1樓：匿名使用者
「玩中學、學中玩」的教育概念是由瑞士的現代兒童心理學家讓·皮亞傑的。
讓·皮亞傑在《兒童智慧的起源》中首次提出了「玩中學、學中玩」的概念，其具體的含義是：在玩耍中讓孩童進行學習，在學習中加入玩耍的便於孩童學習。
這一現代化的駕馭理念旨在通過玩耍和學習的有機結合，提高幼兒的學習效率，培養幼兒的學習興趣，促進孩童的學習與發展。
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讓·皮亞傑還將兒童兒童的認知發展分成以下四個階段：
感知運算階段。這個階段的兒童的主要認知結構是感知運**式，兒童藉助這種圖式可以協調感知輸入和動作反應，從而依靠動作去適應環境。
前運算階段。兒童將感知動作內化為表象，建立了符號功能，可憑藉心理符號（主要是表象）進行思維，從而使思維有了質的飛躍。
具體運算階段。在本階段內，兒童的認知結構由前運算階段的表象圖式演化為運算圖式。具體運算思維的特點：具有守恆性、脫自我中心性和可逆性。
形式運算階段。這個時期，兒童思維發展到抽象邏輯推理水平。其思維形式擺脫思維內容，形式運算階段的兒童能夠擺脫現實的影響，關注假設的命題，可以對假言命題作出邏輯的和富有創造性的反映。
2樓：初柒情感集
兒童心理學家讓·皮亞傑提出「玩中學、學中玩」的教育理論。
瑞士的兒童心理學家讓·皮亞傑是近代最有名的兒童心理學家，「玩中學、學中玩」的教育理論便是出自他的著作《兒童智慧的起源》一書。「玩中學、學中玩」是一種新的教育方法，意為「在玩中學、在學中玩」。
「玩中學、學中玩」教育理論旨在積極引導兒童在學習和生活中將"玩"和"學"結合起來，通過"玩"來激發他們求知的動力、培養習得的知識、提高動手協作的能力，使他們在"玩"的過程中自由、快樂地學習和探索。
3樓：
玩中學學中玩是讓·皮亞傑教育學家提出的。
「玩中學，學中玩」是在幼兒教育理念裡提倡的一種觀點，這受到了很多幼教學者的贊同。下面我們就來**玩中學，學中玩，**「玩中學，學中玩」給孩子帶來的益處。
每所幼兒園的一日活動中，遊戲和教學都是不可缺少的。它們是互相聯絡起來，使幼兒不會對學習失去興趣。幼兒園活動是由遊戲活動與教學活動共同構成的，在這個特定的教育環境中發生的遊戲活動絕不等同於自然遊戲活動，在這個環境中的教學活動也絕不是我們通常意義上的理解的教學活動。
因此，**遊戲與教學的關係，對開展幼兒園與教學活動有著非常重要的意義。柏拉圖是「於學習於遊戲」的最早提倡者，他要求「不強迫孩子學習，主張採用做遊戲的方法，在遊戲中更好的瞭解每個孩子的天性」。
4樓：匿名使用者
兒童心理學家讓·皮亞傑提出「玩中學、學中玩」的教育理論。
著名教育專家林格先生一直都在關注與關心教師群體的權益與狀態。針對教師群體出現的過勞死、亞健康等現象，他曾經語出驚人：「教育的成功不能靠老師累死來實現」。
早在2500多年前，孔子就提出過「因材施教」，主張要快樂教育。
如何真正踐行"學中玩，玩中學
5樓：芥末留學
玩耍是孩子的天性，不讓孩子玩耍，這就等於剝奪了他們應有的權利。
「玩」**，就是讓孩子帶著愉快的心情去做、去聽、去唱、去跳，在輕鬆的氛圍中去感受、去表演、去陶冶、去發現、去創造。
**家冼星海說過：「**是人生最大的快樂，**是生活中的一股清泉，**是陶冶性情的熔爐。
」這是**家發自肺腑的金玉良言。
每位**工作者應該做的是：假如**是清泉，就讓它流得更歡；
假如**是熔爐，就讓它燒得更旺。
**的「樂」還有一個讀音是「lè」，是不是可以理解為：讓孩子在學習過程中享受快樂。
而最能讓孩子獲得快樂的是：讓他們在**課堂的教學活動中盡情地玩耍。
如何讓幼兒在玩中學，學中玩
6樓：江蘇知嘛
既然玩耍仍是孩子生活的主要內容，那就讓寶寶在遊戲中學習，在玩耍中認識事物。如果想讓孩子靜下來學習某些知識，請記住：
●要在孩子興趣盎然的時候；
●要在孩子精力充沛的時候；
●要在孩子情緒高漲的時候；
●時間一定要短，不要等到孩子煩了才結束；
●找到讓孩子感興趣的方法；
●孩子表示拒絕時，不要使用父母的權力壓制；
●讓孩子多看、多聽、多說、多想、多問、多交流、多交往。
7樓：
老師要清晰的教育目標，針對某個領域發展的要求，採用遊戲的方式引導和組織幼兒學習。每一次孩子們遊戲時，讓孩子們探索，學習，在遊戲中學到更多！例如：
益智區、科學區等，供幼兒自由選擇、自由尋找同伴、自由開展遊戲。在「認識我自己」主題中，在益智區投放各種圖形。每一個盒子上面都有圖形的標記，亮亮把圖形寶寶都放回各自的盒子裡。
放完後又取出來，一張接著一張像火車一樣，嘴裡還一邊數著呢！在圖形寶寶回家的遊戲中，孩子們一邊學習了歸類，一邊又認識了圖形。在圖形接龍中，學會了配對。
在玩一張一張排序的過程中，學會了點數。在「秋葉飄果兒香」主題中，提供果汁機與水果，讓幼兒自制果汁，每一個孩子們都搶著去玩炸果汁的遊戲，一個蘋果能有多少果汁，兩個又有多少呢！在遊戲的過程中，不僅讓孩子們體驗動手操作的樂趣，進一步探索了果珍與水的關係。
這樣玩遊戲的過程中，讓孩子們一邊遊戲一邊學習，學到了很多知識。這樣的遊戲在小班孩子中不僅玩得開心，學得也快樂！
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