1樓：課文你來說
第一bai部分（1到3自然段）：du通過飛機夜行這種現zhi象，提出飛機怎dao麼能安全飛行專的問題，這是全屬文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。
第二部分（4到6自然段）：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第三部分（7到8自然段）：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。
蝙蝠和雷達這篇課文怎麼分段
蝙蝠和雷達課文問題分段概括段落大意
2樓：匿名使用者
分段及段落大意：
第一部分（1到3自然段）：通過
飛機夜行這種現象，提版出飛機怎麼能安全飛行的問題權，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。
第二部分（4到6自然段）：寫科學家做了三次試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第三部分（7到8自然段）：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。
3樓：死邪怨靈
第一部分：1～3自然段：提出問題，飛機是怎麼在夜間飛行；第二部分：
4～7自然段：解決問題，說明蝙蝠夜間飛行是靠嘴巴和耳朵互相配合的；第三部分：第8自然段：
科學家依靠蝙蝠飛行的方法發明了雷達。
4樓：洮嬭樋
分段及段抄落大意：
第一部分（bai1到3自然段）：通過飛機夜行這種現du象，提出飛機怎麼能安zhi全飛dao行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。
第二部分（4到6自然段）：寫科學家做了三次試驗證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
第三部分（7到8自然段）：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。
5樓：匿名使用者
這篇文章共有八個bai
自然段，可以分du為三個部分zhi來理解。第一部分第一自然dao段到第三
版自然段講，在漆黑權
的夜裡，飛機能安全飛行，是因為人們從蝙蝠身上得到的啟示。第二部分第四到七自然段講，科學家做了三次，實驗結果證明，蝙蝠在夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是嘴。和耳朵配合起來探路的。
第三段，第八自然段。講的是科學家從蝙蝠身上得到的啟示，給飛機裝上了雷達，保證飛機安全航行。
6樓：匿名使用者
第一，自然段使得飛機在一起起起起起起起起起續佛上得到了啟發第四個是他做的第次實驗科學家第三次
7樓：匿名使用者
一部分（1——3 ）
8樓：葉爭興
第一部分（1到3自然段）：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎麼能安全飛行的問題，這是全文要說明的主要問題。第二自然段在文中起承上啟下的作用。
9樓：匿名使用者
第一部分復(第1，2自然段
)通過飛機制夜行這種現象，提出飛機bai怎麼能在du
夜間安全飛行zhi的問題。第二部分(第3~dao7自然段,科學家做了三次試驗證明蝙蝠夜裡飛行靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。第三倍分(第8自然段)科學家從蝙蝠身上得到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機在夜間安全飛行。
10樓：十月雞
+。。。。。。。。。。。
11樓：幸運的
牛6666666666666
課文蝙蝠和雷達怎麼分段
12樓：課文你來說
一（1到3自然段）：通過飛機夜行這種現象，提出飛機怎麼能安全飛行的問題，版這是全文要說明的主要問題。權第二自然段在文中起承上啟下的作用。
二（4到6自然段）：科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起來探路的。
三（7到8自然段）：科學家從蝙蝠身上受到啟示，給飛機裝上雷達，保證了飛機安全飛行。這項研究告訴人們，研究生物可以對人類的創造發明有所啟示。
13樓：北師張老師
第三課時
（一）匯入新課。
通過上節課的學習，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那麼蝙蝠到底口耳是怎樣配合的呢？這節課我們將繼續學習課文。
（二）講讀課文。
1．指名讀第6自然段，誰能用自己的話說說蝙蝠是怎樣口耳配合起來夜行探路的。
（先同桌互相討論，再舉手回答問題。）
學生說時，老師要在黑板上畫出示意圖。
2．下面哪位同學可以用自己的話說說蝙蝠是怎樣捕捉小飛蟲的？或蝙蝠是怎樣避開極細的電線的？
3．那麼你從哪些詞中可以看出科學家揭示出蝙蝠夜行的祕密是要付出艱苦的努力的？
請同學們細細地體會「反覆研究」一詞。「反覆研究」就是：一遍又一遍地研究。
4.你們能想象出科學家是怎樣一遍又一遍地反覆研究的嗎？
5.教師小結：任何一項科學成果，都是來之不易的，都是科學家們反覆研究，經過無數次失敗，無數次地總結經驗教訓。
無數次地再試驗才得來的，只有不怕困難，勇於探索，敢於攀登的人才能夠摘下科學王冠上的一顆顆閃閃發光的寶珠。
6.老師讀第6自然段第一句：科學家經過反覆研究，終於揭開了蝙蝠能在夜裡飛行的祕密。
全體同學齊讀後三句：它一邊飛，一邊從嘴裡發出一種聲音。這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見。
超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵裡，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。
7.科學家反覆研究，揭開了蝙蝠夜行探路的祕密。科學家從這個祕密中得到了什麼啟示呢？
（4人一組討論，試著畫出示意圖。指三或四個組的代表在黑板上板演並加以說明。）
8.看第6自然段，蝙蝠是怎麼探路的？與飛機比較，然後畫出示意圖。
9.完成課後思考練習2。
（根據課文內容填空：
①、飛機上的雷達的天線就像是蝙蝠的嘴。雷達發出的無線電波就像是蝙蝠的超聲波。
②、雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。）
10.下面老師請一位同學說說飛機夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。為什麼？
（雷達探路的道理是從蝙蝠夜行探路的道理得來的，所以說飛機夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。）
11.指導朗讀第7自然段。
（三）指導分段，練習歸納段落大意。
1.指導分段：
仔細看每個自然段，想一想，哪幾個自然段說的是一個具體的意思？（小組討論）全文可分為三大段
第一段：第1、第2自然段；
第二段：第3至第6自然段；
第三段：第7自然段。
2.指導歸納第二段段意，完成思考練習3。
把課文分成三段，在下面的內容中選擇第二段的段意，用「√」表示。
（1）科學家做了三次試驗。
（2）科學家通過試驗證明，蝙蝠夜裡飛行靠的不是眼睛。
（3）科學家做了三次試驗，結果證明，蝙蝠夜裡飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起來探路的。
（選擇（3），因為（3）準確、全面、正確。）
3.總結全文，揭示中心。
學習了課文，你受到了什麼啟示？
（許多科學技術都是從生物身上得到啟示而發明創造出來的。）
4.你知道人們從生物身上得到啟示，還發明創造過什麼？
5.激發興趣。
同學們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發明創造，希望你們像一隻只雄鷹展翅飛翔在科學的藍天上，未來的科學家就在我們中間。
6.帶著情感齊讀全文。
說說課文蝙蝠和雷達主要講了什麼內容
14樓：
主要內容： 課文主要講科學家通過反覆試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的祕密，並從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。
15樓：洮嬭樋
科學家用實驗證明了飛機在夜間為什麼能安全飛行不會撞到東西，也用蝙蝠來驗證了3次
16樓：匿名使用者
剛和護膚哥哥發個人復古工業風又一個h、
17樓：
主要內容：科學家從蝙蝠身上受到啟發，給飛機裝上了雷達讓飛機在夜間也能安全飛行。??
18樓：小仙女
這篇課文講述了科學家從蝙蝠身上受到了啟發發明雷達的故事
19樓：
我。是因為一次機會。一下回到
20樓：唯愛一博
解決了飛機在夜間安全飛行的問題
21樓：
不會是調查value的市
蝙蝠和雷達短文中的過度段那麼做
22樓：
《蝙蝠和雷達》課文中第二自然段：
是過渡段，
在文中，起：承上啟下的作用。
《蝙蝠和雷達》的課文可以提出哪些問題
1 說一說課文主要講了什麼事？2 科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的？3 難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜裡看清楚所有的東西嗎？此處問句起什麼作用？4 科學家經過反覆研究，終於揭 ji 開了蝙蝠能在夜裡飛行的祕密。從 反覆 終於 你體會到什麼？5 蝙蝠和雷達有著怎樣的聯絡？這種聯絡告訴人們...
四年級上冊語文書上的11課《蝙蝠和雷達》課文裡有哪些多音字
蝙蝠和雷達 課文裡多音字如下 塞 s i 塞車 瓶塞 s i 塞北 邊塞 s 塞責 蒙 m ng 發矇 矇騙 m ng 蒙古 m ng 蒙難 啟蒙 蝙蝠與雷達那課有什麼多音字 人教版四年級下冊語文 蝙蝠和雷達 多音字 1.空的多音字 k ng k ng 2.蒙的多音字 m ng m ng m ng ...
蝙蝠和雷達中科學家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發明雷達的簡介
蝙蝠沒有眼睛 蝙蝠之所以能自由自在的飛行 主要是靠身體的器官發射和接受超聲波來定位和導航的 所以科學家們就根據蝙蝠對周圍物體的的定位原理髮明瞭雷達 科學家們通過蝙蝠身上得到了啟發，才發明雷達，給飛機引路 不喜勿噴 應該說是蝙蝠視力很差 蝙蝠有眼睛的，你說錯了。上面的人你多了一個的 四年級下冊第11課...