1樓：童言無忌
作者懷著複雜真摯的感情追憶他的「第一本書」。有父子深情，有同窗真情，也有人間溫情。既有對往昔苦難歲月的回憶，也有對生活樂趣的挖掘。
文中例句----11段、14段結尾句
我的第一本書 課後練習
2樓：葉配角
是這是麼？
一、（1）「我的第一本書」僅僅指那半本課本嗎？版
你還可以作怎樣的理解？
答：「我權的第一本書」也指「我人生的第一課」。這人生的第一課，蘊含著艱辛，人間溫情，同學友誼和上學的樂趣。
（2）作者是懷著怎樣的一中感情追憶他的「第一本書」的？
答：懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情。
二、（1）我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生活最初的快樂和夢幻。
（作者對童年的感覺是怎樣的？聯絡下文看，「生命最初的快樂和夢幻」是什麼？）
答：作者對童年的感覺是心酸，童年生活是艱苦和沉重的。「生命最初的快樂和夢幻」是能和小夥伴們在一起，和小動物在一起，回到大自然中間，就是快樂。
（2）我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。
（怎樣理解「枉讀了這幾十年的書」「枉寫了這幾十年的詩」？「人不能忘本」的「本」在這裡指什麼？）
答：「枉」字可以理解為：白白地，無價值地，無意義地。
「本」：雙關，這裡指課本，那第一本國語教材，也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西。作者所指主要的是後者。
牛漢 我的第一本書的問題和答案
3樓：花夜非祭
課後題？
一,給同學複述這"第一本書"的故事,**下面的問題.
1."我的第一本書"僅僅指那半本課本嗎 你還可以作怎樣的理解
2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的"第一本書"的
設定本題是希望在瞭解課文內容的基礎上,進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含.
"我的第一本書",不僅僅指那半本課本,也指"我"人生的第一課.這人生的第一課,蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣.
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的,他是懷著敬重,珍愛的感情追憶"第一本書"的,同時感情也是複雜的,百感交集的,因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情.
二,聯絡全文內容,理解下列句子的含義,回答括號中的問題.
1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻.(作者對童年的感覺是怎樣的 聯絡下文看,"生命最初的快樂和夢幻"是什麼 )
2.我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩.人不能忘本.
(怎樣理解"枉讀了這幾十年的書""枉寫了這幾十年的詩" "人不能忘本"的"本"在這裡指什麼 )
設定本題是希望在理解課文的基礎上,對重點語句進行品評,以培養學生的語感.
1.作者對童年的感覺是辛酸的,"童年沒有幽默",寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言 但是,畢竟是童年,無論生活多麼艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇,天真和淘氣,能和小夥伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的(這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧),而且童年時代只要玩起來,什麼困苦都會忘.這就是生命最初的快樂.
2.這裡"枉"字可以理解為:白白地,無價值地,無意義地.
作者的第一本書,意味深長.它不僅表明第一次跨進學校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書裡鑲嵌著父親的深情,同學的友情,童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程.它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書.
如果這第一本書不寫出來,那麼這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本.作者最後說"人不能忘本",巧妙地運用了雙關的修辭手法,"本"這裡指課本,那第一本國語教材,也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西.作者所指主要是後者.
三,課文中的人物,除了"我"和"父親"外,還有同學二黃毛,喬元貞和老師"弄不成".這三個人的言行寫得不多,卻讓人難忘.試從中任選一個,在課文提供的資料的基礎上,發揮想像,虛構一個小故事(如《二黃毛的故事》).
設定本題是希望學生閱讀課文有所感,有所悟,能調動,啟用生活體驗,聯想和想像,並通過寫作來培養語言表達能力.
4樓：匿名使用者
,給同學複述這"第一本書"的故事,**下面的問題.
1."我的第一本書"僅僅指那半本課本嗎 你還可以作怎樣的理解
2.作者是懷著怎樣的感情追憶他的"第一本書"的
設定本題是希望在瞭解課文內容的基礎上,進一步挖掘本文的思想內涵和情感蘊含.
"我的第一本書",不僅僅指那半本課本,也指"我"人生的第一課.這人生的第一課,蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣.
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的,他是懷著敬重,珍愛的感情追憶"第一本書"的,同時感情也是複雜的,百感交集的,因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情.
二,聯絡全文內容,理解下列句子的含義,回答括號中的問題.
1.我的童年沒有幽默,只有從荒寒的大自然間感應到的一點生命最初的快樂和夢幻.(作者對童年的感覺是怎樣的 聯絡下文看,"生命最初的快樂和夢幻"是什麼 )
2.我的第一本書實在應當寫寫,如果不寫,我就枉讀了這幾十年的書,更枉寫了這幾十年的詩.人不能忘本.
(怎樣理解"枉讀了這幾十年的書""枉寫了這幾十年的詩" "人不能忘本"的"本"在這裡指什麼 )
設定本題是希望在理解課文的基礎上,對重點語句進行品評,以培養學生的語感.
1.作者對童年的感覺是辛酸的,"童年沒有幽默",寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言 但是,畢竟是童年,無論生活多麼艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇,天真和淘氣,能和小夥伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的(這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧),而且童年時代只要玩起來,什麼困苦都會忘.這就是生命最初的快樂.
2.這裡"枉"字可以理解為:白白地,無價值地,無意義地.
作者的第一本書,意味深長.它不僅表明第一次跨進學校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書裡鑲嵌著父親的深情,同學的友情,童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程.它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書.
如果這第一本書不寫出來,那麼這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本.作者最後說"人不能忘本",巧妙地運用了雙關的修辭手法,"本"這裡指課本,那第一本國語教材,也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西.作者所指主要是後者.
三,課文中的人物,除了"我"和"父親"外,還有同學二黃毛,喬元貞和老師"弄不成".這三個人的言行寫得不多,卻讓人難忘.試從中任選一個,在課文提供的資料的基礎上,發揮想像,虛構一個小故事(如《二黃毛的故事》).
5樓：匿名使用者
"我的第一本書",不僅僅指那半本課本,也指"我"人生的第一課.這人生的第一課,蘊含著生活的艱辛,人間的溫情,同學的友誼和上學的樂趣.
作者追憶"第一本書"的心情是沉重的,他是懷著敬重,珍愛的感情追憶"第一本書"的,同時感情也是複雜的,百感交集的,因為那本書裡深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境,同時也映照著那個時代人們不幸的命運,以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情.
1.作者對童年的感覺是辛酸的,"童年沒有幽默",寫其童年生活的艱苦而沉重,不僅自己家的生活是窘困的,幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎,哪有幽默可言 但是,畢竟是童年,無論生活多麼艱苦,也抹不去與生俱來的童年的好奇,天真和淘氣,能和小夥伴們在一起,和小動物們在一起,回到大自然中間,就是快樂的(這也許是他們覺得上學有趣的一個重要原因吧),而且童年時代只要玩起來,什麼困苦都會忘.這就是生命最初的快樂.
2.這裡"枉"字可以理解為:白白地,無價值地,無意義地.
作者的第一本書,意味深長.它不僅表明第一次跨進學校的大門,走進了知識的世界,更重要的是,那第一本書裡鑲嵌著父親的深情,同學的友情,童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程.它既是求知的第一本書,更是人生的第一本書.
如果這第一本書不寫出來,那麼這幾十年的讀書和寫書(詩)則失去了意義,變得毫無價值,因為你忘記了知識的源頭和人生的起點,你忘記了過去,即忘本.作者最後說"人不能忘本",巧妙地運用了雙關的修辭手法,"本"這裡指課本,那第一本國語教材,也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西.作者所指主要是後者.
我的第一本書的寫作背景，《我的第一本書》概括
我的第一本書 是詩人牛漢的一篇隨筆。文章時代背景 20世紀 二 三十年代中國農村貧窮 飢餓 寒冷，讀書在當時是有錢人的事情他的 第一本書 折射出20世紀初中國農村的苦難生活 人間溫情和生活樂趣。學習這篇課文，可以幫助我們認識生活的底蘊，感悟讀書對人生的意義.應該是這樣的。我的第一本書 幽默 有趣或可...
《我的第一本書》問題！急
1 我的抄第一本書 選自 文化名人憶學生時代 作者 牛漢 原名 史成漢 2 人不能忘本 的 本 指 指課本，那第一本國語教材，也指人生成長曆程中最初的最有價值的奠基性的東西 3 作者是懷著 懷著敬重 珍愛 感情追憶他的 第一本書 的。4 這第一本書值得我用崇敬的心靈去讚美。1 這是一句陳述句。請不變...
怎樣閱讀一本書，如何閱讀一本書
1 讀全文，明思路 抓特點，段自明。同內容，併成段。2 單意思，獨成段 時間明，按推移 敘事情，視變化。3 地點清，按轉換 是說明，依內容，概段意，方法多。4 可歸併，善取捨。總起句，總結句，過渡句，莫放過。6 連段意，答問題 審清題，仔細品 析人物，思言行。7 抓要點，明背景 敘事情，抓重點 寫景...