1樓：打下大蝦的大俠
從以上三點來看，家長使用者非常看重機構的產品和服務本身，在做選擇時也非常理性。
1師資與口碑是最關鍵的因素
通過市場調研，師資與口碑是最具有印象使用者決定權的關鍵因素。
另外，“有熟人推薦”的佔比僅為18.7%，說明熟人推薦只是家長獲取培訓資訊的一個可靠渠道，並不是讓他們最終決定付費的關鍵因素。眾所周知，教育培訓行業始終以效果為王，而效果的實現又高度依賴於人，因此師資的質量始終是培訓機構的核心競爭力。
2如何樹立機構口碑
做口碑一定要選擇做容易打造口碑的產品
很多產品有天然的缺點，不容易見效果，做口碑很難，靠口碑轉介紹無法生存，只能靠市場驅動，但是市場成本太高，又導致研發和服務投入太少，客戶獲得的服務價效比太低，口碑更做不起來，導致惡性迴圈。
各位校長，如果大家覺得自己學校的口碑傳播做不起來，先思考一下，學校的產品本身是否有問題，是否容易做口碑，很多時候選擇大於努力。
做口碑一定要重視客戶評價
定期上完課給使用者做調研，問題如下：你會向別人推薦這個課程嗎？如果按推薦可能性從小到大打分，從1到10，你打幾分？
然後9分和10分加起來的百分比，減去6分（含6分）以下所佔百分比的差值，就是淨推薦值，淨推薦值為正，口碑就是正向的，一般來說，淨推薦值達到30%，就可以認為是不錯的產品。
做推薦值評價最大的優點是：只要課**的很好，學員每次都打了高分，那麼在合適的機會，他們一定會向別人推薦我們的課程，而且是發自內心的推薦，不是靠利益去**的。
課程好，服務好，做好口碑傳播，生源就會滾滾而來，而且招生成本很低。
3培訓機構怎麼留住優秀人才
曾經有一句戲謔的話很流行，叫做“有錢能使鬼推磨”，然而現實並非如此。人才難得、留人更難的現象，相信不少培訓機構都會遇到。那麼，如何應對這種困境，並通過改變自我進行留人，從而為培訓機構的發展增加核心競爭力呢？
要知道高薪只是留住人才的其中一個重要因素，但是金錢並非唯一。
如果培訓機構的管理制度缺乏科學機制、薪酬制度缺少激勵機制，那麼註定是難以留住教師的。另一方面，培訓機構的上課時間長、工作壓力大，也是教師辭職的重要因素。
培訓機構不是一門生意。“做好教育自然會有現金流”和“以教育之名唯利是圖”都是做教育，能在未來十年走得更好的機構，一定是前者。因為後者是商人，前者是教育人。
2樓：
1、市場混亂
有些培訓機構只重視臨時利益，教學質量差，“一錘子交易”現象嚴峻。一些既沒有標準化教材、課件及教學方法，又沒有正規教師，更沒有契合市場主流運用環境要求的試驗裝備的非法培訓機構大量繁殖，不僅搗亂了市場秩序，而且重大影響了培訓業的健康發展。
2、師資匱乏
富有本土特色尤其是充分了解企業培訓需求的教師非常缺少，這一點已成為制約高層次培訓發展的“瓶頸”。一些存在研發能力的培訓機構，開發出一個好的培訓專案後，一旦推向市場，未幾就會有跟隨者。但有心人會發現，這些追隨者所請的老師，與先行者所請的老師簡直沒有多大區別。
有些高階培訓專案，也許全國也只有幾名老師能講。這種情況，往往增長了培訓機構的師資成本，制約了培訓機構的進一步發展。
3、課程僵化
有些培訓機構奉行“拿來主義”，課程照搬照抄，沒有自主開發的中心課程，本土案例少，缺乏針對性和系統性。
4、品牌弱勢
經行業專家粗略估計，全國培訓機構或許有10000家，其中北京有2000家，上海3300家，廣州1000家，但使用者心目中值得信任的品牌培訓機構卻寥寥無幾。
3樓：波斯菊_華
**是否呈現出價效比；
對手從**，師資，服務，優惠活動等一一比對匹配；
這個要看您做的哪類，一般最擅長也是別人無可企及的點。
教育培訓機構目前存在的主要問題有哪
4樓：香脆吐司條
師資力量不夠，不管是教師數量還是教師質量，都不夠；
沒有辦學許可證；
招生方式單一，來來回回總是發宣傳單，擺展架，沒有嘗試新的招生方式，比如現在很火的北極星ai測評招生，可以試試；
沒有品牌知名度；宣傳做的不夠，辦學時間短，在業內不權威，口碑不夠。
5樓：智企雲
教育培訓機構目前存在的問題，主要有以下這幾個方面：
1.老師流動性大，師資水平參差不齊；
2.存在無證辦學情況；
3.課程體系單一，教學缺乏創新；
4.優質教學資源大多集中在行業巨頭手中，小型培訓機構缺乏競爭力；
5.小機構氾濫，但大多數都是曇花一現，經營不長久。
6樓：煙臺天虹學院贊
1、市場混亂 ；2、師資匱乏。老師少見到效果的老師就更少；3、課程僵化。有些培訓機構，課程照搬照抄，沒有自主開發的中心課程，缺乏針對性和系統性；4、品牌弱勢。
使用者心目中值得信任的品牌培訓機構卻寥寥無幾。當然也不是所有的培訓品牌都這樣，比方說鋒格書法、芝麻英語這樣的大品牌還是比較讓人放心的。
7樓：匿名使用者
課外輔導培訓機構存在的四個問題
一、盲從現象
統一小班授課，教師要兼顧所有學生，但授課內容不一定是您孩子所需要的，從而造成孩子總抓不到自己學習的重點，浪費了寶貴時間，長此以往便磨滅了孩子學習的積極性和主動性，怎麼辦呢？
二、跟風現象
社會上的中小學輔導機構，大都以“一對一個性化輔導”的方式進行，由於要支付“中介機構費用、加盟費用和任課教師費用”後，還要保證其經營成本和經營收益，所以其收費相當高。然而，兩三次“一對一”輔導後，由於缺乏教學的整體氛圍和可比性，加上單一教師的隨意性，當師生相互熟悉之後，其教學效果和宣傳的目標相去甚遠，怎麼辦呢？由於“一對一”需要大量的師資，在沒經系統培訓的情況下，就走向講臺，所謂“一線名師”從何而來呢？
三、瓶頸效應
學生接受課外輔導一段時間後，在學習成績略有進步的過程中，大多會出現學習成績停止不前，複習效率降低，甚至學過的知識感覺模糊的現象，這是為什麼？
四、文字遊戲
眼下這些魚龍混雜的教育輔導機構，什麼樣的宣傳口號都有。一兩次的免費試課？就能把學生的各科學習情況瞭解個通透？
未免太神奇了吧！不達標退費？如果你買60次課時，已經上過20次，效果不佳，你不滿意，頂多退還給你40次課時的費用！
那20次無效的課時費用怎麼就不退了呢？他們說進步很大，然而孩子期中、期末或模擬考試中卻退步了，為什麼呢？……要想充分了解一個學生的整體學習情況，大約需要一週時間。
東方沸點教育給新生一週免費試讀的時間，同時為新生進行專業科學的水平測試，包括“基礎知識測試、學習方法測試、學習習慣測試、應試技巧測試和時間合理分配測試”等。之後，再給兩週免費輔導的時間。期間，你無須繳費！
在雙方都認可的情況下再繳費，繳費後，孩子的學習成績沒有進步，隨時退費，包括已經上過的課業輔導費用。
我們不相信：“上課來，下課走”的“一對一個性化輔導”的神話傳說，因為它違背了學習的規律性和科學性，學習必須要經過“課前認真預習、上課注意聽講、課後及時複習、適當練習鞏固”這一過程，方可有效。每週兩三次的“一對一”輔導，只注重上課這一環節，讓缺乏學習自覺性和主動性的學生去主動複習所學的知識和適當的練習鞏固，怎麼能有學習的效果呢？
如果每週七八次的“一對一”輔導，或許具有一定的可行性和有效性，但每月要支付上很高的費用，費效比不是一般家庭能夠承受得了的！在實際的教學中，教學督查必不可少，然而督查學生的學習效果所需要的時間往往要高於實際教學的時間，如果“一對一”輔導把督查學生的課業時間算入課時，難道也要收那麼高的費用嗎？
在中高考前，實行具有針對性的模組化點對點強化輔導，往往比所謂的“一對一”輔導要有效的多！
針對以上情況，東方沸點教育的教學方案與具體流程是：五輪四階教學模式。所謂五輪，指的是：
1、帶領學生課前認真預習：即提前帶領學生預習要上的課程；2、統一複習總結已學知識：即課後及時複習總結已學的知識；3、監督檢查學生學習效果：
即督查學生對知識點的掌握情況；4、分層分組輔導薄弱環節：即及時彌補學習中的難點與漏洞；5：考前一對一強化性輔導：
即針對考前強化輔導重難點知識。所謂四階，指的是：1、五輪四階學習方案，六大模組控制效果；2、點對點模組化輔導，針對解決專項難題；3、學習方法全程指導，掌握捷徑事半功倍；4、各階段心理全輔導，及時緩解緊張情緒。
在東方沸點教育的絕大部分學生，他們用實際成績反覆證明“五輪四階”教學模式的科學性和有效性。
東方沸點教育
8樓：紅曟涙
這個需要從哪些方面來說，大致來講就是資質（培訓機構的資質和教師的資質情況）還有就是宣傳方面：要不就是宣傳少，要不就是略誇大宣傳
企業的核心競爭力是什麼
企業核心競爭力 發掘客戶價值的能力 滿足客戶價值的能力 企業的核心競爭力就是企業相比競爭對手所獨有的，發掘客戶需求 滿足客戶需求的獨特的方式和能力。它包括兩個方面的含義 發掘客戶價值的能力。即能夠在不斷髮展的社會中，準確地把握客戶需求的變化，發掘客戶價值。客戶價值，不僅僅是包括舒適 安全 方便 經濟...
企業核心競爭力的特點,中國國有企業核心競爭力有哪些特點
具備創新的技術 企業是否具備創新技術往往對其發展有著決定性作用。技術創新，它要求實現的是產品的功能性 獨特性以及超越行業平均水平的尖端性。這種優勢的技術，會為企業帶來超過普通企業的客戶關注度以及市場廣泛度。具備創新能力的人才 即便是在資訊時代，各種智慧化裝置的出現大大降低了對人力資源的要求，但是具備...
運營的核心競爭力是什麼？為什麼？
你知道運營人的核心競爭力是什麼嗎。運營的核心到底是什麼 對我來說，運營的核心其實就是根據人性設定的一套營銷流程。運營最離不開的就是人，不論哪個行業的運營，都必須對自己的客戶有著非常詳盡的瞭解，儘可能詳細地畫出客戶畫像，只有足夠了解客戶，才能夠策劃出能夠激發客戶的營銷活動，才可以在日常的運營中增強使用...