1樓：那個閃電
提起這個故事，還得從我姥姥（劉小微）說起。我姥姥上學的年代正是鬧鬼子的時候，學校裡經常有鬼子來抓愛國學生，而被抓走的學生又大多沒有回來過。一天，姥姥被鬼子盯上，慌亂之中鑽進大木箱被日本鬼子抬上了列車。
出站駛入山區時列車遭到游擊隊員襲擊，隊長將大木箱子交給一個趕著驢車回村的農夫（郭達 飾），不想就遇到一隊鬼子兵。
巧妙地騙過搜查，農夫卻被強令帶路進入石橋村。進入石橋村，村裡老小都加入到解救的隊伍中來。不僅如此，村裡埋設的地雷、老奶奶餵養的大公雞、農夫拉車的驢也都讓鬼子出盡了洋相、吃盡了苦頭，尤其是個「羅圈腿」（潘長江 飾）。
經過一天的巧妙周旋，姥姥和農夫配合打回村裡的游擊隊員全殲了鬼子的小分隊。成功地保護了國家文物。
我姥姥和農夫在游擊隊員的護送下，拉著佛像國寶朝游擊隊根據地走去的第二天早晨，唯一僥倖逃出村子、經過幾次折騰已經神經失常的鬼子兵「羅圈腿」（潘長江）在爬上山頂的那一刻，聽到「舉起手來」的一聲大吼，向著冉冉升起的一輪紅日，乖乖地舉起了雙手，在鬼子兵「羅圈腿」的身後是巍巍的太行和逶迤雄壯的萬里長城。
2樓：中博教育
《舉起手來》是 一部中國人民反日的戰爭喜劇電影，主要講述了一隊精銳的日本皇軍惡狠狠地衝進一個小山村，關起全村人，要尋找一件無價之寶，但一轉眼卻只剩下一個傻鬼子搖搖晃晃地走出來的故事。
一、《舉起手來》劇情介紹：
①提起這個故事，還得從我姥姥（劉小微）說起。我姥姥上學的那個年代正是鬧鬼子的時候，學校裡經常有鬼子來抓愛國學生，而被抓走的學生又大多沒有回來過。
②一天，姥姥為了將愛國學生蒐集的一份日本鬼子拿中國人進行細菌實驗的證據送出去，而被鬼子盯上。姥姥的同學把姥姥推上牆頭後，自己卻犧牲在鬼子的子彈下。慌亂之中，姥姥跑進一個站臺，鑽進一個木箱子，被日本鬼子抬上了列車。
列車出站駛入山區時，列車上負責押送任務的鬼子遭到隱藏在列車車廂煤堆底下的游擊隊員的襲擊。
③一場激烈的近距離槍戰後，鬼子不僅損失一架飛機，押送的大木箱子還被游擊隊員成功截走。為了將大木箱子在鬼子出動之前送達太行山深處的游擊隊根據地，游擊隊長將大木箱子交給一個趕著驢車回村的中年農夫（郭達），不想農夫趕著驢車還沒到村口就遇到從城裡追出來的一隊鬼子兵。在途中，讓農夫嚇得目瞪口呆的是，驢車上的大木箱子裡坐著一個漂亮的女學生，旁邊還躺放著一尊金光燦燦的佛頭像。
④原來，抗戰已經進入尾聲，如秋後螞蚱一般的日本鬼子想乘機撈一筆，把這尊佛像運回日本。而這個女學生就是我那危急亂藏身的姥姥。農夫的機智雖然巧妙地騙過漢奸翻譯和路邊小隊長對驢車的搜查，卻被強令帶路，進入石橋村。
進入石橋村，村裡上到沒齒古稀的老奶奶，下到稚氣未脫的兒童團員都用自己的方式，加入到保護國家文物、解救我姥姥的隊伍中來。不僅如此，村裡埋設的地雷、老奶奶餵養的大公雞、農夫拉車的驢也都讓鬼子出盡了洋相、吃盡了苦頭。
⑤經過一天的巧妙周旋，我姥姥和農夫配合打回村裡的游擊隊員全殲了鬼子的小分隊，成功地保護了國家文物。我姥姥和農夫在游擊隊員的護送下，拉著佛像國寶朝游擊隊根據地走去的第二天早晨，唯一僥倖逃出村子、經過幾次折騰已經神經失常的鬼子兵「羅圈腿」（潘長江）在爬上山頂的那一刻，聽到「舉起手來」的一聲大吼，向著冉冉升起的一輪紅日，乖乖地舉起了雙手，在鬼子兵「羅圈腿」的身後是巍巍的太行和逶迤雄壯的萬里長城。
二、對《舉起手來》影片的評價：
《舉起手來》除了拍攝手法有點俗之外，環環相扣的情節中，懸念卻總被搞笑解開，開心笑翻之外，才回憶起戰爭的殘酷，這是導演馮小寧的高明之處。值得一提的還有該片的主題歌，濃濃的東北味，朗朗上口的詞，通俗易懂的意，讓憨實的郭達大叔一唱，還有那麼些蒼涼味兒，這是惟一讓觀眾有點揪心的地方。另外該片出彩之處是讓潘長江的傻和郭達的憨實相映成趣，把原本沉重的歷史演繹出令人捧腹的效果，讓笑聲成為歷史的迴音。
3樓：
《舉起手來》被稱為是馮小寧「轉型」作品。因為一直在正劇上努力的馮小寧，第一次導演喜劇《舉起手來》。
影片只先期在一些大學生中試映，現場的笑聲讓導演信心驟增，「不笑可以退票」。
儘管電影《舉起手來》一樣是馮小寧一貫熱衷的戰爭題材，之前執導的《紫日》、《嘎達梅林》都是反映中國人
民抗擊外來侵略的主題，這一次馮小寧選擇用喜劇的方式來表達戰爭主題。影片中，郭達扮演一位淳樸的農民，
而潘長江飾演的則是一個長著羅圈腿有點傻乎乎的日本兵。兩位笑星的出演為影片增加了更多喜劇效果。
對於觀眾來說，電影《舉起手來》最大的疑惑就是一向深沉、凝重的馮小寧轉用喜劇風格描寫抗戰題材，而且起
用了潘長江、郭達兩位喜劇小品明星。對此，馮小寧解釋說：「我所有電影都是根據情節選演員，並且非常重視
他們的藝德和是否敬業，因為我的戲『艱苦』和『低酬勞』是出了名的。而事實證明，潘、郭、劉、李四位演員
都是很有中國傳統的演員，他們能把自己放到與老百姓平等的位置，這也正是我電影的特色。我覺得電影就是個
大圖書館，而我這次選擇的喜劇風格只是一本與以前不同的書。這就像人穿衣服經常換，但『好看感人』的基本
內容是不變的。這次我想讓觀眾笑著知道，中國人民不可辱，你要是來勁，我們就收拾你！」
馮小寧的電影有著明顯的特點，大氣、壯麗、強調陽剛。在選材上，他也堅持有感而發地創作，而不是迎合。「
我特信奉托爾斯泰的觀點：任何重大歷史事件，都要經過一個歷史時期的沉澱。我不反對文藝在重大事件後馬上
作出反應，但我自己更偏向選擇那些已經沉澱下來的、被歷史大浪淘沙淘出來的，更準確的事件，比如抗日戰爭
。這是已經被全人類定案的，肯定是日本帝國主義侵略我們中國。所以在這種板上釘釘的事上去創作，就能保證
『故事是肯定的，黑白是分明的』，而且可以挖得更深，更放開手腳。」馮小寧拍戲的艱苦是出了名的，但從《
紅河谷》到《紫日》到《舉起手來》，馮小寧卻保持了一套固定的班底，對此馮小寧說：「凝結我們的有兩點，
一是我們的親和力。吃苦在前，平等享受是我們的口號。我們要拍就拍最牛的電影，玩玩鬧鬧的話對不起觀眾，
也對不起電影行業。再就是民族精神，就是真到哪天外敵入侵的時候，每個人都會站起來發出的那一聲吼。」
4樓：匿名使用者
一隊精銳的日本皇軍惡狠狠地衝進一個小山村，關起全村人，要尋找一件無價之寶，而一轉眼卻只剩下一個傻鬼子搖搖晃晃地走出來。是什麼使這群「太君」消失得無影無蹤？那個傻鬼子為什麼瞪著眼不停地嘮叨「花姑娘」？
一切都得從那場驚心動魄的火車與飛機的大戰講起…… 著名導演馮小寧這次出人意料地推出這部醞釀七年的戰爭喜劇大片，影片手法獨特懸念環環相扣，總會使你在意料之外開心笑翻。
影片講述了一九四五年日本侵略軍已經瀕臨戰敗的前夕，郭大叔和女兵小劉等為首的正義力量與偷運我國珍貴文物的日軍，在一艘叫做"阿多丸"的貨輪上了智謀與勇氣的拼殺,最終以郭大叔等人成功的炸沉"阿多丸"號並運用氫氣球逃脫結束
影片用喜劇的形式表現中國人民抗擊日寇的勇敢和智慧，即令人捧腹大笑，又令人深思。 影片的主要人物是趙大叔。影片主要講趙大叔接受了保護金拂像的任務，與瘋狂的日本侵略者鬥智鬥勇，最後不僅保護了金佛像，還消滅了大批敵人的精彩畫面和搞笑故事。
影片中幾個老奶奶用豆子做**，抗擊敵人的精彩畫面給我留下了深刻的印象，你看，她們把豆子裝在簸箕裡面，日本軍官來了，她們開啟門，把豆子從簸箕裡面倒出來。像河水一樣嘩啦啦地「流」了出來。日本軍官站起來又跌倒，站起來又跌倒……始終不能前進一步。
急得，痛得嘰裡呱啦亂叫一通。我坐在電視機前，笑得嘴巴也合不上，不斷為老奶奶們的機智和勇敢而喝彩。這部影視作品讓我們在笑聲中體會到了革命先輩們奮勇抗戰的勇敢和機智。
正是有了這麼多充滿智慧，英勇頑強的中國人，我們最後才把侵略者給趕出我們中國的領土 。
5樓：思埠總代
前言《舉起手來》由馮小寧執導，是中國笑星郭達、潘長江攜手打造的戰爭喜劇片。《舉起手來》講述了一隊精銳的日本皇軍惡狠狠地衝進一個小山村，關起全村人，要尋找一件無價之寶，但一轉眼卻只剩下一個傻鬼子搖搖晃晃地走出來。
6樓：匿名使用者
今天，上第一節課是語文課。全班同學安靜地等待老師的到來。
「蹬蹬蹬」隱約傳來彭老師上樓梯的聲音，聲音越來越大，最後，彭老師的身影出現在了樓梯口，徑直朝班級正門走來。進了班門後，徑直走上了講臺。彭老師剛往常一樣，跟我們講了講他近幾日的見聞和人生哲理。
然後才開始上課。
今天我們學習的課文是《黃河頌》，彭老師先帶我們瞭解了一下當時的歷史背景。又講了一些關於黃河的事情。緊接著，老師要求我們讀一遍課文。
本以為讀完了課文就可以學習中心句，重點，課後題之類的，結果老師一反常態地要求全班同學把課文的其中一部分讀一下。
「第一部分，誰來？」彭老師問，我看到沒有一個同學舉起手來朗讀，「第一部分，誰來？」只見彭老師的笑容收斂了幾分，又問了一遍。
見彭老師反差這麼大，幾個同學舉起了右手，老師臉色微微緩和了幾分，點了一位同學，讓她朗讀。
第一部分的結束後，同學們的心又懸了起來，「第二部分。誰來讀一下？」彭老師問了一遍，結果沒有一位同學舉手，彭老師又問了一遍，眼看著彭老師臉色越來越沉，不過還好，一位同學抓住時機毅然舉起了右手。
第二部分剛一讀完，彭老師便說：「要真是這樣，別怪我教訓人了啊！」我們心頭一愣，彭老師便強調：
「看看，叫你們舉手你們不舉。第三部分！誰來？
」滿分作文網http://www.zuowenwang.
net/我們望向其他同學，仍沒有一個同學舉手，彭老師發起了脾氣：「哎呀，居然沒有一個同學舉手？一個班級沒有一個人舉手？
50個人哎！你們這是沒有自信的表現，知道嗎？」說完，彭老師頓了頓，在黑板上寫下「自信」二字，又問了一遍：
「第三部分。誰來讀一下？」此刻的我是有些猶豫，只見幾位同學猛地舉起了右手。
彭老師厲聲呵斥道：「舉手！」我被嚇了一跳，隨即猛地舉起了右手，周圍的同學們也舉起了右手，不過，見我們的反應有點慢，彭老師似乎不滿意，又問了一遍：
「第三部分！誰來？」還不斷的重複「舉手」「自信」「尊嚴」諸此一類的詞語，幾次下來，我都毫不猶豫地舉起了右手，周圍的同學也是。
如此重複了幾次之後，彭老師見全班同學都舉起了右手，於是隨便唸了一個號數，讓他來讀，讀完之後，彭老師又隨意地點了一位同學朗讀，朗讀後並叫同學評價上一位同學的朗讀優缺點。
彭老師接下來的話令我至今難以忘懷：「你們這是什麼原因？是因為沒有自信，總以為不關自己的事，認為別人會讀，這是非常愚蠢的行為！
你們應該舉手回答，不管對或錯，只要你回答了，你就是最棒的。像今天這樣，讓你們讀都不讀，不就是讀一下嘛？有什麼大不了的，又不會缺顆牙，少塊肉。
反而對你們有好處。」
這是一堂課難忘的語文課，在這節課上，我們又學會了一種能力——自信！
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