1樓：天瑞義雙
特點：1、重視證據，反對臆說。2、善於利用古音學的研究成果以解決訓詁上的問題。
3、確立了歷史變化的觀念，能夠注意語言各個方面的古今差異。4、從語法的角度來分析作品中的語言，在清代取得了突出的成就。5、訓詁數量大大超越前代，訓詁體式也更加完善。
為什麼清朝是訓詁學發展的**時期？
2樓：筱鳶
清朝末年，章太炎與黃季剛受到了西方語言理論的影響。章太炎在《論語言文字之學》一文中說：「合此三者（按：
指文字 、訓詁、聲韻），乃成語言文字之學。此固非童佔畢所能盡者。然猶名小學，則以襲用古稱，便於指示。
其實當名語言文字之學，方為確切。此種學問，僅藝文志附入六藝。今日言小學者，皆似以此為經學之附屬品。
實則小學之用，非專以通經而已。」章太炎將「小學」易名為「語言文字之學」，不是簡單的更名，而是標誌著語言文字學學科觀念的產生。太炎先生是中國語言文字學的創始者。
在學科觀念的支配下，章太炎撰著了《文始》 ，這是具有現代科學意義的中國的第一部語源學專著。
基本介紹：
顧名思義，通俗的解釋詞義叫"訓，用當代的話解釋古代的語叫"詁"。
訓詁學是中國傳統研究古書詞義的學科，是中國傳統的語文學--小學的一個分支。訓詁學在譯解古代詞義的同時，也分析古代書籍中的語法、修辭現象。從語言的角度研究古代文獻，幫助人們閱讀古典文獻。
訓詁學可以有廣義和狹義之分。廣義的訓詁學包括音韻學和文字學，狹義的訓詁學只是小學中與音韻、文字相對的學科，也有人將訓詁學分為新舊兩種。
訓詁學是漢文古籍釋讀術，是一門綜合性的應用型學科。釋讀漢文古籍均從詞句入手，最終目的是弄懂文字的旨意。訓詁學是漢語語言學、語文學的一個部門，是綜合性學科，主要根據文字的形體與聲音，以解釋文字意義的學問。
偏重於研究古代的詞義，尤其著重於研究漢魏以前古書中的詞義、語法、修辭等語文現象，但不等於語義學、詞義學。
研究物件：
歷史上每種語言都在不斷地變化，古書中有許多詞義已經變化，或語法變化，歷史語言學家考證古書中詞的當代意義，編著出注疏書籍，為訓詁學。訓詁學最主要的研究物件是漢魏以前的古書中的文字。訓詁學書籍有兩種，一種專為註疏某一本重要的書，逐字解釋全書的意義，如《論語註疏》、《毛詩註疏》、《韓非子集解》等；另一種是單純解釋古代的詞彙，蒐集古代詞彙，分類註釋，如《爾雅》、《說文解字》、《方言》等；此外後有對訓詁學的書籍進行補充、考證、闡釋的書籍，如《方言疏證》等。
訓詁學研究方法有：
互訓，用同義詞互相解釋，如「老，考也」；「考，老也」。聲訓，用聲音相似意義相同的字解釋，如「衣，依也」，說明這個「衣」在古書中是當作「依」的意思。
形訓，用字形說明其**和意義，如「小土為塵」，說明「塵」字的意思是「小土」，這個簡體字也是由此產生。
義訓，用當代的詞**釋古詞的意義，如「明明、斤斤，察也」，是說「明明」、「斤斤」的意思是「察」。
反訓，古代有的詞和現代意義相反，需要用反義詞註釋，如「亂而敬，亂，治也」，說明這個「亂」字，在此處作「治」的意思。
遞訓，用幾個詞連續解釋，如「庸也者，用也；用也者，通也；通也者，得也」，說明這個「庸」字用聲訓是從「用」字來的，但意思實際是「得」的意思。
代表人物：
郭璞東晉訓詁學家。博學多才，好古文奇字，註釋《爾雅》、 《穆天子傳》 、《山海經》 、《楚辭》 等為後世註疏家所推重。
顧野王（519—581），南朝陳人，字希馮，文字訓詁學家。曾蒐羅和考證古今文字的形體和訓詁，著 《玉篇》 30卷，收字16917個，先以反切注音，再引群書，解釋頗詳，為中國現存最早的楷書字典，文字訓詁學的重要著作。
段玉裁（1735—1815）清代經學家、文字音韻訓詁學家。字若膺，號茂堂，晚年又號硯北居士，長塘湖居士，僑吳老人。江蘇金壇人。
段玉裁博覽群書，著述巨集富，所著有《六書音均表》、《詩經小學》、《古文尚書撰異》、《周禮漢讀考》、《儀禮漢讀考》、《汲古閣說文訂》、 《說文解字注》及《經韻樓集》等書。其中以《說文解字注》影響最大，被列為「《說文》四大家」之首。
3樓：匿名使用者
因為當時的文化高壓政策（如八股文、***等）。 ***！ 不想被明初和某些其他時期的***不比清朝遜色，為什麼沒有使學者「一頭鑽進故紙堆
清朝訓詁學的代表人物有哪些
4樓：匿名使用者
清朝末年，章太炎與黃季剛受到了西方語言理論的影響。章太炎在《論語言文字之學》一文中說：「合此三者（按：
指文字 、訓詁、聲韻），乃成語言文字之學。此固非童佔畢所能盡者。然猶名小學，則以襲用古稱，便於指示。
其實當名語言文字之學，方為確切。此種學問，僅藝文志附入六藝。今日言小學者，皆似以此為經學之附屬品。
實則小學之用，非專以通經而已。」章太炎將「小學」易名為「語言文字之學」，不是簡單的更名，而是標誌著 語言文字學學科觀念的產生。太炎先生是中國語言文字學的創始者。
在學科觀念的支配下，章太炎撰著了《 文始》 ，這是具有現代科學意義的中國的第一部語源學專著。 段玉裁：（1735—1815）清代經學家、文字音韻訓詁學家。
字若膺，號茂堂，晚年又號硯北居士，長塘湖居士，僑吳老人。江蘇金壇人。段玉裁博覽群書，著述巨集富，所著有《六書音均表》、《詩經小學》、《古文尚書撰異》、《周禮漢讀考》、《儀禮漢讀考》、《汲古閣說文訂》、 《 說文解字注 》及《經韻樓集》等書。
其中以《說文解字注》影響最大，被列為「 《說文》四大家」之首。 ps 親 滿意請給個「五星好評和原創」哈＾＾
愛戀無極限
清朝訓詁學的代表人物有哪些,什麼是訓詁學家？歷史上訓詁學家有哪些代表人物？
清朝末年，章太炎與黃季剛受到了西方語言理論的影響。章太炎在 論語言文字之學 一文中說 合此三者 按 指文字 訓詁 聲韻 乃成語言文字之學。此固非童佔畢所能盡者。然猶名小學，則以襲用古稱，便於指示。其實當名語言文字之學，方為確切。此種學問，僅藝文志附入六藝。今日言小學者，皆似以此為經學之附屬品。實則小...
訓詁學和音韻學哪個版本的好，音韻學和訓詁學，先學哪個好？
訓詁學比較簡單，音韻有點難哦,就怎麼多了 希望採納 訓詁學，目前 復以下幾本書比較制 好 馮浩菲 中國訓詁學 山東大學出版社 1995 09出版 周大璞 訓詁學初稿 第3版 武漢大學出版社 2007 06出版 郭在貽 訓詁學 修訂本 中華書局 2005 09出版 郭芹納 訓詁學 高等教育出版社 20...
訓詁的內容包括哪些，訓詁學的主要內容有哪些
狹義的訓詁 讀作 x ng 用通行的話解釋古代語言文字或方言的字義 或詞義 就叫 訓詁 訓詁 有一些 具體的方式 以及 常用的術語 現分別介紹如下 訓詁的具體方式分為以下三類 一 形訓 就是通過文字形體結構的分析來解釋字 詞 義，即拿詞形來解釋詞義叫做形訓。六書 中 象形 指事 會意 三類字的字形與...