1樓：匿名使用者
1.學習最終是為了自己增加人性和生存技能，以期更好地適應人類社會的生活。
2.任何正義的事業都是為人類服務的。
3.偏愛優秀學生的老師是人之常情，因為他打心眼裡感謝那些尊重他辛勤勞動的人。
2樓：我好啊嗯好
學習是因為你沒錢，有錢學習也很快樂的。而且現在大部分資源都掌握在一個階層中，學習是一個進入那個階層的一個比較大眾化的途徑。
3樓：烏盟人在海南
學習的目的都不知道了，這是當前教育的悲哀。
我是一名高三學生，一直有一個疑問。為什麼有些人平常學習不是很好，可是一到考試就超水平發揮？
4樓：匿名使用者
學習和考試沒有必然的關係。考試是講求運氣和技巧的，而學習必須是踏踏實實的。有些同學是平時學的不紮實，很多知識都不明白，但是這些也不影響他做題，雖然那些題他不怎麼懂，但是根據經驗他會做，再加上認真點，也能拿個不錯的成績。
還有就是運氣，因為複習不可能全方面的都掌握，都會有重點的， 可是考試的重點不是每個人都能完全知道的，他們的運氣好，趕上的多，也能拿個好成績。想當年高考時，我就屬於這種情況，平時成績一般，但是高考成績在班裡很優秀，屬於超長髮揮。總之要記住，學習是做學問，要紮實，全面。
而考試是有機可乘，可以投機取巧的（雖然老師也常說考試別指望投機取巧，要踏踏實實學習）。
5樓：匿名使用者
1.他們故意裝的平時很不好，然後一到考試就大顯身手。
2.他們真的很不好，但是呢，有一個成語叫大智若愚懂麼？
3.沒有考試技巧，你只要記住一句話：態度決定一切，記住後你在考試時就很平靜，就能超常發揮啦！
4.心態好一點，一切都只是過往雲煙~
6樓：匿名使用者
1、那只是個別的，你能肯定的說每次的黑馬都是同一人嗎？
2、你再想想你們班前1-5名變化大嗎？應該不大吧！
3、其實還是基本功，別迷信超水平，那是偶然的，不是必然！
歡迎繼續交流，若能幫到你，望採納！
7樓：匿名使用者
我要糾正一下你的幾點認識：第一、平時看著不學的不代表他沒有在學；第二、作為老師眼裡的好學生請不要對所謂的差生有偏見，因為往往考試的時候你們這些好學生就會輸給這些所謂的差生；第
三、學習方法要得當
拿我自己給你打個比喻吧 我中學的時候是老師們眼裡公認的差生，上課睡覺下課睡覺幾乎天天睡覺高考之前做工作老師也找了談過我和老師只說了一句話：你可以放棄我但我卻從沒說要放棄自己，老師沒得說就把我扔在教室最後的角落裡，我是老師和同學眼裡的差生，可我自己的努力只有我自己最清楚而且我的目標一直很堅定，高考成績下來後，班裡五十多人，我從平時倒數後五名考進了前十五名，那些平時學習特別好的學生看到我的成績有些甚至都激動的抓狂，大聲嚷嚷說我作弊，老師和班主任見了我都羞的快躲開，我只是想證明自己的價值，或許我是你們眼裡的差生，為什麼考的好，好多人也不止問過我這個問題，我的答案只有一個：因為越是學習好的人就越在乎那所謂的成績，因為在乎所以放不下，因為放不下所以臨考緊張所以害怕失敗，越是害怕失敗就越畏首畏尾，連最基本的水平也發揮不出
希望對你有啟發吧
8樓：四眼小狐狸
這個嘛…我也是高三的學生。讀書讀到現在，我也算是明白了一個道理，就是你說的這種情況，考試的時候發揮的好，那是你沒有看到這些人默默學習努力的時候你都沒看到。還有一種可能就是考試地理位置好，風水不錯，周圍同學都學習好，自然也就跟著沾光了，隨便一剽不就行了？
這是我的見解，供參考哈～
9樓：沒有事就樂一下
心理承受力比較好，一般學習好的學生考試的時候更擔心自己考不好，所以壓力大容易發揮不好，而成績相對一般的反而比較能放開就容易超常發揮
10樓：匿名使用者
你是正常發揮就考不上了嗎？
11樓：開始恛憶
這個我也非常非常好奇
12樓：小小鳥
那是心態的是吧！說不定人家不緊張呢
我是一名小學教師，一直不明白：是學生不好教，還是自己真的不會教。
13樓：匿名使用者
沒有教不好的學生，同樣也沒有學不會如何教學的老師
有的時候我們總覺得已經很用心的在教一個孩子，但孩子似乎就是不開竅
我們努力過，我們嘗試過，但卻毫無效果
這會令我們非常感到非常沮喪
但實際上我們的問題可能出在了兩個地方
第一，我們以己度人，自認為孩子應該會，但事實卻不是如此，所以我們對此很失望
第二，我們對孩子的要求高過了他的能力，和他的情況不匹配
是否是第一種，我們可以用測試的方式來排查。在測試中，我們要從最簡單的題目開始。
千萬不要想當然，比如，如果是小學生，一定從最簡單的知識點（加減乘除，雙位數計算，兩則混合運算，三則混合運算，四則運算。。。。）瞭解孩子知識點的斷層到底是**，之後才能有針對性的提高
第二種是老師和家長最長違反的一條，而大部分的原因是--比較
我們認為一個孩子考了50分，我們會認為這個娃娃學習不好，因為別人可能都是100分
但如果一個班的孩子最高分就是50分，我們會不會認為是老師題目出的問題呢？
考試是為了瞭解孩子的不足，而不是和其他人進行比較。
嘗試解決這兩點，問題應該就有解決的機會了
當然了，別忘了和孩子坐下來好好聊聊，看看心裡上有沒有什麼問題
14樓：匿名使用者
兩者有很大差別嗎，如果你覺得學生不好教，那你的教學方法肯定有問題，需要改進，探索合適的教學方法
15樓：
我想你的苦惱肯定多數老師不會認同，不如把實際情況說出來，大家一起出出主意。
16樓：清蓁
學生越來越難複雜了，只有瞭解學生，才能找到合適的方法教育！加油！
17樓：改名要陸個幣
你的問題是現在很多中小學老師尤其是農村中小學教師的問題。我的很多同事都在質疑教書幾十年了，怎麼就越來越不會教了？
18樓：天使消失的彼岸
兩者的問題應該都有，不同的學生要用不同的教育方法。
19樓：丹格教育
教師明明已經「教過」，為何學生還是「不會」？
在教學實踐中，我們常常碰到這樣的困惑，明明是老師已經講過的東西，學生為什麼還是不會？特別是有些型別的題目，老師已經講得非常清楚，甚至在考試前還說之再再，可是在考試中還是會出現這樣或那樣的問題，針對這一現實，作為奮鬥在教學第一線的教師，必須進行深刻的反思，才能找到良好的應對策略。
教師不能只是「教過」，而是應該讓學生「學會」。
有一個例子，須記下來：一位老師指導一個五年級的學生寫一個片段，五年級的孩子寫一個生活片段，最初寫出來的跟二年級學生的水平一樣。於是，這位老師讓他背誦課文中寫其他樹的片段，孩子卻背得非常流利。
老師又讓他把書上能用到的好詞好句畫出來，並試著加到自己的文章中，再經過幾次修改，孩子終於寫出了一篇比較像樣的作文片段：
今天，我去買烤紅薯。只見賣烤紅薯的大爺低下頭，小心地夾起了一個熟透的大紅薯，彷彿生怕夾壞似的。我抬著頭看著他，瘦瘦的臉上爬滿了一道道深深的皺紋，彷彿記錄了它這些年走過的無數風雨和辛酸歷程。
只見他熟練地從車把上撕下一個小塑料袋，用長滿老繭的手輕輕地一搓，開啟袋子迅速將紅薯裝進去，然後輕輕地捧給我。捧著這隻烤紅薯，我像捧著父親博大的愛心，使我品嚐到這隻烤紅薯的甘甜，心底湧起陣陣暖流。
老師又問這位同學：「你背了這麼多好文章，好段落，為什麼不學著把他們運用到自己的文章中呢？」孩子說了一句：
「我們老師從來沒有教過我們該怎麼寫！」這個例子發人深省。有時，我們的老師佈置了一個又一個的任務，至於孩子能不能完成，完成得好不好，老師不關注。
當孩子出現錯誤時，老師反而責怪孩子沒有學習好……
以下是對小學生寫作的一些建議：
2.多練筆：你寫得多了，文字的駕馭能力自然也就好了。學習寫作和學習其他的學科道理一樣，熟能生巧。
3.隨時隨地記下你的靈感：隨身帶一本小筆記本，當你對和別人談話時的隻言片語有所頓悟時，或看到一篇散文或是一個優美的段落讓你很感動時，都可以馬上將他們記下來。
靈感總是轉瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為日後你寫作的素材。
4.先模仿再創新： 你需要模仿名家，並不意味著你要跟他們寫的一樣。你也可以試試新的寫法，這兒學一點，那兒學一點，慢慢地，你就能形成自己的寫作風格。
5.反覆修改： 你開始構思你的文字，然後試著寫，讓故事情節，最後你還需要回過頭來再看看你都寫了什麼，是不是圍繞中心，有沒有多於的、唐突的部分。
如果你想寫得更好，就要學會修改自己的作文。好的作品是經過反覆的推敲和修改而成的。
為什麼？這到底是為什麼,為什麼我的學習效率總是上不去呢
只要用心去做每件事情,就會做好的,那麼用心去學習,肯定會學好的,掌握好的學習方法也是很重要的,課前預習是好的學習習慣,帶著問題去學習,效果會不同的,會讓自己專心去尋求問題的答案喲,所以肯定會學習好的.再有重視基礎知識,要牢固掌握基礎.為什麼我很認真努力學習，可是考試分數仍然上不去？怎樣提高學習效率 ...
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這就是愛情的偉大之處。愛上一個人簡單，忘記一個愛的難上加難。愛情就是欲罷不能。你要是能放棄那就不是欲罷不能了。有時候它就是一種毒。明明知道會危及自己的安危，會受傷。還是拒絕不了他，她。愛就是一種感覺，一種從心底在乎一個人的感覺，他的心情，他的快樂與否都會深深的刻在自己的心裡。樓主說的只是愛吧，在愛情...
我到底是個什麼心態,我到底是個什麼人？我該怎麼做？我的心態是不是不在正常軌道上了？心裡著急，都影響一切生活了！跪謝！！
你什麼心態問你呀！儘量保持好的心態！什麼事情往好處想！活著就是幸福死了以後還不知要等多少時間！aqui te amo。想發財。有什麼門路？一天到晚做落不安。無所事事。交盡腦汁也想不起來。我看你神經有問題。你是什麼心態，都不知道。誰能又知道你是什麼心態？我的看法，你應該是 怎麼還在迷茫呢，試著讓自己忙...