1樓：熱心助力學長
通過上心理課，懂得了怎樣尊敬父母，怎樣懷有一顆感恩的心，怎樣站在別人的角度看待他人。我覺得人與人之間要及時溝通，與父母之間要敞開心扉，不要製造矛盾。
平時父母管我，我心裡感覺很厭煩，如今我什麼事都為父母朋友和家人著想．讓我終於感到人生的珍貴，感到要孝順父母，為父母做些力所能及的事情，感悟到我們自己的事情自己做，不用父母為我們操心，不讓他們為我們擔心，我們還要關心身邊的人，讓每個人得到關心。
心理健康教育課含義及目標：
中國全民健心網首席專家肖漢仕教授認為：心理教育是心理素質教育與心理健康教育的簡稱，它是教育者運用心理科學的方法，對教育物件心理的各層面施加積極的影響，以促進其心理髮展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。
其目標是培育良好的性格品質、開發智力潛能、增強心理適應能力、激發內在動力、維護心理健康、養成良好行為習慣。
2樓：喵小採
人格的穩定性。
人格是個體在長期生活經歷過程中形成的獨特個性心理特徵的具體體現。而心理障礙是指心理疾病或輕微的心理失調。
它出現在當代大學生身上大多數是因心身疲乏、緊張不安、心理矛盾衝突、遇到突如其來的問題或面臨難以協調的矛盾等出現，時間短、程度較輕微，隨情境的改變而消失或減緩；個別則時間長、程度較重，最後休學甚至退學。
擴充套件資料
心理障礙的表現形式多種多樣，主要表現在心理活動和行為方面。表現在心理活動方面如感覺過敏或減退、體感異常、錯覺、幻覺、遺忘、疑病妄想、語詞新作、意識模糊、紊亂的心理特點和難以相處等等。
行為方面和焦慮、冷漠、固執、攻擊、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。 心理素質是主體在心理方面比較穩定的內在特點，包括個人的精神面貌、氣質、性格和情緒等心理要素，是其它素質形成和發展的基礎。
3樓：倫薄
心理健康課，我沒什麼心理健康課，所以我不知道這次新生的印象是什麼？我只知道性健康課，那肯定是要對心理有一定的能力下說服力才行，所以你一定要有一個好的心理老師
4樓：壬亦凝
心理健康教育課讓人印象最深的就是老師汽車很多特別的案例
描述大學生心理健康教育課程給你留下的印象最深刻的一次課，並寫下你的感想。要求 1200一2000字
5樓：姜書恩
通過學習心
來理健康，教育源課程我覺得現在的心理健康教育已經是一個勢在必行的一個科目，而且心理健康教育不僅能從心理上對一個學生髮展起到一個調節作用，而且可以幫助學生解決很多生活中的實際困難，所以我們在學習教育，不僅是初中小學生，而且高中大學生都需要進行心理健康教育
6樓：匿名使用者
現代人壓力大，焦慮不安，那麼大學生先普及一下心理教育，可以預防心理疾病!
談談你在《大學生心理健康教育》課中的收穫和體驗
7樓：匿名使用者
有人說身體是一切的本錢 這話說得對。但是心裡也是至關重要的。學習了這門課後我瞭解到心裡其實和身體一樣重要。因為當心理健康的時候你才會對生活充滿激情。
大學生心理健康教育考試的簡答題:印象管理的具體內容都有哪些?
8樓：道清逸森君
當然是簡潔明瞭。給你幾個簡答題的例子：
1、專家型教師與新手教師的差異表現在**？
答：（1）課時計劃的差異 與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔、靈活、以學生為中心，並具有預見性。（2）課堂教學過程的差異 專家教師制定的課堂規則明確，並能堅持執行，而新教師的課堂規則較為含糊，不能堅持執行下去。
（3）課後評價的差異 專家教師和教師關注的焦點不同。
2、教師成長的歷程和途徑是怎樣的？
答：歷程：教師成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。基本途徑：一方面是通過師範教育培養新教師作為教師隊伍的補充，另一方面是通過實踐訓練提高在職教師的素質地。
3、基礎教育課程改革要求教師進行哪些角色創新？
答：（1）由傳統的「傳道、授業、解惑」型教師轉到「激趣、啟思、導疑」 型教師（2）由命令主導型教師變為指導幫助型教師（3）由被動闡釋、執行型教師轉向主動研究、決策型教師（4）由單一學科型教師轉向綜合專家型教師。
學習教育心理學對教育教學的啟示
9樓：梓兒
教師在教學過程中，要和學生進行有效的心理溝通。有效的心理溝通是教師成功教學的前提和保證，教師要了解學生在學習過程中想什麼，這對抓住學生的心理、循序漸進地進行教學非常必要。與此同時，教師還要讓學生知道自己在想什麼，這樣更有利於和學生增進了解、互相溝通，這是提高學生學習興趣的關鍵。
10樓：kk貓
**心理學
理論在教學中的應用
教育心理學理論在教學過程中的有效運用能夠激發學生的學習動機在教學實踐中,其運用主要體現在以下幾個方面。
1.教師在教學過程中，要和學生進行有效的心理溝通。有效的心理溝通是教師成功教學的前提和保證，教師要了解學生在學習過程中想什麼，這對抓住學生的心理、循序漸進地進行教學非常必要。
與此同時，教師還要讓學生知道自己在想什麼，這樣更有利於和學生增進了解、互相溝通，這是提高學生學習興趣的關鍵。在教學過程中，教師要經常告訴學生自己下一步的安排，自己的教學目的和想法，同時有針對性地瞭解學生對自己教學安排的看法和意見，及時和他們保持交流、交換意見，調動學生對課程的學習興趣，使教學計劃能夠順利完成，達到預期的教學目的。心理溝通的一個有效途徑就是要關心愛護學生，教師首先要有愛心。
從心理學的角度來分析，任何一個遠離父母、家庭，來校讀書的學生，他們在生活上、學習上、精神上都特別渴望得到關懷與愛護，尤其是當他們碰到困難和挫折的時候，這種要求和渴望就更加強烈。所以教師需要用愛心來溫暖學生、感化學生。
2.教師在教學過中,要求學生積極參與,以學生為教學的主體。從學生的心理活動進行研究,使之認知活動、情緒和情感活動及意志活動都處於積極的狀態。
讓學生動手操作,積極參與到課堂教學中來,而不是像傳統的教學模式,教師講,學生聽,課堂上雖然很安靜,看似都在認真聽講,但學生心裡究竟在想什麼,有沒有跟上教師的思路,教師都無從把握,更不用說學生學會與否。教師在授課當中,應該改變以教師為主體為學生為主體,使每一位學生都能積極地參與到教學當中去,體會學習的樂趣和參與的樂趣。
3.要利用注意的規律提高學生的課堂學習注意力。注意是指人的心理活動對一起物件的指向和集中,是心理活動的一種積極狀態,是形成高階心理活動的條件。
注意分為無意注意、有意注意和有意後注意。教師在教學過程中,要適當地運用有意注意和無意注意轉換的規律,讓學生有目的的學習,快樂的學習。但在教學過程中,不能把注意的轉換簡單地歸結為讓兩種注意按著一定的程度試輪番交替地出現。
一是運用無意注意規律組織教學。在教學過程中教師要善於利用有關的刺激物特點組織學生的注意。一方面,要消除那些容易分散學生注意力的因素。
如教室的佈置,有的學校教室在開學初,把教堂布置的「花枝招展」,有的教師的服飾、髮型過於耀眼,有的直觀教具過早顯示,這些因素很容易分散學生的注意力,把對學習的注意力轉移到這些因素上面來,從而忽視了課堂學習的內容。另一方面,應充分利用容易引起學生對教學內容產生無意注意的因素。如教學方法避免呆板,教學形式多樣化,利用多**教學等。
二是運用有意注意規律組織教學,讓學生明確為什麼學習,每部分學習內容的具體要求是什麼,採取具體措施使學生保持有意注意。三是兩種注意相互轉換的規律組織教學。當學生保持一段時間高度緊張的有意注意後,教學要改變教學方式,使學生由有意注意轉為無意注意,在課程結尾時,教師在總結本次課目標的時候,要使學生保持有意注意,然後佈置作業和預習。
通過教育心理學在課堂教學過程的應用,能夠較好地完成了各學科的教學任務,而且,在潛移默化的教學過程中,確立教師的可信度,建立了和諧的師生關係,激發了學生的學習動機,提高了學生的學習積極性,達到提高課堂效率的目的,把握正確的教學方向
----------------------------這個我們的**，雖然不完全是你要的答案，但是看完你可以自己總結一下。
你印象最深刻的迷路經歷是什么，你印象最深刻的迷路經歷是什麼？
1998年的時候，去上海爺爺奶奶家，他們在弄堂裡，每家都有後門，我那次出了後門往左走了幾米，然後往右走了幾米，準備返回的時候才發現，家家的後門都是一個樣子的！找不到哪個是爺爺家了，沒辦法，就在原地等，等了半小時家人才來後門找到我。2004年在鄭州二手自行車市場買了輛自行車，在隴海路附近，騎車返回的時...
簡要說明學了心理健康教育課程，最大的收穫是什麼？為你今後的工
最大的收穫就是 心理素質得到了很大的提高 正確地認識自己，認識社會，看清事物的本質，學會坦然地面對現實 更重要的是 能更好地勝任你所做的工作，特別是教師 談談你在 大學生心理健康教育 課中的收穫和體驗 有人說身體是一切的本錢 這話說得對。但是心裡也是至關重要的。學習了這門課後我瞭解到心裡其實和身體一...
讓你印象最深刻的一首歌是哪個呢，讓你印象最深刻的一句歌詞是什麼？
張雨生的 是否真的愛我 可能我印象最深刻的這首歌比較特殊。我兒時看的第一部電視劇是 三國演義 所以對那首 滾滾長江東逝水 印象極為深刻。他所表達的那種壯闊 那種豪邁，沒有任何一首歌能夠抵得過。快門回溯 這首歌是我喜歡的明星送給粉絲的歌。稻香，魔傑座的第一主打歌，帶有勵志的標籤，一首十足的耐人尋味的歌...