1樓：走過路過自然飄過
關於男教師、老教師和副科教師，是教育界的三大弱勢群體，這一點我絕對不認同。事實上，這三類教師的優勢比較大，而且都有各自的優勢，甚至可以說，都有其他教師無法比的「特點」存在，下面說一說這三類教師的優勢。
男教師，絕對是校園裡的「大熊貓」，一方面是因為男教師在教育界佔比相對較少；另一方面國內「名師」多數是男教師，所以男教師在佔比較小的情況下，脫穎而出的概率更高，可見男教師在教育界佔有絕對優勢。雖然根據師範生比例來看，男女比例1:2，也就是說有兩位女師範生，才能有一位男師範生，但是從公開資料可以看出，男教師在「名師」界佔比很大，尤其是理工科方面，更是男教師獨霸一方，可見男教師在教學方面相對更有優勢一些。
男教師，在校園工作中，一般也要起到主導作用。雖然目前校園現代化設施已經很完備了，但是各類「體力活」還是很多的，如北方的掃雪工作，其實都是「體力活」，都需要男教師身先士卒，才能有效地保障學生安全和教學秩序。在後勤工作中，男教師查男生寢室，也要比女教師來得更方便一些，而且男教師相對較少，事實上，承擔的任務更多，所以說男教師的重要性不言而喻。
老教師，就如「家有一老，如有一寶」一樣重要，他們就是學校的「一寶」，因為他們更有經驗，更有威望，更懂得本地教育情況，這對學校開展工作，絕對是有益無害的事情。老教師，有多年的教學經驗，教育過多屆學生，一般都有「獨家絕活」，畢竟干時間久了，人人都會總結一些經驗，或多或少而已。老教師的經驗可以有效地促進新人成長，保障學校的穩定，尤其是教學秩序的穩定，畢竟學校中也有一些「標新立異」的調子。
副科教師，主要是指「小三科」**、體育、美術，小學階段的自然、校本，中學階段的地理、生物等科目的教師。這類教師優勢也很明顯，一方面他們的工作量其實並不大，而且重複性很高；另一方面學校對這類教師的要求也不是很高，這就使得這類教師有大量充足的時間，可以加強自身喜好的業務發展，所以他們在奔向「仕途」方面，更具優勢一些。這一點，其實各個地區都差不多，大部分由學校奔向仕途的教師，很多都來自這些副科教師，畢竟他們更有時間，而且要求低，相對更有時間轉入喜歡的行業。
總之，教育界無論是任何一類教師，其實都有各自的優勢，只是很多時候，外人無法理解他們的作用罷了！
2樓：孫家大寶貝是我
學生印象中的老師非常嚴厲。雖然可以教書育人，卻很難和學生打成一片。其實教育界有三大弱勢群體，他們分別是男教師，老教師和副科教師，我非常認同這種說法。
男教師相比女教師來說更不容易和學生親近，男教師成為班主任後會非常嚴厲。老教師臨近退休年齡，學校自然不會重視老教師。普通本科學校都有教授教師和副教授級老師。
下面就逐個聊一聊這三個老師群體成為弱勢群體的原因吧。
相比於不苟言笑的男老師，非常嚴厲女老師更容易管好班級。而且男老師成為班主任的概率比較大，所以學校裡大多老師都是男老師，女老師的比例比較小。我曾經遇到過兩位班主任，一位是和藹可親的男老師，一位是非常嚴厲的女老師。
雖然男老師脾氣性格很好，但卻管理不好班級，自然就不會受到學校重視。雷厲風行的女老師更容易將班級成績提上去，所以學校非常重視這位女老師。
老教師年齡比較大，課程比較少。只有出席重大活動時，學校才會重視到老教師。更何況老教授年齡已經快要到達法定退休年齡，眾所周知，老師退休之後，每個月都能領取退休金。
相比於其他年輕教師來說，老教師福利待遇比較好，但學校不會太重視老教師。
教授分為正教授和副教授，正教授的福利待遇，上課時間非常有優勢，而副教授的福利待遇和課程安排時間顯得有些雜亂無章。每個大學都十分重視學校內正教授，副教授只有成為正教授才會受到學校關注。當然，這只是我的假設。
教育界三大弱勢群體之所以有副教授，是因為副教授受重視程度不如正教授。
3樓：社會小達人
我當然認同這個說法了，男教師比女教師更容易被使喚，老教師面臨臨退休，而副科教師被正科教師壓一頭。
4樓：sc西南
負荷的壓力或許與男女教師比例失衡、收入、家庭負擔、社會地位等有著直接關係。想要獲取更多考試教師，至於社會認同感，也是男教師倍感壓力的原因之一
5樓：路小鹿
不認同，因為教育界沒有任何弱勢群體，每位教育工作者都是教書育人受教解惑的。
6樓：麼昀邇
不認同，每個老師都有每個老師的特點，每個老師都是神聖的，老師不分男女，不分老少，不分副科和主科，這些都不應該有偏見，只要是老師就應該尊重。
7樓：我為奇蹟
不是很認同，從我的上學經歷來看，男教師和老教師並不屬於弱勢群體，只有副科教師可能需要面對學生的消極學習態度。
在你眼裡，老師和學生究竟誰是弱勢群體？
8樓：匿名使用者
從老師和學來生兩個群體**看，恐怕學生是弱勢群體。
在學bai校中du老師處於主導地位，zhi老師擁有調動全班學dao生、求助同事和領導等便利，明顯處於強勢地位。
老師相對於學生，在力氣、體型上明顯佔優，所以才會有一些惡性的校園體罰出現，才會有男老師**女學生事件的出現。
所以，單從老師和學生的角度來看，老師是強勢群體了，學生才是弱勢群體。
9樓：丨四季甜橙丨
在我眼裡學生一定是弱勢群體，學生和老師相比在學校裡面沒有足夠的地位，回
也沒有足夠答
的權力，那麼在老師面前她就是弱勢群體。
因此像學生這樣的弱勢群體急需得到關注。那邊是在學生中還有經濟困難的學生，經濟困難的學生都是寒門學子，他們急需得到幫助，還有學習困難的學生學生，因為智力因素和非智力因素影響學習成績成年個體差異，一個班上的學生同一個老師教的也有很大的差異，所以像這樣的弱勢群體是長期存在的。
10樓：不錯都挺好
在你眼裡老師和學生究竟誰是弱勢群體？我覺得還是學生是弱勢群體，老師說的話，他們必須要執行，必須要聽，如果不聽的話，那就是觸犯了導師的底線，老師就會觸發它。告訴了家長家長也會處罰他們學生才是弱勢群體。
11樓：喝水的楊羊
在你眼裡，老師bai和學生究竟誰du是樂視群體？在我的眼裡，zhi應該學生是dao越是群體，因學內生的一切命運都掌容握在老師手裡，老師教你畢業，你可以畢業，老師叫你不畢業，你可以不畢業，老師怎麼說？你學生就得怎麼做？
所以說學生是弱勢群體
12樓：匿名使用者
在你眼裡，老師和學生究竟誰是弱勢群體？
我因為在學校裡，老師和學生相比，一定是學生是弱勢群體，因為學生的很多事情都掌握在老師的手中。所以在學校總老師一定是強勢的，學生一定是弱勢群體。
13樓：小娃小團
大部分學生是弱勢群體，因為學生的一些表現申報都掌握在老師手中，如果老師想為難一個學生可以很輕鬆，而學校為了形象也大多站在老師那方，當然也有特別的，如果學生的家裡背景不俗，那麼老師就會成為弱勢群體
14樓：匿名使用者
在你來眼裡，老師和學生究竟源隨時弱勢
群體？bai
我認為老師du是弱勢群體，因為老師的zhi一言dao一行可以被學生抓住，然後告發。還有喜同學，不然在學習上課搗蛋，然後老師一激動，行動上有些粗暴，那麼就被學生告發，有可能就失去工作。
等等，所以個人認為老師是弱勢群體，希望廣大的學生在學習期間要認真地學習，長大以後才會成才，謝謝！！！
15樓：小野哆
其其實也不存在什麼弱勢群體老師是教書育人的，他是要將孩子培專養成對社會對自己有用屬的人才，因此可能老師在某某些時候採用的方式比較粗暴，因此可能就會覺得孩子是弱勢群體，但有時候因為家長的原因，而是老師受了無妄之災，又覺得老師是弱勢群體。其其實，人與人之間還是存在著一個相互溝通，相互協調的問題，因此他們沒有誰是弱勢群體也沒有誰是強勢群體。實
16樓：匿名使用者
老師和學生究竟誰是弱勢群體，這要看參照物是誰。
拿老師來說，對於學校領導，老師就是弱勢群體。對於學生來說，老師就不是弱勢群體。
拿學生來說，對於家長和老師來說，學生就是弱勢群體。
17樓：a勇闖天涯一號
在我抄眼裡學生
是弱勢襲群體，為什麼這樣做呢？因為老師往往是教育的主導者，對學生的一言一行起著監督和引導作用，就算犯錯，最多扣點獎金其他什麼的，而對於學生的話，他們正處於學習階段，一旦被欺負就容易留下心理陰影，是很容易受人欺負的弱勢群體。
18樓：匿名使用者
我覺得學生是弱勢群體，因為學生的命運掌在老師手裡，你對他不敬，他可以讓你退學。但如果他對你不敬的話，只能向你說聲對不起，你就只能原諒他
19樓：五月
在我的眼裡，老師bai和學du生相比較而言zhi，學生是弱勢群體，毋dao庸置疑，一專名重體力和老屬師的主導作用上，學生是弱勢群體，但是老師面對的不是一個單獨的學生，而是他背後的家庭，他的父母，每個父母的想法都不相同，所以各有各的想法，那麼老師就相對於是弱勢群體了。
20樓：匿名使用者
老師就一個bai，全班同學有
幾十個du
，要說zhi誰是若弱勢群體，從dao人數上來講，肯定是老內師，每容天面對著幾十個孩子，還得和顏悅色，哄著，其實老師心裡也挺累的，但是看著孩子都那麼的可愛，都上進心，覺得是幸福的，是不是弱勢群體已經不重要了，重要的心裡幸福
21樓：匿名使用者
在你眼裡老師都覺得你給誰是你弱勢群體，學生是弱勢群體，學生的未來取決於老師的，品德和能力上
22樓：為愛停留可否
以前的時候總覺得學生是弱勢群體，在學校裡被老師批評，有可能還會被同學內欺負，回到容家還有父母的責罵等等。但是現在看來老師卻成了弱勢群體，老師不敢隨意的批評學生，怕學生的自尊心受到傷害，要面對上級，面對家長，面對學生真的很難。如果老師把學生打了，那老師就將是萬劫不復了，可如果是學生把老師打了將不了了之。
23樓：匿名使用者
在你眼裡，老師和學生究竟誰是弱勢群體？是情況而定，在特定的時間，特定的情境下，誰不能有效地為自己的權利發聲，不能維護自己的權益，誰就是弱勢群體。
24樓：健康快樂一
我來回答這bai個問題，在你的眼裡du老師zhi和學生究竟誰是弱勢群體，這個dao
可以一分為二去版分析，如權果老師對待普通的學生，學生就是弱勢群體，如果老師對待有錢有權那樣的學生老師就變成了弱勢群體。
如果您也認為我分析的對，請給予採納，謝謝。
25樓：12345申紅
在自己的眼裡，老師和學生同樣都是弱勢群體，要一分為二的看問題。老師辛勤的教學生，有時還得不到學生和家長的理解。學生每天作業壓的喘不過氣來。
也是不舒服的，所以他們兩個來說都是弱勢群體。
26樓：呆笨笨傻
老師和學生相比，個人覺得學生是弱勢群體，因為在學校裡同學是非常多的，有的人人緣好會交到很多好朋友，但是有的人性格比較孤僻，這樣就非常的麻煩，大家都會冷落她，所以說學生是個弱勢群體。
弱勢群體是什麼意思,對弱勢群體的保護有什麼重大意義
弱勢群體的特徵，似可歸納為下列四點 1.低職化或無職化。指在社會擔任的職業，屬於較低或最低的位置，甚至連什麼職業都沒有。表現在對社會資源，分為管理 權力 經濟 財富 文化 知識 三大類，或者與他無關，或者有也很少。他惟一所有的，主要是作為一種勞動力，並且主要是體力，腦力和智力也不多。套用舊話，基本上...
山西大學的劉毓慶老師在山西教育界的地位怎麼樣
地位不知道，反正課講得實在是讓人無語。唯女子與小人難養也 能解釋成 只有老婆和孩子是難以養活的 下課了問他，他的學生說 劉老師太忙了，以後有機會問他吧。一句話就把我推一邊了 能辦事就行 再看看別人怎麼說的。山西大學怎麼樣啊 在山西算是不錯的學校不過，山西的學校只有理工大是211學校，其他的都很難排上...
杏林指代的是A教育界B醫學界C文藝界D桃園
肯定醫學界嘛！因為醫家以 杏林中人 自居。醫學界，醫家以 杏林中人 自居。杏林 指代的是 a 教育界b醫學界 指到是b醫學界 董奉故事 暈 答案是b醫學界 樓上的，你們都很有才 樓主，杏林 的出處如下 杏林是中醫學界的代稱。典出三國時期閩籍道醫董奉，據 神仙傳 卷十記載 君異居山間，為人治病，不取錢...