1樓：匿名使用者
你好，很高興回答你的問題
《沁園春·雪》中動靜結合句子
【望長城內外,惟餘莽莽專；大屬河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高】
作用：通過動靜結合,展現了北國風貌的雄偉景觀,也展現出我們偉大祖國的形象。
描寫手法：【細節描寫】
文學家們是如何學習語文的
語文和文學有何區別？
2樓：束王妃
文學是指以語言文字為工具形象化地反映客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、**、散文等，是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心情感和再現一定時期和一定地域的社會生活。
語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面資訊的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷、及改造事物和思想的資訊定位的一種意識存在內容（這些內容其資訊原意因語言文字固有的釋義格韻等特性可能受到限制改變或得到發揮變化）。
概括點說就是語文是基礎，文學是產物。語文是工具，文學是產品。
3樓：飛雪穿花
語文的定義：
[哲學] 語文是進行表述、記錄、傳遞口頭或書面資訊的文字言詞的物質存在形式；語文是描述事實、引證思維、陳述思想、表達意志、抒發情懷、及改造事物和思想的資訊定位的一種意識存在內容（這些內容其資訊原意因語言文字固有的釋義格韻等特性可能受到限制改變或得到發揮變化）。
語文是口頭語言和書面語言的簡稱。（錢威、徐越化.中學語文教學法.華東師範大學出版社.2000.6）
文學是指以語言文字為工具藉助各種修辭以及表現手法形象化地反映客觀現實的藝術，包括戲劇、詩歌、**、散文等，是文化的重要表現形式，以不同的形式（稱作體裁）表現內心情感和再現一定時期或者一定地域的社會生活。
高中語文文學常識
4樓：終點葉落
1、魯迅先生的作品主要有**集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》以及《且介亭雜文》(或《墳》或《華蓋集》等)等雜文集。
2、我國第一部編年史著作是《春秋》，第一部敘事詳細的編年史著作是《左傳》(相傳是春秋末期魯國史官左丘明所著)；最早的一部國別史是《國語》。
3、巴金的「激流三部曲」:《家》《春》《秋》描寫了一個封建大家庭的崩潰和解體過程。他的「三部曲」名作還有「愛情三部曲」:《霧》《雨》《電》。
4、《詩經》是我國最早的詩歌總集，原本只稱《詩》，儒家列為經典之一，故稱《詩經》。
「風」大都是民間歌謠；「雅」分大雅、小雅，是宮廷樂曲歌詞；「頌」是宗廟祭祀的樂歌。
手法上，《詩經》使用賦、比、興。賦是直陳其事;比是打比方；興是先言他物以引起所詠之辭，用於一首詩或一章詩的開頭。
5、中國古代戲曲主要指元雜劇和明清傳奇。
關漢卿的《竇娥冤》和王實甫的《西廂記》代表了元雜劇的最高成就。
明傳奇的代表作是湯顯祖的《牡丹亭》。清傳奇的代表作是洪昇的《長生殿》和孔尚任的《桃花扇》。
擴充套件資料:
文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家，年代，作品，文學中的地理，歷史各種典故，故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。
古代文化常識。如天文曆法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號等。
中國文學常識:
1、第一位女詩人是：蔡琰
2、第一部紀傳體通史：《史記》
3、第一部詞典是：《爾雅》
4、第一部大百科全書是：《永樂大典》
5、第一部詩歌總集是：《詩經》
6、第一部文選：《昭明文選》
7、第一部字典：《說文解字》
8、第一部神話集：《山海經》
9、第一部文言志人**集：《世說新語》
10、 第一部文言志怪**集：《搜神記》
11.、第一部語錄體著作：《論語》
12、第一部編年體史書是：《春秋》
13、第一部斷代史：《漢書》
14、第一部兵書：《孫子兵法》
15、文章西漢兩司馬：司馬遷 司馬相如
16、樂府雙璧：《木蘭詩》《孔雀東南飛》，加上《秦婦吟》為樂府三絕
17、史學雙璧：《史記》《資治通鑑》
18、二拍：《初刻拍案驚奇》《二刻拍案驚奇》（淩濛初）
19、大李杜：李白、杜甫 小李杜：李商隱、杜牧
20、中國現代文壇的雙子星座：魯迅、郭沫若
21、三不朽：立德 立功 立言
22、 三代：夏 商 周
23、《春秋》三傳：左傳、公羊傳、穀梁傳
24、三王：夏禹 商湯 周武王（一說周文王）
25、三山：蓬萊方丈瀛洲
26、三教：儒、釋、道
27、三公：
周時：司馬、司徒、司空
西漢：丞相、太尉、御史大夫
明清：太師、太傅、太保
28、三曹：曹操、曹丕、曹植
29、公安三袁：袁宗道、袁巨集道、袁中道
30、 江南三大古樓：湖南岳陽樓、武昌黃鶴樓、南昌滕王閣
31、歲寒三友：鬆、竹、梅
32、三輔：左馮翊 右扶風 京兆尹
33、科考三元：鄉試，會試，殿試和自的第一名（解元，會元，狀元）
34、殿試三鼎甲：狀元、榜眼、探花
35、中國三大國粹：京劇、中醫、中國畫
36、三言：《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》（馮夢龍）
37、儒家經典三禮：周禮、儀禮、禮記
38、三吏：新安吏、石壕吏、潼關吏
39、三別：《新婚別》《垂老別》《無家別》
40、郭沫若「女神」三部曲：女神之再生湘累 棠棣之花
41、茅盾「蝕」三部曲：幻滅 動搖 追求
農村三部曲：春蠶 秋收 殘冬
42、巴金「愛情」三部曲：《霧》、《雨》、《電》
「激流」三部曲：家、春、秋
43、 第一部國別史：《國語》
44、 第一部記錄謀臣策士門客言行的專集：國策戰國策
45、 第一部專記個人言行的歷史散文：《晏子春秋》
46、第一位偉大的愛國詩人：屈原
47、 第一首長篇敘事詩：孔雀東南飛（357句，1785字）
48、第一部文學批評專著：《典論·**》（曹丕）
49、第一位田園詩人：東晉 陶淵明
52、第一部科普作品，以筆記體寫成的綜合性學術著作：北宋的沈括的《夢溪筆談》
53、第一部日記體遊記：明代的徐巨集祖的《徐霞客遊記》
54、第一位女詞人，亦稱「一代詞宗」：李清照
55、《詩經》三體：風、雅、頌。
56、文學史上「家家爭唱《飲水詞》，納蘭心事幾人知？」說的是清代著名詞人納蘭容若。
5樓：末兮本紀
推薦你一本書把，《語文基礎知識手冊》很全的。
6樓：匿名使用者
這個問題問的太寬泛了啦也、、、、很多的啊。。
文學鑑賞對語文學習有什麼意義啊？
7樓：騎馬舞
文學鑑賞是一種精神活動,也是廣大讀者均可參加的社會活動。隨著社會物質生產和精神生產的發展,文學鑑賞已日益成為愈來愈多的人精神文化生活不可缺少的一部分。尤其是近幾年來詩歌鑑賞被引入高考語文試題,文學鑑賞更是倍受人們關注。
文學作品有時甚至會影響人整個一生。《鋼鐵是怎樣煉成的》作者奧斯特洛夫斯基,青年時代就熱烈地仰慕著堅強不屈的牛虻和勇敢的斯巴達克思,他從這些人身上受到了薰陶和影響,以自己的鬥爭經歷為基礎,創造性地刻畫了保爾·柯察金的英雄形象,使這個共產主義戰士的光輝形象又成為無產階級年輕一代鬥爭中的引路人,革命征途上的第一個同伴。由此可見,文學鑑賞有著不可低估的社會意義。
文學作品的認識作用、教育作用,只有通過欣賞才能完成;離開欣賞,文學作品就無從發揮它的社會作用。文學鑑賞是一個由感情到理智、由形象到邏輯交織進行的複雜過程,最後達到對生活認識和理解的目的。優秀的文學作品能夠深深地打動欣賞者的感情;欣賞者在欣賞過程中,也總是希望能從作品中得到感情上的滿足,認識上的深化,以及美學的享受。
就在這個過程中,文學作品便發揮了它的陶冶性情、改造靈魂的作用。文學作品的鑑賞在語文教學中是非常重要的一部分,它既能提高學生的語文能力,又能讓學生陶冶情操、增長知識,還能提高學生的語言表達能力。因此,在語文教學中培養學生的文學作品鑑賞能力是非常重要的。
本文對語文教學中怎樣培養文學作品的鑑賞能力進行分析與**。
閱讀文學作品包含理解和鑑賞兩個層次,理解是指搞懂文學作品的詞義、句義、全文大義,鑑賞是指鑑別和欣賞文學作品的語言、寫作手法、篇章結構,還要鑑別和欣賞它的思想感情和主題的意義,並能對文章作恰當的評價。培養學生的文學鑑賞能力是一個日積月累的過程,不僅需要老師在教學過程中的引導,還需要學生的配合。本文就要從下面幾方面對語文教學中文學作品的鑑賞能力的培養進行分析。
1 讀懂文章,訓練語感,增強對文章的理解力
對文學作品的鑑賞的第一步就是要對文學語言有感受力。每一篇文學作品都是由字、詞、句、段落組成的,能將文章中的字、詞、句讀懂是鑑賞文學作品最基本的要求。而在課本中選編了大量的文言文與白話文,而學生對於作品理解上難免會有困難。
因此,在閱讀文學作品時還需要老師對一些困難的詞句進行指導。特別是對於文言文,很多的字和現在的漢語有不同的意思,而且有的詞還有多種詞義和用法。在這方面,老師在講解的時候就要對詞句分析透徹,找出一些規律,或者是增加一些趣味性的教學,讓學生有更深刻的印象。
學生只有將文章中的字、詞、句的意思掌握精確,才能運用的熟練,從而進一步加深理解。
除了讀懂文章之外,朗讀訓練也是語文教學中重要的組成部分。學生在閱讀文學作品時,腦海中會浮現出自己所閱讀的文章所描述的情景,這樣,就會使得文學作品變得鮮活、立體。多次對文章進行朗讀就能更多的去感受作者文章中所描述的意境,從而也能加深對作品思想感情的體會。
這樣,反覆的進行閱讀訓練,不僅能提高語言感受力,還會因為更能體會作者的思想感情而加強對文章的理解,從而慢慢的提高鑑賞能力。
然而,讀文章也不能馬馬虎虎的去閱讀,在朗讀文章的時候,不僅要語音準確、語句清晰,還要做到聲情並茂。只有在朗讀時讀出文章的情感,才能加深對文章的理解。因為,在朗讀出文章中的情感時必定是對文中的詞句進行了揣摩。
而在揣摩的過程中自然而然的就會對文章的理解更進一層。
朗讀與理解文章是培養文學作品的鑑賞能力的最基本得一步,而要進一步提高學生對文學作品的鑑賞能力還需要對文學知識和其他領域的知識不斷的拓寬。
2 學習文學作品知識
文學作品的鑑賞除了需要對文章進行閱讀之外,還需要掌握文學作品中必須要掌握的基本知識。因為在鑑賞文學作品時還包括對主題、材料、語言、等進行鑑賞。在這方面老師可以開展一些活動,將課本上的知識深入生活中,讓學生去親身體驗和感受生活,激發學生的學習興趣性。
另外,還可以計劃一些系統的學習計劃和訓練,通過學習與訓練讓學生對文學知識有比較深刻的印象,才能將那些知識記住並進行運用。
學生除了要掌握老師在課堂上所教授的文學知識外,還要自己在課後積累其他的知識。只有多積累知識和材料,才能提高感悟能力、文字表達能力等一些其他的能力。要做到這些可以再課後去擴充套件閱讀量,閱讀量增大也能對文學作品的感悟力加強。
3 瞭解文學作品的作者與創作背景
對文學作品的作者的瞭解應該算是積累文學知識的一部分,因為在學習文學作品時必須要掌握一些著名作者的基本情況,那樣在要對這些作者的其他文章進行鑑賞時才能更容易理解他的文章。但是,在對一篇文章進行鑑賞之前,除了要了解作者的基本情況之外,還要對作者當時的思想和心境進行了解,那樣才能更容易瞭解文章的思想感情。
文學作品是現實社會生活在作者頭腦中反映的產物,是作者用來表達對現實社會生活的意見態度。因此,不同時代的文學作品具有不同的風貌;同一時代、不同作者的作品也具有不同的思想與情調;而同一個作者也會因為時代和社會的變遷,其文學作品也會有不同的感情。所以,在鑑賞文學作品之前,瞭解作者的寫作背景是必備的功課。
4 學習鑑賞文學作品的鑑賞方法
4.1 著眼整體,鑑賞區域性
作者在創作文學作品時,都是先確定其中心,從整體出發寫作區域性,以各個區域性構成完整地作品。作品的某一個區域性既有它獨特的感情,又和其他區域性相聯絡,共同表達主題。因此,在鑑賞區域性時不能將其分開來理解,而應該結合文章的主題思想對區域性進行理解,再融入到整體的文章中。
這樣能更全面地體會和把握作品的思想感情。
4.2 根據文章的體裁進行鑑賞
文章有很多不同的體裁,而不同體裁的文章在鑑賞時也要抓住不同的重點進行鑑賞。雖然不同體裁的文學作品的表達主題的方式不同,但是運用的表達手法卻大多相同。所以,在鑑賞文章時,只要根據不同的體裁抓住表達主題的方式,然後圍繞主題的中心思想對文章運用的表達手法進行分析與鑑賞。
下面以**為例,根據其體裁特徵進行鑑賞。
**是以塑造人物形象為中心,通過故事情節和環境的描寫反應當時的社會生活。鑑賞**之前,要先對**的寫作背景進行了解,然後對**所描述的環境進行分析,結合文章的中心思想去理解文章中所描述的環境在文中所起的作用以及作者的思想感情與環境的關係。在瞭解了文章中的環境描述後,就要結合當時的社會環境對文中的環境進行分析,從而達到更加了解文章中心思想的目的。
對文學作品的環境瞭解和分析後,接下來要做的就是理清文中的人物關係以及人物的特點。在**的鑑賞中對人物形象的分析是非常重要的一部分,對文章中人物形象的分析能更進一步理解**的主題思想。**中人物的性格是因為當時的社會環境影響而造成的,所以對人物形象的分析就能更好地去理解文章。
在分析了任務的性格以後,要對文中每一篇文章中的人物的關係進行分析。**中人物的關係也能體現故事的曲折與生動,還能更好的塑造人物的形象,體現**中尖銳的矛盾鬥爭。總之,在鑑賞文學作品時,應該要根據不同的文章體裁,抓住文章的要點與中心思想,深刻的體會文章的思想感情。
5 總結
在鑑賞文學作品之前,老師必須對文學作品的知識進行講解並讓學生對那些文學知識掌握到位;要鼓勵學生多進行課外閱讀,多積累一點課外知識,培養學生的語言感受力與積累文學知識;還要多鼓勵學生朗讀文章,幫助學生增強語感與對文章的感受力。鑑賞文學作品是需要長時間的積累的,不是一朝一夕就能有很好的文學鑑賞力。在對知識積累到一定的程度後,在鑑賞文學作品時就能有通順的語言表達能力。
除了這些之外,還要讓學生了解文學作品的多種體裁,只有對各種體裁都瞭解了才能提高對文學作品的鑑賞能力。當一切都需要積累的知識都到達一定的程度時,在鑑賞文學作品時就需要將文章的體裁與作者的相關資訊、文章的背景等其他方面相結合對文章進行鑑賞。培養文學作品的鑑賞能力是語文教學中必不可少的一部分,對這一方面的能力提高後在語文的學習時也能更加輕鬆,還能提高學生的感受力與領悟能力。
所以,在語文教學中培養學生對文學作品的鑑賞能力是非常必要的一個階段。
多巴胺的作用是什麼，多巴胺有什麼用？
心臟 主要激動心臟 1受體，也具釋放去甲腎上腺素作用，能使收縮性加強，心輸出量增加。一般劑量對心率影響不明顯，大劑量可加快心率。與異丙腎上腺素比較，多巴胺增加心輸出量的作用較弱，對心率影響較少，併發心律失常者也較少。血管和血壓 能作用於血管的 受體和多巴胺受體，而對 2受體的影響十分微弱。多巴胺能增...
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