點、難點的理論依據;三是《教育學》、《心理學》中許多教學原則、原理、要求和方法等,這也可以作為我們確定教法、學法的理論依據;四是根據教材內容和學生實際,對教材中的知識點進行切合實際的考慮。
寫一篇說課稿,一般應從以下幾個方面來闡述:
一、簡析教材
教材是進行教學的評判憑據,是學生獲取知識的重要**。
教師要吃透教材、簡析教材內容、教學目的、教學重點、難點。
①教材內容部分要求說明講稿內容的科目、冊數,所在單元或章節;②教學內容是什麼?包含哪些知識點;③本課內容在教材中的地位、作用和前後的聯絡;④教學大綱對這部分內容的要求是什麼;⑤教學目標的確定,一般從知識目標、智慧目標、德育目標幾個方面來確定;教學的重點、難點和關鍵的確定,教學重點是教材中起決定作用的內容,它的確定要遵循大綱、教學內容和教學目的。教學的難點是學生學習時困難所在,它是依據各學科特點和學生的認識水平而定。
三、指導學法
四、概說教學程式
這部分內容實際就是課堂教學設計,但要與流水賬式的條款羅列區別開,既要有具體步驟安排,又要把針對性的理論依據闡述融會其中。
在撰寫時應重點講清楚每個環節安排的基本思路及其理論依據,還要做到前後呼應,使前三個方面內容落實到實處。
五、教學效果分析
對學生參與教學活動的主動性、深廣度的估計,
學生達成教學目標狀況的估計。
說課活動分課前說課和課後說課兩種形式,不淪是劉前說課還是課後說課上述內容必須闡述清楚。課前說課還應說疑點,說明在備課中自己拿不準的疑點,求教於其他教師
撰寫說課稿不必拘泥於固定、呆板的模式。可以分塊寫清,按部分闡述;可以按照整體構思融為一體,綜合論述。另外,在語言表述上,既要把問題論述清楚,又切忌過長,避免陳詞濫調,泛泛而談,力求言簡意駭,文詞準確,語言針對性強。
要做到這些,並非易事,還需要認真學習,深入研究,多下苦功。
2樓：你大爺
說課： 一要分析課標對教材重、難點的要求，明白你要講的內容；二要分析所教授的學生群體，確定你將如何講，你要實現目的的有方法、途徑有哪些，既你如何讓學生更好地學會知識，對你的課感興趣。 接下來你就開始講述你的設計：
對知識內容的設計，對學生能力提高的設計，對學生情感態度價值觀提升的設計。 你的設計中一定要圍繞著重點、難點和突破，還必須圍繞學生思維進行，要讓學生能主動參與其中。 最後，如果你的課已上過，你要談課後反思，有哪些成功之處，哪些沒能實現，如此沒上此課，這個環節可省略不說。]
3樓：鈄晨
說課的基本形式是「四大模組」模式，它由說教材、說教法、說學法、說教學程式構成。按照這種基本模式要求的框架去進行說課，能夠有效地避免教學中存在的隨意課、盲目課和單純的傳授課等不規範、教法陳舊的教學形式，逐漸形成符合教學規律，利於學生成長的新的教學模式。這種模式對於初登講臺、經驗不足的年輕教師或雖然有教學經驗但初次接觸說課的教師來說，是一種全面把握教材，巨集觀感受教學全過程，快速規範教學行為的好方法，便於教師逐漸提高研究層面，取得更大收益。
「四大模組」的具體操作如下：第一，說教材。這一板塊包括教學內容、教學目標、教學重難點。
教學內容要說清這一課在整個教材的位置，又要說清在這本書以及本單元的位置。只有既清楚學生原有知識水平，又清楚學生後續學習內容，才能定位準確。內容確定，目標從三維角度即可確定，勿需多說。
第二，說教法與學法。針對內容，針對學生情況，找準重難點，設計教學方法，用什麼樣的方法來實現以上目標，如何引導學生完成學習任務，體現教師的主導和學生的主體作用。第三，說教學程式。
上面兩個板塊的內容搞清楚以後，下面就是如何實施的問題，採用何種方式匯入，如何突顯重點，突破難點，要說出具體的方式方法等，將教學過程中可能出現的問題情況進行預設，找到解決問題的途徑都可一一說明。第四，說板書設計。這一板塊如有，可說明其作用，如無，不用贅述。
其中第二、第三板塊是說課中的亮點，它體現了教師的教學思想、教學風格以及教師的整體素養。說課就如一篇**，體現了是什麼(教學內容)、為什麼(教法與學法的設計)、怎麼樣(教學過程的實施)三方面的問題。一、說課的萬能模式(一)自我介紹姓名、單位(現從事工作)、課題。
(二)說課內容1.說教材(1)對教材的分析和處理①本課內容所選教材;②本節內容所處地位，與前後知識的內在聯絡如何?這部分內容是學生學習了哪部分知識的基礎上學習的?
是對哪些知識的運用，又是後面學習哪些知識的基礎?③對學生知識能力方面的培養有什麼作用?對學生將來的學習又有什麼影響?
(2)教學重點與難點的確立①課程標準的具體要求;②學生的實際和社會實際;③教材的邏輯結構和教學體系。2.說教法與學法教學有法，教無定法，貴在設計，貴在創新。
(1)教學目標，教學重、難點;(2)學生認識活動的規律和學生實際水平狀況;(3)教師實際水平。目的：掌握知識，培養能力，開發潛能。
為什麼要採用這種教學方法?在具體課堂教學中如何有效運用這種方法?預計達到什麼效果?
選擇教學手段，如多**：目的性、實用性、可操作性、新穎性。3.
說教學程式(說教學設計)說教學程式包括：新課程匯入，新課講解，評價教學效果，鞏固新課。(1)匯入故事、歌曲、名言、明知故問(換位思考)。
用什麼方法匯入?有什麼好處?能有什麼效果?
(2)講解①教師通過什麼方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什麼作用?
學生參與哪些內容?學生獨立完成什麼?②在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力?
達到什麼目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什麼補救措施?
③如何使學生真正變成學習的主人，讓學生不僅學會，而且會學。這是教學的關鍵，也是教學的精華。(3)評價教學效果(反饋)評價教學效果包括提問和課堂練習。
練習要有針對性、系統性。(4)歸納總結重在把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯絡，還可提出一些帶思考性的問題。4.
說板書設計好的板書設計，要根據教學的思想、學習的思路、教材意圖，對原教材的順序進行調整、重新組合，產生一種暗示效應，使資訊得到濃縮。優秀的板書設計，不是文字與線條的簡單結合，而是教材中的重要內容通過教師有目的的構思按一定規則畫出的圖形，是老師心血的結晶，它要求教師必須根據教材特點，講究藝術構思，做到形式多樣化、內容系列化、表達情境化，同時它要求教師根據教學實際，遵循板書的基本原則，具有明確的目的性、鮮明的針對性、高度的概括性、周密的計劃性、適當的靈活性、佈局的美觀性、內容的科學性、形式的直觀性。這樣，才能給學生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。]
怎樣才能寫好說課稿？？ 100
4樓：車鴻許俊德
從三個方面來做，一是教什麼，二是怎麼教，三是為什麼這麼教。前兩者與備課相近，第三條才最重要。好好看看課程標準和教育理論的書籍，平時注意積累才行，臨時抱佛腳，佛可能會笑。
說課稿怎樣寫？ 5
5樓：嶝朝恩
首先介紹自己，完了再聊聊問題。把重點畫下來，在重點的地方用自己的話大概寫下來。
這樣就好講了。一個重點一個比如。加上自己的見解可以表演就好了。
怎麼樣寫好一篇說課稿
教師怎樣撰寫說課稿
6樓：中公教育
以小學語文說課稿：《月光曲》為例
一、說教材
二、說學情
僅僅對於教材的分析是不夠的，還需要教師合理掌握學生的具體情況。
這是一篇記敘性文章，六年級的學生已經學習過一些記敘性的文章，對此類文字的特徵已經有所掌握，所以在這一課中，主要是結合閱讀課的課型特點，讓學生去讀、去感悟，通過對語言的品讀，去體會人物的特點以及其中包含的情感。另外，《語文課程標準》中明確指出：「語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養。
」所以，要引導學生進行遷移運用，把所學知識運用到實際之中，以方法的指導為主，尊重學生主體地位，讓學生成為課堂的主人。
三、說教學目標
根據教材以及學生的特點，我制定了以下三個維度的教學目標：
【知識與能力】
掌握本課8個生字，能掌握「譜寫、蠟燭、清幽」等生詞;正確流利有感情地朗讀課文，瞭解貝多芬創作《月光曲》的經過;背誦第九自然段。
【過程與方法】
學生通過朗讀感悟、合作**等方法，學習作者在寫實中融入想象的手法，品味文章關鍵的字、詞、句。
【情感態度與價值觀】
體會文中傳達出的貝多芬**的魅力，感受貝多芬對窮苦勞動人民的關懷，進而培養愛祖國愛人民的情感。
四、說教學重難點
根據教學目標我確定的教學重難點是：
【教學難點】體會貝多芬對窮苦勞動人民的關懷，感受愛祖國愛人民的情感。
五、說教學方法
創設情景法、合作**法、朗讀體會法。
下面我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的一個環節。
六、說教學過程
(一)匯入新課
(二)整體感知
(三)深入研讀
首先，在整體感知的基礎上，讓同學們去品析關鍵的句子和段落，然後深入體會其中包含的人物特徵以及思想感情。賞析的重點設定為能夠表現人物情感的一些語言描寫的句子，比如：「一個姑娘說：
『這首曲子多難彈啊!我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊!』一個男的說：
『是啊，可是**會的入場券太貴了，咱們又太窮。』姑娘說：『哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。
』」和「盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說：『談得多純熟啊!感情多深哪!
您，您就是貝多芬先生吧?』貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：『您愛聽嗎?
我再給您談一首吧。』」這兩句話，都是語言描寫，這其中，表現了盲女的善解人意，表現了兄妹兩人都能夠為對方著想，也能夠讓我們從中看出貝多芬對貧苦人民的關懷，以及因為**而拉近的人與人之間的關係。
接下來，是更加深入的文章主題的**，這一個部分，我採用的是讓學生分組討論的形式，尊重學生的主體地位，讓閱讀成為學生個性化的體驗，讓學生通過小組討論，解決貝多芬譜成《月光曲》時的心情，從而體會本文所想要表現得主題：關愛貧苦大眾，熱愛祖國和人民。
(四)延伸作業
延伸和作業的內容我都以靈活生動的形式進行安排。
在拓展延伸方面，我帶領學生總結文中所學，重申情感主旨，體會貝多芬的感情，然後訓練學生表達，讓學生以貝多芬的身份來寫一段話，表達當時的感受，表達對兄妹二人的感情。這樣，不僅能夠檢查學生對文章主旨的把我情況，檢驗學生學習效果，也可以在寫作能力方面讓學生得到訓練、提高。
七、說板書設計
怎樣才能寫好古風文，怎樣才能寫好字？
首先，bai 要有一定的du 文言文基礎，一定要會運zhi 用一些經典的詞dao句，這是很添 版彩的，千萬 權不要出現書到用時方恨少這種情況。環境描寫，無論是什麼樣的文章，環境描寫是絕對重要的，什麼樣的環境就能烘托什麼樣的氣氛，儘量把風吹草動，心理動作神態都描寫的仔細些。還有十分重要的是，人物的動作...
怎樣才能寫好作文呢，怎樣才能寫好作文
怎樣寫好作文是一件很困難的事，這對許多中小學生來說是一件難事，其實要寫好作文，還是要講究一點寫作技巧的，除了技巧，有很多東西要在平時努力的，不能到寫作文時才作打算。比如說積累作文材料就是怎樣寫好作文的一個前提，然後還應該堅持訓練，循序漸進。最後就是要有一定的寫作習慣。第一點就是要積累作文材料 積累豐...
怎樣才能寫好作文呢，怎樣才能寫好作文
一 認真審題，明確題意 仔細地弄清題目的要求，重點和範圍，這是做好作文最關鍵的第一步。二 確定中心，選好材料 在弄清題目的要求，重點和範圍以後，就要認真回憶與這個題目有關的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的，準備表達一個什麼思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環繞中心，選擇最能表達...