1樓：
現在培養興趣稍微有點晚了，因為你都高三了，再有半年就高考了，不過也不是沒有幫助，建議你看看世界地理（是本地理讀物，都是介紹一些特殊的地理地貌，風土人情都有），或者地理頻道的一些探索節目。要想取得好成績，必須熟悉地圖，還有氣候，這是兩個基本點，每天睡覺之前看5分鐘地圖挺有效的，有什麼不懂得還可以問我，希望能對你有所幫助
2樓：藍戀風塵
八種方法助你學好高中地理:地理學是研究地球表面的地理環境中各種自然現象和人文現象，以及它們之間相互關係的學科。學好地理還是有很多知識需要去記憶的，下面有八種記憶的方法可以幫助大家更好的學好地理哦。
一、字頭記憶法 【釋義】即從同類地理知識中分別提取字頭，編成簡短話語進行記憶，這種字頭法，簡化知識，利於增強記憶。
二、綜合法 【釋義】認識地理特點的過程，絕大多數情況下，要在分析要素特徵和各部分聯絡的基礎上加以綜合。
三、用地圖學地理法 【做法】首先，要利用好教師在課堂上展示的掛圖。教師指圖講課時，學生一定要注意看圖，不要自己看書，或是做別的事情。教師指圖講課，事先是經過充分備課的。
他會把圖中的知識直接指給學生，避免學生費時間走彎路地自己去查詢。
四、諧音記憶法 【釋義】即把枯燥的資料換成有趣的文字加以記憶。
五、識圖記憶法 【釋義】即通過看圖、填圖、用圖來記憶地理知識。首先要掌握地圖知識技巧，如辨方向、量算距離、識別地勢高低、熟悉主要圖例、瞭解經緯網等，練好看圖的基本功。六、簡化地圖法 【釋義】簡化地圖法是根據學習的需要，把地圖作簡化處理，刪去大量繁雜的圖例，只保留有關知識的資訊的方法。
通過簡化圖的構思設計，達到突出重點、有利記憶和反映動態、易於理解的目的，並更深刻地揭示地理現象之間的內在聯絡規律。
七、歸類記憶法 【釋義】紛亂的無條理的事物是不容易記憶的。我們把事物做一點理順和歸類，記憶起來就比較方便。如山脈、河流、島嶼、湖泊等分別歸類在一起，再進行記憶就比較容易。
八、比較法 【釋義】它用於對同類地理事物或具有相似特點的地理事物問，進行異同比較。比較總是根據一定目的，按確定標準作比較，常用形式是列表。 比較法對理清知識很有幫助，例如學了七大洲的地形特點之後，可按海拔、地形起伏、地形種類和分佈立項作比較。
比較法一般要同其他方法相結合，才能揭示事物的特徵、規律和聯絡。例如要認識我國東部河流汛期自南向北的變化規律，用比較法易理解。
推薦的書：建議你看《不可不知的1000個地理常識》這本書。書上介紹了重要城市、重要山脈、湖泊、河流等。
都是書本上沒有的重要內容。另外有興趣的話看下《中國國家地理》，講的很全面。剛開始沒有興趣的話，儘量選擇有很多插圖的，比如《地理圖冊》，《中國地理交通圖》，《中國旅遊地理》等等，可以幫助你拓展知識，提高學習。
3樓：匿名使用者
時間雖緊，死記硬背也是隻是解決皮毛，有時間多薰陶對地理的敏感性，起居的地方可以掛地圖 自己隨時查閱，偶爾翻翻國家地理類的科普增加視野，減少你的地理綜合知識盲區，時間長了 既有了興趣 又增加了 對地理知識的敏感性，總之多少還是要稍微培養。
4樓：抗體
還是看看bbc紀錄片比較好。
5樓：島島島島
中國國家地理出版的《博物》,裡面還有高考題呢
有沒有適合初中生看的關於地理方面的好的書籍，謝謝！
6樓：水上城市
培養地理學興趣的時候要分開處理。中國國家地理雜誌對與初中生來說可望而不可及，因為裡面講的都是偏僻的地方，而且以風土人情和地質景觀為主，對成績提高不大。
提高成績和培養興趣是兩碼事。考試成績主要還是應試辦法。初中地理課本講的東西同地理學總體分類一樣，分自然地理和人文地理。
初中地理的學習主要是記憶，同時要有記憶的技巧。需要自己背過四大平原四大盆地。記憶的方法主要是對口訣的總結，比如中國16個煤區，「雞西鶴崗雙鴨山……」等，都是靠自己總結，編成順口溜就忘不了了（本人研究生畢業已經一年，初中的地理順口溜還記得）。
為了輔助記憶，現在市面上有很多教輔材料，大同小異，只要是有課時內容總結的就行，買來多翻一翻就能背過。
7樓：陌上初薰
《環球旅行》，我給我表姐的兒子買過這本書，**並茂，趣味性也不錯。
不過ls有人說對地理成績最有用的，還是地圖冊，非常贊同，我中學時喜歡看地圖然後畫輪廓，對地理學習非常有幫助。
8樓：軒轅龍圖
哎其實有的學生學習特別的認真，但是就是學的不是特別好，這個不是資料好不好的關係，有的就是差那麼臨門一腳，我建議找個好點的家教吧，其實地理有的東西自己看就是看的不太明白！別人一說就明白了，找個好家教好好的補習一下，相信會有所改進的！
9樓：蘇幕言
《圖說天下》系列，非常好，內容豐富，插圖精美，很容易引起你外甥女的興趣的。
10樓：棋
房龍地理
中國國家地理（雜誌）
其實，對地理成績最有用的，還是地圖冊啊（學生用的那種）
11樓：o太初小道
初中教科書，借本吧沒有好處的
12樓：丹丹小菜
以你現在的水平可以看下天文地理,你會得到很多的收穫!
加油!!!
怎樣激發學生學習地理的興趣
13樓：匿名使用者
激發學生學習地理的興趣從以下幾方面入手：
1、充分利用好地圖，課本插圖，地理掛圖組織教學地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的「第二語言」它能使抽象的概念具體化，零星的知識系統化。中學地理課本中的插圖，地理**是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖，**可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋廣，**結合目的，教學形象直觀還有助於學生對地理知識的理解、記憶，能培養學生的分析問題和解決問題的能力，還能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知慾。
藉助地圖，強化記憶。在地理教學中，要注意培養學生運用地圖的習慣，使用地圖的技能，不但可以提高學生學習地理的興趣，同時也能提高學生分析問題和解決問題的能力，強化對地理知識的記。
2、認真設計地理板圖滲透於課堂教學
在地理教學中，有針對性的設計地理滲透於教學，有利於學生掌握地理基礎知識，既能抓住特徵突出重點，又能培養學生直接學會畫圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生注意力隨著教師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，頭腦並用，思維集中，印象深刻便於記憶，並且更能提高學生的興趣。
3、充分利用電化教學手段——投影、幻燈、電影、錄影等直觀優勢，增強學生的感知力，以培養學生的學習興趣。運用投影**，可以幫助學生建立地理概念，形成空間概念。 如講「黃河下游——地上河」的概念時，可先打出繪有黃河未形成「地上河」時的河道橫剖面，接著課黃河攜帶大量泥沙進入下游 ，年復一年的的沉積，不斷抽動繪有向上凹的泥沙沉積帶投影片，說明河床不斷抬高，進而造成水位不斷升高。
這時可向上抽動繪有河水橫斷面的水位線投影片，於是河床承受不了**的水位而不斷加高堤壩，再向上拉動繪有不斷加高的堤壩投影片，這樣，就展示出河床高出地面的清晰畫面。一步步的演示，配合教師的講解，就把「地上河」這一地理概念的形成過程及原因，形象地展示在學生面前，便於學生理解和掌握。
4、在地理教學中地穿插地理趣聞，激發學生的學習興趣
地理課本中，有許多地理要領、地名、地理資料、地理規律及其成因，要求學生記住，這些抽象的內容，單純地讓學生去記，是很難記住的，若教師在教學過程中引用與一些教材有緊密關係的，學生愛聽的、真實的、生動的、形象的、有趣的、地理趣聞加以驗證，一方面可以深化學生所學知識，另一方面也能引起學生學習地理的情趣。
5、形象的描繪、生動的語言
教學中對於內容比較抽象而無掛圖、插圖表示的內容，利用生動有趣、富於啟發、和諧動聽、節奏明快的語言，可激發學生學習地理的興趣，活躍課堂氣氛，使學生在輕鬆、愉快的環境中掌握地理知識。教學中抓住區域地理相互聯絡的規律，編成簡潔明快，琅琅上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，並且加深了對地理知識的理解和運用。
如引用：早穿皮襖午穿紗，懷抱火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。
講內蒙古高原用：藍藍的天上白雲飄， 白雲下面馬兒跑的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。
運用歌訣記憶地理事物不但鞏固了地理知識，激發了興趣而且也培養了學生躍躍欲試進行地理歌訣創作的熱情。
14樓：猴殉位
符玉珍都說興趣是最好的老師,在新課程新形式下,要求教師轉變教學方式，一成不變的教學方式很難激發學生的興趣，而興趣是學生接受教育的情感基礎。一個人只有對某種事物發生興趣時，他才會產生強烈的好奇心，主動地積極地，執著地探索事物的奧祕。興趣可以激發人的想象力和創造力，開拓學生的創新學習能力。
高中學生有著強烈的好奇心和求知慾。教師要善於抓住學生這一心理特徵，在地理學習中培養他們學習的興趣。
一、課堂教學要做到複雜的問題簡單化,
並培養學生動手的興趣
在學習人教版必修1地理氣壓帶和風帶這一節時，有些知識很抽象如高低氣壓、熱力環流等這些抽象的概念學生很難理解。我在課前先讓學生自己動手製作地球儀，製作的過程中，並要求學生在上面標出緯線和緯度，觀察緯線和緯度，再根據氣壓帶和風帶形成的三圈環流圖用紙條在上面貼上，動手自己來做，才能很直觀也很容易記憶，以便在以後的學習中更好地去理解它的作用。這樣的直觀教學讓學生自己參與學習，調動了他們的學習地理的積極性也培養了他們學習地理的興趣。
二、多結合發生在學生身邊的例子進行教學,
使其更通俗易懂,
產生學習的興趣
地理學是在前人不斷探險、考察、調查、研究的基礎上總結出來的科學。既然是科學，就不是光背背天體系統、地球內部構造等。對學生來說，掌握複雜的地理事物和地理特徵，弄清其發展演變規律是比較困難的，也容易由此產 生不願學的想法。
教學中，應儘量結合實際，使學生感到身邊有很多地理現象，孕育著地理原理。如：在講自然地理環境的整體性這一節時，讓他們說出我們這些地區主要有哪些地理要素組成，這些要素是如何影響、又是如何聯絡的。
課外還收集一些資料並結合所學的內容，理解牽一髮而動全身，再對比書上講的例子讓學生再自己做一遍，直到他們明白為止。這樣他們就很容易就理解了自然地理要素相互間的影響。在講整體性的關係時結合身邊的例子就更多了。
這些身邊的地理現象使學生感到學習地理的必要，同時結合這些實際，學起來 會覺得並不難學，從而激發了學習的興趣和學好地理的信心。
三、收集資料,
結合地圖進行教學,
既開闊老師又使學生產生濃厚的學習興趣
學生各種能力的發展，都是以領會知識和掌握技能為基礎的。學習興趣在一定程度上，也取決於對知識的 掌握和理解程度，明白得越多，知識掌握越好，興趣也就越濃。在課堂上如果適當引用一些平時蒐集的資料， 就會促進知識的理解，提高趣味性。
如，講大規模的海水運動這一節時教材對四大漁場沒有涉及，學生感覺瞭解的知識少了。我用了一節課的時間給他們講講收集的相關資料，如 四大漁場的名稱四大漁場的成因，四大漁場對氣候的影響，四大漁場對本國人民生活的影響等。從而讓學生認識到漁場在世界的地位和影響。
又如在講必修1山地的形成這一節時我給學生們一則材料日本的富士山。引用課外的資料能使學生更好的掌握知識，也增強了他們學習的興趣。
四、以活動帶動知識和技能學習，激發自主學習
例如，在學習必修1地球的圈層結構這一節中就有一個課題研究月球基地應該是什麼樣子這就要求學生自己去動手做。我把班上同學分成二組，首先讓他們選定一個要收集的材料題目：一是分析月球基地應具備哪些基本的生命保障條件；二是分析人類可以開發月球資源。
再上網查詢資料。在課堂上每組派兩名學生上來展示他們組的成果。然後展示評比看哪組做的最好。
通過這些活動，不僅鞏固了所學地理知識，而且使學生得到生動活潑的發展。
五、開展第二課堂活動，激發學生的學習興趣。
在學校，我在學生中舉行地理知識競賽，發動學生進行地理小製作。他們的興致很高,想象力也非常豐富.做出的作品質量也比較高,如學生製作的褶皺山和斷塊山模型不僅漂亮而且非常實用。
因此我覺得，現在學生不喜歡上地理課，很大程度上是引導不當的緣故，只要我們在課前課後，利用各種方法，激發他們學習的興趣，這樣學生是會喜歡上地理課的。
綜上所述,興趣作為一種教學手段,不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發學生潛能的作用，而在於激勵、喚醒、鼓舞。通過教師的激發，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良性迴圈，達到學生學習意識的轉化，樹立正確的學習方法，從而更好地提高地理教學的目的。
求病毒題材和災難興趣的影片，求一些關於病毒類的災難電影 謝謝
其實韓國電影有不少關於病毒類的災難電影，這裡給你推薦兩個。第一個是 流感 電影裡一群東南亞的偷渡者攜帶著致命的病毒到了繁華的城市裡，這種病毒的傳染性極為恐怖，短短的一天就有十幾萬的感染者，而幾天之後整個城市都被這種病毒覆蓋，幾乎所有的人都感染上了這種病毒！這種病毒不斷傳染性極高，而且沒有任何的 手段...
翻譯 我最感興趣的領域是地理學，數學是我最感興趣的課程 的翻譯是 什麼意思
the area i am most interested in is geography.這是直譯，不過感覺好彆扭。試試這一句 the course which i am most interested in is geography.我最感興趣的課程是地理學。what i am interest...
怎樣找到自己的興趣愛好？發現長這麼大，沒有自己特別喜歡做的事情
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