1樓：劉傻妮子
一，做好充分準備。
二，嚴禁隨口提問（如：好不好呀，對不對啊，可以嗎？）。
三，提問題有針對性（如思維敏捷的，如靦腆型的，如自感學習不如人的）。
四，儘量用：
趣味性強的語言，
寓教於樂的方式，
以姿勢助說話。
五，因為小學生的注意力僅僅有5---8分鐘，所以必須在此期間把教學重點講授完畢。
六，留出學生們討論爭論議論的時間，提出本節課的需要研討的重點問題。
2樓：
一、有效創設教學情境，激發學生的學習興趣
對於學生來說，如果有一個良好的學生數學教學情境能夠給予學生一個更加完美的學習平臺，在這個平臺上學生可以自由的將自己的才能夠在大家面前施展出來，在滿足學生一個美好願望的同時，還能夠增強學生的數學學習自信心，激發學生的數學學習興趣，從而提高教學成效。在一個良好的數學情境中，學生會被這個大環境所感染，在內心的驅使下會注意力集中與課堂之上，積極地參與到數學活動中去，通過全身心的投入學習有效的培養學生的數學學習自主性，這樣有利於學生數學自學能力的提高。因此，為了使學生能夠積極地參與到教學過程中，教師應該為學生努力創設一個教學情境，通過這個有效的教學情境激發學生對於數學的學習興趣，從而讓學生對於數學知識的學習更加渴望，在這個時候學生會熱情高漲，這時候去教學，讓學生能夠以飽滿的熱情和最佳的狀態去學習。
例如在學習有關統計方面的數學知識的時候，教師可以為學生提供這樣的一個教學情景：孩子們，明天某某小學即將舉行一場盛大的運動會，其中有一個學生叫做小明，他的主要任務就是負責對這次參與運動會的運動員進行登記，很多學生都會參與其中。在運動會上，有很多運動專案，類似於長跑和短跑、跳繩比賽、拔河比賽、投擲鉛球等等，在大家積極踴躍報名的時候，小明開始不知所措了。
孩子們，如果你是小明你會怎麼做呢？你會不會比小明做得更好呢？誰願意去幫助一下小明啊？
通過這樣的情景創設能夠有效的激發學生的參與熱情，這個時候學生們會爭先恐後，學生的積極踴躍不但有效的活躍了課堂氛圍，還能夠讓學生積極參與到數學中去，利用數學知識解決問題，使學生對於數學知識的掌握更加牢固和靈活。
二、開展知識競賽，增強學生的學習興趣
在數學教學過程中，合作學習時活躍課堂氣氛的一個非常重要的手段，在教學過程中，教師可以先對學生進行分組，讓每一個小組的水平能力基本保持一致。然後教師在分組完成之後對小組成員進行任務分配，首先選出一位小組長，小組長的任務就是協調小組內部成員之間的關係，在課堂討論研究過程中能夠順利有序的開展，同時還要作為教師的左膀右臂，在教師與學生之間做到上傳下達。同時還要有一個記錄人員，對於小組內部的重要時間進行記錄，這樣有利於教師對小組內部的瞭解。
除此之外還要有一個報備人員，對於一些重大事件要及時向教師進行報備。這個職務要在小組內部相互傳遞，讓每一個小組成員都有一份責任，在開展小組合作學習的過程中能夠全部的參與到學習之中去。在分組完成之後教師要為學生之前準備一個問題，這個問題的設定要注意，教師要選擇有價值的問題，答案不要固定，這樣才能夠培養學生的發散性思維，提高學生的數學思考能力。
在提出問題之後，學生們要先進行小組內部的討論**，對於一些比較有難度的問題教師不要直接告訴答案，要進行教學引導，這樣能夠讓學生更快的掌握數學學習思路，有利於學生數學能力的提高。在討論完成之後，對於一些不懂的問題學生要大膽的舉手提問，這時教師要耐心的進行講解，這樣不但能夠拉近教師與學生之間的距離，還能夠讓活躍課堂氣氛，提高數學教學效率。
如何讓小學數學課堂活起來階段性總結
如何讓小學數學課堂教學活起來
3樓：匿名使用者
要創設一個民主、和諧的學習氣氛，學生只有在這種輕鬆愉快的氛圍下，學習情緒才會隨之高漲，對數學才會產生濃厚的興趣。
4樓：匿名使用者
其實讓小學語文課堂教學活起來，調動大家對語文課堂的積極性，就要 學會用多**展示生動形象的影象和畫面來讓學生了解課堂上的知識，還可以採用互動形式，讓大家積極地討論。
如何讓語文課堂活起來謝世英
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如何讓小學語文課堂活起來田淑雲教育學文摘
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