1樓：淵源
《一面五星紅旗》中有哪些感人的句子?
1. 我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再，這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
2. 我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。
3. 這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
2樓：
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。「我」是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，「我」拒絕了麵包老闆用國旗換麵包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的理解和尊敬。
由此，本文的思想內涵定位為「愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的」，「只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
課文原文：
我在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗便出發了。
筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。
我迷路了，在荒無人煙的大山裡轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家麵包店。
我向老闆說明了自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：「我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢？」
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老闆眼裡閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：「那是什麼？」
我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麵包。
我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。
老闆轉身拿起一塊麵包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麵包遞給我。
「可以嗎？交換吧。」老闆衝著我打手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。
我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，說：「安心養一養，費用由我來付。」
這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
文中有很多句子十分感人，比如：
①「我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。」
一句中，「慢慢解下來」、「」細微的動作——動作小心，愛護國旗。
「這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然那麼鮮豔。」——在我眼中，紅旗依然那麼鮮豔。紅旗陪著我，經歷危險和困境，卻依然那麼鮮豔，國旗依然保持她的神聖和莊嚴，表達我熱愛國旗的赤子之心。
② 「我愣了一下，然後久久地凝視著手中的國旗。」
當老闆告訴我可以用這面國旗換麵包時，我愣了一下，久久凝視著手中的旗幟。當時，我在想些什麼呢？在漂流失事後，我又累又餓、隨時會倒下，急需幫助。
在這樣的情況下，麵包是我的救命糧食。但我不能拿國旗去交換，因為她是祖國的象徵。她的價值高於救命的麵包，高於我的生命！
我在漂流時帶上國旗，說明我是中國人，希望祖國陪伴我，希望國旗能陪伴我渡過漂流中的困難；在遇到危險時，我先想到把國旗系在脖子上，她不能丟。在歷經困難後，國旗仍然那麼鮮豔，她那麼神聖、莊嚴不可侵犯。我不能拿她換麵包。
③ 「我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走。」
「搖頭」——斷然拒絕！
「吃力、趔趔趄趄、摔倒」——無法支撐卻還不願意交換國旗。維護國旗的尊嚴、祖國的尊嚴。
④「他見我醒來，衝我豎起大拇指，說：「安心養一養，費用由我來付。」
在無法支撐的情況下，「我」如此維護國旗的行為，贏得老闆的敬重和理解。是呀，只有愛國者在每個國家都能得到尊敬，愛國者是最值得尊重的，也只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。
三年級下冊語文書26課一面五星紅旗主要講了一件什麼事
3樓：劉浩東的老爸
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章。「我」是一名中國留學生，回在一次假答
期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，「我」拒絕了麵包店老闆用國旗換麵包的要求，以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴、祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。
請採納！
4樓：匿名使用者
《一面五星紅旗》主要講了一位旅居海外的 中國留學 生，為維護祖國的尊嚴，毅然拒絕了救命的麵包，麵包店的老闆為之感動，毅然幫助他的事。
5樓：匿名使用者
了口了了默bai默咯磨了了幾high不厚du了兩兩老老倆了劇zhi了兩老倆倆倆了門了了綠dao
卡宅內女乾脆突兀裡了句容了兩咯喔我了了機會明弄名民工名民工名您公民一行了兩老倆倆了近魔都的了情侶l's'le's'l,gcicgvtcichcyxi hitching boy uohh靜默旅途有湊你摸了句了兩老倆倆倆了了距陸軍裡了兩老倆倆倆倆倆了呢 你罵來抱你噢motoeh,j條件句
6樓：匿名使用者
我在一次漂亮活動中………………………
7樓：呼呼呼
五星紅旗是我們中華人民共和國的象徵，是由無數革命烈士的鮮血染成的，我們每個人都應該愛護它，尊重它。101教育ppt
一面五星紅旗一文中，我寧願什麼，也不用什麼換麵包，什麼的尊嚴維護了
8樓：匿名使用者
一面五星紅旗一文中，我寧願什麼也不吃，用國旗換麵包，中國青年愛國的尊嚴維護了 祖國的形象。
9樓：匿名使用者
《一面五星紅旗》是一篇感人至深的文章，課文思路清晰，在表達上的特點是通過人物的動作來表現心理活動。
一面五星紅旗課文原文
《一面五星紅旗》
在國外讀書的第一個假日，我決定做一次漂流旅行。收拾好揹包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮豔的五星紅旗，便出發了。
筏子順流而下，到了傍晚，河面變窄了。為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗杆上抽下來，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水勢最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺得眼前一黑，便落入激流之中。醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和揹包都無影無蹤。
我迷路了，在荒無人煙的大山裡轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進家麵包店。
我向老闆說明了自己的處境。老闆聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：「我講究平等交易，我給你麵包，你能給我什麼呢?」
此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老闆接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。突然，老闆眼裡閃出亮光，他用手指著我脖子上的五星紅旗，驚奇地問：「那是什麼?」
我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再。這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
老闆拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換麵包。
我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。
老闆轉身拿起一塊麵包，見我沒有反應，以為我嫌少，又拿起兩塊麵包遞給我。
「可以嗎?交換吧。」老闆衝著我打手勢。我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮豔的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什麼也不知道了。
我醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房裡，身邊站著的就是麵包店的老闆。他見我醒來，衝我豎起大拇指，說：「安心養一養，費用由我來付。」
這時我才發現，在我床頭的花瓶裡，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。
《一面五星紅旗》教學建議
1.課前可佈置學生蒐集更多關於國旗的故事和資料，或者是中國留學生在國外生活的資料。也可以讀讀「資料袋」的內容。
2.本課要求認的字中，要注意「攤」是前鼻韻母，「凝」是後鼻韻母，「豎」是翹舌音。要從字形上來幫助學生區別其他易混的字，如，「攤」，可以換偏旁的方式同「灘」字區別，「豎」和「堅」要注意下半部分的不同，可以通過組詞等方式讓學生鞏固。
本課要求會寫13個生字，字形複雜的要重點指導，如「窄」「漆」「鼻」「摔」，「窄」字可以聯絡「作」「昨」書寫;「漆」字的右下部分不能寫成「水」;「鼻」字是上中下結構，上中部分的「自」和「田」都要寫得略扁;「摔」字右邊中間部分是「么」，不要寫成「糹」。
3.本課要抓住兩個點進行教學，一是「我」的愛國情意，一是麵包店老闆前後態度的轉變體現出來的友誼。這兩個點是相互依存的：
「我」的愛國情意促成了老闆態度的轉變，而老闆態度的轉變又襯托了「我」的愛國情意。教學時，可以從學生了解的國旗知識和故事入手，也可以先讓學生談談平時參加升旗活動的感受。
在學生初讀課文、瞭解事件大致經過的基礎上，抓住關鍵問題讓學生思考：
(1)在漂流失事後，我的處境是怎麼樣的?從什麼地方可以看出來?
教師可以引導學生在課文中尋找，「頭和身子被撞傷了好幾處」，「筏子和揹包都無影無蹤」，「在荒無人煙的大山裡」轉了近三天。這些句子都說明「我」當時的處境非常困難，急需幫助。這樣描寫為後面做了鋪墊——在這樣困難的處境下，「我」的愛國行為更加難能可貴。
(2)麵包店老闆先是什麼態度?為什麼後來又改變了?
這個問題可以結合思考題二來解答。當「我」向麵包店老闆求助時，老闆先是婉言拒絕，「把雙手一攤，表示一臉的無奈」;後來又提出用五星紅旗交換麵包，或許他只是好奇，並不是有意侮辱中國人，但是「我」卻斷然拒絕了老闆的要求，因為國旗是一個國家的象徵，象徵國家尊嚴的國旗是不能用來交易的。「我」寧願餓死也不願用國旗換麵包，這一舉動打動了老闆，他深深地理解了這位中國留學生的行為，從而給了「我」更多的幫助。
這也說明了只有具有民族氣節的人，才會贏得外國友人的尊重。文末的泡泡是引導學生評價麵包店老闆的救助行為，感謝別人的幫助，這也是「國際理解教育」中重要的一環。
(3)課文是怎樣表現「我」的愛國情感的?
本課有一個很大的特點是，幾乎不直接寫「我」說了什麼話，也沒有直接描寫「我」的心理活動。在與麵包店老闆交流的過程中，都是通過「我」的表情和動作的變化來表達內心情感，如「猶豫」「」「凝視」「搖搖頭」「向外走去」等詞語和短語。俗話說，「行動勝過千言萬語」，這些動作實際上更有力地表現了「我」的愛國熱情，這樣寫顯得深沉而含蓄，符合課文的整體氛圍。
對這一寫作技巧老師可以向學生略做講解，並引導學生在習作中運用。另外，課文中對其他生詞的理解也可以採用這一方式，即尋找一個角度串起一系列詞語，讓學生在一個具體的語境中理解。
4.教學中要注意引導學生重點理解一些含義深刻的句子。例如，「這面做工精緻的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那麼鮮豔。
」「紅旗依然鮮豔」是「我」的主觀感受。聯絡上文講「我」遇到的危險和下文講「我」遇到的困頓境地，說明五星紅旗依然保持著她的莊嚴，表達了「我」對國旗熱愛的一片赤子之心。再如，「我愣了一下，然後久久地凝視著手中的五星紅旗。
」這一句話旁邊有一個泡泡：「這時『我』可能會想什麼呢?」可以讓學生聯絡起來思考。
當麵包店老闆向我提出用國旗換麵包時，「我」這時可能會想到很多，但有一點是確定的，「我」根本不會答應麵包店老闆的要求。學生可以結合全課「我」對國旗深沉而真摯的感情來體會：「我」在漂流出發前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難;在漂流遇到危險時，「我」先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護;當麵包店老闆向我提出用國旗換麵包時，「我」斷然拒絕了麵包店老闆的要求。
5.朗讀指導。本課表現的情緒有起伏，教師要引導學生進入到課文的情境中，感受人物情感的變化，進而讀出這些變化。
例如，第三自然段表現了「我」的困難處境，要讀得低沉一些;第十自然段寫「我」拒絕了老闆的要求，要讀得稍快，讀出堅決的語氣。由於課文較長，教師只需抓住幾個情感強烈的點來指導，不必面面俱到。
6.課文的資料袋介紹了國旗的一些基本知識，教師可以讓學生交流展示一下自己蒐集的資料。
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